學 校 編 號 ： 564630
質素評核報告
禮賢會荔景幼兒園
新 界 葵 涌 荔 景 邨 仰 景 樓 五 座 二 樓
二 零 一 六 年 四 月 五 日 、 六 日 及 八 日
教 育 局
幼 稚 園 視 學 組
香港特別行政區政府 教育局（二零一六年）
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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 六 年 四 月 五 日 、 六 日 及 八 日
學 校 通 過 質 素 評 核
學 校 不 通 過 質 素 評 核 學 校 的 表 現1. 學 校 的 持 續 發 展
1.1 領 導 層 為 學 校 提 供 充 足 支 援 ， 每 年 舉 行 諮 議 會 ， 聆 聽 和 跟 進 員 工 的 意 見 ； 重 視 人 才 培 育 ， 經 常 組 織 跨 校 觀 課 ， 舉 辦 聯 校 教 師 培 訓 和 研 習 交 流 活 動 ， 帶 領 轄 下 學 前 機 構 共 同 編 訂 課 程 的 參 考 資 料 ， 建 立 專 業 學 習 社 群 ， 匯 聚 能 量 ， 共 同 提 升 教 學 質 素 。 學 校 團 隊 穩 定 ， 管 理 層 關 愛 員 工 ， 鼓 勵 他 們 實 踐 所 學 ， 又 善 用 社 區 資 源 ， 策 劃 家 長 教 育、校 本 教 師 培 訓 和 兒 童 學 習 活 動。教 學 團 隊 融 洽 協 作 ， 群 策 群 力 推 動 學 校 不 斷 進 步 。
1.2 學 校 與 家 長 溝 通 良 好 ， 家 長 知 悉 子 女 在 校 情 況 ， 而 學 校 又 能 配 合 兒 童 需 要 提 供 合 適 的 幫 助 。 學 校 定 期 舉 辦 家 長 教 育 活 動 和 編 印 家 校 通 訊 ， 讓 家 長 得 到 實 用 的 育 兒 信 息 。 家 長 認 同 學 校 尊 重 兒 童 不 同 學 習 需 要 的 教 育 理 念 ， 欣 賞 教 師 辨 識 兒 童 的 個 別 差 異 而 因 材 施 教 ， 營 造 融 和 關 愛 的 學 習 氣 氛 。 家 長 支 持 和 信 任 學 校 ， 樂 意 協 助 學 校 推 展 活 動 ， 攜 手 輔 導 兒 童 健 康 成 長 。
1.3 學 校 已 跟 進 上 次 質 素 評 核 的 建 議 ， 整 體 檢 視 校 情 而 擬 訂 合 宜 的 跟 進 改 善 計 劃；綜 合 課 程 檢 討 的 資 料，回 饋 課 程 和 教 師 培 訓 的 規 劃 。 學 校 致 力 推 動 課 程 發 展 ， 制 訂 兩 年 的 工 作 計 劃 以 改 善 早 期 數 學 和 語 文 的 活 動 設 計 。 學 校 設 立 工 作 小 組 ， 賦 權 教 師 協 助 統 籌 ， 以 集 體 議 事 方 式 ， 共 同 策 劃 配 合 計 劃 目 標 的 工 作 ， 運 用 合 適 的 檢 討 工 具 作 評 鑑 ， 進 行 階 段 性 檢 討 ， 以 便 適 時 作 出 修 訂 。 學 校 有 效 帶 領 教 學 團 隊 協 力 推 行 工 作 計 劃 ， 通 過 自 評 而 不 斷 求 進 。 各 項 工 作 如 期 推 行 ， 進 展 順 暢 。
2. 學 與 教
2.1 學 校 參 考 教 材 套 和 機 構 編 製 的 課 程 資 料，以 主 題 作 綜 合 課 程 設 計，
並 因 應 兒 童 感 興 趣 的 題 材 進 行 專 題 研 習 。 學 校 去 年 推 行 「 我 是 好 寶 寶 計 劃 」， 藉 兒 歌 、 故 事 討 論 和 親 子 活 動 ， 引 導 兒 童 學 習 禮 貌 和 培 養 健 康 的 生 活 習 慣 ， 學 校 將 推 展 具 成 效 的 活 動 融 入 恆 常 的 課 程 內。學 校 推 行 親 子 閱 讀 計 劃，配 合 學 習 主 題 編 排 參 觀 和 節 慶 活 動 ； 每 周 的 「 快 樂 星 期 五 」 編 有 多 元 化 的 綜 合 活 動 ， 例 如 小 食 製 作 、 集 體 遊 戲 ， 讓 兒 童 有 不 同 的 學 習 經 歷 。 學 校 課 程 全 面 ， 內 容 涵 蓋 各 學 習 範 疇 ， 活 動 日 程 均 衡 ， 能 促 進 兒 童 全 人 發 展 。
2.2 學 校 去 年 度 檢 視 整 體 課 程 的 適 切 性 ， 認 同 須 改 善 早 期 數 學 和 語 文 的 活 動 設 計 。 管 理 層 帶 領 教 師 重 溫 已 習 得 有 關 數 學 活 動 設 計 的 知 識 和 技 巧 ， 又 收 集 各 級 教 師 的 教 學 反 思 ， 按 兒 童 的 能 力 和 需 要 ， 刪 除 不 適 切 的 數 學 學 習 內 容 ， 共 商 解 決 在 教 學 時 所 遇 到 的 難 點 。 學 校 本 年 度 完 成 全 學 年 數 學 活 動 的 檢 視 和 修 訂 工 作 後 ， 下 年 度 會 推 行 更 新 的 學 習 大 綱 和 持 續 完 善 活 動 設 計 。 語 文 活 動 方 面 ， 學 校 本 年 度 着 意 加 強 兒 童 在 聽 、 說 、 讀 三 方 面 的 能 力 ， 教 師 設 計 與 閱 讀 有 關 的 活 動 ， 引 導 兒 童 從 圖 畫 推 想 故 事 內 容 ， 也 有 複 述 及 朗 讀 故 事 等 活 動 。 學 校 鼓 勵 親 子 伴 讀 ， 同 時 設 計 富 趣 味 的 語 文 遊 戲 和 親 子 活 動 ， 與 家 長 協 力 幫 助 兒 童 擴 充 口 語 詞 彙 和 增 強 認 讀 字 詞 的 能 力 。 學 校 應 用 辦 學 機 構 所 編 製 的 寫 前 練 習 資 料 ， 幫 助 兒 童 掌 握 空 間 概 念 和 加 強 手 眼 協 調 的 能 力 ， 高 和 低 班 兒 童 的 執 筆 姿 勢 表 現 不 俗 。 學 校 計 劃 下 年 度 設 計 更 多 合 適 的 活 動 ， 讓 兒 童 學 習 運 用 圖 畫 或 文 字 表 達 意 念 ， 促 進 語 文 發 展 。 學 校 的 工 作 計 劃 切 合 發 展 需 要 ， 教 師 能 應 用 過 往 所 習 得 的 知 識 和 技 巧 ， 持 續 推 動 課 程 發 展 。 2.3 管 理 層 能 發 揮 課 程 管 理 的 職 能 ， 帶 領 各 級 教 師 共 同 備 課 ， 鼓 勵 配
合 兒 童 的 生 活 經 驗 ， 設 計 富 趣 味 和 多 變 化 的 遊 戲 ， 又 藉 共 同 觀 課
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和 評 課 ， 促 進 教 師 專 業 交 流 ， 建 立 學 習 型 的 團 隊 文 化 。 教 師 經 常 進 行 教 學 反 思 ， 檢 視 能 否 達 成 教 學 目 標 ， 以 及 從 兒 童 表 現 反 思 教 學 成 效 ， 作 出 跟 進 和 改 善 。 管 理 層 綜 合 教 師 每 學 期 的 課 程 檢 討 結 果 向 領 導 層 反 映 ， 持 續 優 化 機 構 的 課 程 資 料 。
2.4 學 校 的 室 內 遊 戲 場 和 課 室 陳 展 兒 童 個 人 和 合 作 完 成 的 視 藝 作 品 ， 有 平 面 和 立 體 製 作 ， 令 校 園 增 添 活 潑 色 彩 ， 也 讓 兒 童 經 常 瀏 覽 自 己 和 友 伴 的 作 品 ， 建 立 自 信 和 學 習 互 相 欣 賞 。 學 校 具 備 足 夠 的 教 學 設 施 ， 教 師 設 計 合 適 的 體 力 遊 戲 ， 兒 童 活 力 充 沛 ， 肢 體 協 調 良 好 ， 享 受 運 動 的 樂 趣 。 教 師 會 選 取 節 奏 明 快 的 音 樂 ， 帶 領 兒 童 用 歌 聲 抒 發 感 受 ， 用 身 體 感 應 節 奏 。 課 室 採 開 放 式 設 計 ， 惟 當 鄰 班 同 時 進 行 音 樂 活 動 時 ， 聲 浪 互 為 影 響 。 學 校 宜 作 出 改 善 ， 讓 兒 童 有 較 安 靜 的 學 習 環 境 ， 提 升 學 習 效 能 。
2.5 學 校 能 夠 靈 活 調 配 場 地 運 用 ， 以 便 組 織 小 組 學 習 活 動 ， 增 加 師 生 互 動 ； 低 班 和 高 班 課 室 設 立 不 同 類 型 的 區 角 ， 兒 童 在 指 定 時 間 交 換 課 室 進 行 自 選 遊 戲 ， 可 以 共 享 資 源 和 擴 闊 活 動 空 間 。 兩 級 教 師 共 同 設 計 區 角 遊 戲 和 配 置 不 同 深 淺 層 次 的 學 習 活 動 ， 能 協 力 為 兩 個 年 齡 層 的 兒 童 提 供 多 樣 化 的 遊 戲；部 分 學 具 備 有 自 我 核 對 功 能，
能 培 養 兒 童 主 動 學 習 的 態 度 。
2.6 兒 童 有 充 裕 的 自 選 活 動 時 間 ， 他 們 遵 守 課 室 規 則 。 各 級 課 室 提 供 多 樣 化 的 學 習 材 料 ， 兒 童 會 到 圖 書 角 閱 覽 圖 書 和 親 子 搜 集 的 資 料 冊 ， 到 美 勞 角 選 用 不 同 材 料 進 行 美 藝 創 作 。 觀 課 期 間 ， 幼 兒 班 課 室 設 置「 玩 具 博 覽 會 」，兒 童 充 滿 好 奇 地 操 弄 友 伴 帶 回 校 分 享 的 玩 具 。 低 和 高 班 的 兒 童 利 用 燈 箱 觀 賞 物 件 的 透 光 效 果 和 進 行 光 影 遊 戲 ； 與 友 伴 在 模 擬 區 進 行 角 色 扮 演 ， 互 相 對 答 問 題 ； 播 放 所 選 的 音 樂 ， 敲 打 樂 器 伴 奏 ； 穿 着 圍 裙 進 行 大 筆 畫 ， 運 用 不 同 色 彩 塗 繪 和 構 設 豐 富 的 畫 面 。 低 班 兒 童 觀 賞 小 龜 和 魚 ， 教 師 引 導 他 們 代 入
小 龜 或 魚 的 角 色 ， 利 用 圖 畫 或 文 字 介 紹 其 生 活 習 性 。 高 班 兒 童 與 教 師 合 力 完 成 社 區 設 施 分 佈 圖 ， 增 加 對 社 區 的 認 識 。 兒 童 完 成 活 動 後 ， 自 行 將 學 習 材 料 放 回 原 處 ， 同 時 記 錄 所 完 成 的 活 動 ， 有 良 好 的 自 我 管 理 能 力 。
2.7 教 師 講 解 清 晰 有 條 理 ， 會 運 用 圖 片 、 實 物 等 進 行 教 學 ， 設 計 多 樣 化 的 感 官 遊 戲 ， 引 發 兒 童 學 習 的 興 趣 。 教 師 帶 領 小 組 進 行 英 語 活 動 ， 內 容 有 唱 歌 、 說 故 事 、 學 習 語 音 知 識 等 ， 師 生 有 足 夠 互 動 ， 學 習 氣 氛 輕 鬆 愉 快 。 教 師 態 度 親 切 和 藹 ， 耐 心 聆 聽 兒 童 說 話 ， 會 利 用 提 問 引 發 思 考 ， 也 會 留 意 兒 童 的 學 習 差 異 ， 增 加 個 別 指 導 ， 讓 他 們 各 按 其 學 習 步 伐 愉 快 學 習 ， 建 立 學 習 的 信 心 。 兒 童 樂 於 表 達 意 見 和 訴 說 生 活 經 驗 ， 他 們 會 主 動 提 問 ， 也 會 嘗 試 自 行 或 與 友 伴 一 起 解 決 疑 難 。 兒 童 相 處 融 洽 ， 快 樂 地 一 起 學 習 和 遊 戲 。 2.8 學 校 以 持 續 觀 察 和 記 錄 方 式 評 估 兒 童 的 表 現 ， 並 為 兒 童 建 立 學 習
歷 程 檔 案 ， 儲 存 評 估 資 料 和 作 品 。 主 題 學 習 評 估 表 有 教 師 觀 察 的 評 估 結 果 ， 也 有 兒 童 利 用 圖 像 標 示 對 學 習 主 題 的 喜 歡 程 度 ， 以 及 家 長 對 兒 童 實 踐 所 學 的 觀 察 記 錄 。 學 校 從 不 同 角 度 搜 證 了 解 兒 童 的 學 習 情 況 ， 每 學 期 綜 合 各 方 面 的 資 料 整 體 評 估 兒 童 學 習 ， 讓 家 長 知 悉 子 女 的 學 習 進 展 ， 也 會 運 用 兒 童 學 習 評 估 資 料 回 饋 課 程 規 劃 和 與 教 學 相 關 的 工 作 計 劃 ， 以 達 成 評 估 促 進 兒 童 學 習 的 目 的 。
3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議
管 理 層 有 策 略 地 帶 領 教 師 融 會 所 習 得 的 知 識 和 技 巧 ， 改 善 早 期 數 學 和 語 文 活 動 的 設 計，學 校 可 以 傳 承 經 驗，持 續 完 善 其 他 學 習 範 疇 的 活 動 ， 推 動 校 本 課 程 的 發 展 ， 提 升 學 與 教 的 質 素 。
