學 校 編 號 ： 157090
質素評核報告
順德聯誼總會屯門梁李秀娛幼稚園
新 界 屯 門 安 定 邨 定 康 樓 地 下
二 零 一 六 年 一 月 十 八 日 、 十 九 日 、 二 十 日 及 二 十 二 日
教 育 局
幼 稚 園 視 學 組
香港特別行政區政府 教育局（二零一六年）
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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 六 年 一 月 十 八 日 、 十 九 日 、 二 十 日 及 二 十 二 日
學 校 通 過 質 素 評 核
學 校 不 通 過 質 素 評 核 學 校 的 表 現1. 學 校 的 持 續 發 展
1.1 學 校 領 導 層 了 解 學 校 的 工 作 和 發 展，賦 權 校 長 靈 活 運 用 學 校 資 源，
以 持 續 改 善 教 育 服 務 質 素 。 校 長 在 學 校 服 務 多 年 ， 具 良 好 的 管 理 知 識 和 技 巧 ， 領 導 員 工 共 同 議 策 事 務 ， 使 學 校 日 常 運 作 暢 順 。 學 校 按 教 師 的 意 願 及 興 趣 ， 編 配 級 長 與 功 能 小 組 的 工 作 ， 工 作 指 引 清 晰 ， 促 使 團 隊 各 司 其 職 ， 發 揮 所 長 。 管 理 層 具 開 放 的 思 維 ， 接 納 教 師 的 建 議 ， 並 會 鼓 勵 教 師 作 多 方 面 的 嘗 試 ， 完 善 學 校 工 作 。 學 校 已 建 立 開 放 的 溝 通 及 關 愛 文 化 ， 教 學 團 隊 彼 此 信 任 、 互 相 尊 重 、 凝 聚 力 強 、 建 立 了 相 當 的 默 契 ， 協 力 推 動 學 校 持 續 發 展 。 1.2 學 校 已 設 立 自 評 機 制 ， 藉 「 策 劃 － 推 行 － 評 估 」 的 循 環 ， 積 極 跟
進 上 一 次 質 素 評 核 的 建 議，不 斷 自 我 完 善。學 校 以 全 校 參 與 模 式 ， 通 過 會 議 和 問 卷 蒐 集 持 分 者 的 意 見 ， 能 客 觀 檢 討 工 作 成 效 ， 作 出 改 善 ， 並 以 兒 童 學 習 和 學 校 發 展 需 要 為 焦 點 ， 擬 定 發 展 計 劃 。 上 學 年 學 校 致 力 培 養 兒 童 科 學 探 究 的 興 趣，及 加 強 教 學 資 源 的 管 理，
兩 項 發 展 計 劃 能 循 序 漸 進 達 至 預 期 目 標。學 校 成 立 資 源 管 理 小 組，
按 教 學 需 要 增 添 合 適 的 教 具 與 物 料 ， 重 新 規 劃 擺 放 教 學 資 源 的 空 間 ， 將 教 具 以 相 片 作 記 錄 ， 編 輯 成「 教 材 教 具 記 錄 冊 」， 以 助 教 師 存 取 。 有 關 的 教 學 資 源 管 理 策 略 已 融 入 恆 常 工 作 ， 能 支 援 學 與 教 的 發 展 。 學 校 參 照 自 評 結 果 ， 本 學 年 進 一 步 以 增 強 兒 童 的 探 究 和 表 達 能 力 ， 訂 定 為 學 校 的 發 展 重 點 ， 能 配 合 兒 童 的 發 展 需 要 。 教 學 團 隊 會 研 習 相 關 的 教 學 技 巧 ， 配 合 家 校 合 作 ， 在 日 常 教 學 和 親 子 活 動 增 加 科 學 探 究 和 表 達 的 學 習 元 素 ， 發 展 方 向 與 策 略 皆 適
切 。
1.3 學 校 團 隊 能 實 踐 辦 學 宗 旨 ， 以 有 教 無 類 的 精 神 關 顧 兒 童 。 學 校 與 專 業 團 體 聯 繫 緊 密 ， 為 有 學 習 困 難 的 兒 童 提 供 辨 識 、 跟 進 和 輔 導 服 務 ， 又 會 安 排 教 師 及 家 長 培 訓 ， 以 增 加 對 有 關 的 學 習 困 難 的 認 知 與 接 納 。 家 長 教 師 會 已 成 立 多 年 ， 家 長 代 表 熱 心 參 與 會 務 ， 舉 辦 親 子 戶 外 活 動 ； 協 助 學 校 推 行 節 日 活 動 ； 定 期 出 版 刊 物 ， 分 享 家 長 心 聲 。 家 長 通 過 觀 課 及 擔 任 學 校 義 工 ， 能 直 接 了 解 子 女 的 校 園 生 活 。 學 校 通 過 面 談 、 電 話 、 網 頁 與 家 長 保 持 溝 通 ， 有 效 跟 進 家 長 的 意 見 。 學 校 與 家 長 已 建 立 良 好 的 夥 伴 關 係 ， 共 同 培 育 兒 童 快 樂 地 成 長 。
2. 學 與 教
2.1 學 校 參 考 教 材 套 和《 學 前 教 育 課 程 指 引 》，以 主 題 作 綜 合 課 程 設 計，
內 容 涵 蓋 各 學 習 範 疇 ， 並 在 活 動 中 融 入 研 習 元 素 ， 引 發 兒 童 對 學 習 的 好 奇 心 。 學 校 提 倡 健 康 生 活 ， 每 周 一 天 定 為 水 果 日 ， 讓 兒 童 以 水 果 作 茶 點 ， 培 養 均 衡 飲 食 的 習 慣 ； 重 視 德 行 培 育 ， 教 導 兒 童 敬 師 愛 友 和 尊 敬 長 輩 。 學 校 推 行 親 子 閱 讀 計 劃 ， 安 排 參 觀 、 探 訪 和 節 日 活 動，讓 兒 童 有 不 同 形 式 的 學 習 經 驗。學 校 課 程 內 容 全 面 ， 兒 童 每 天 有 足 夠 的 自 選 活 動 時 間 ， 日 程 編 排 大 致 均 衡 。
2.2 學 校 這 兩 年 均 以 提 升 兒 童 對 科 學 探 究 學 習 的 興 趣 為 關 注 事 項 ， 去 年 度 的 工 作 目 標 是 增 加 科 學 遊 戲 以 培 養 兒 童 參 與 活 動 的 興 趣 ， 本 年 度 在 各 級 的 活 動 編 排 上 運 用 合 適 的 策 略 ： 幼 兒 班 的 科 學 活 動 以 直 接 觀 察 為 主 ； 低 班 增 加 操 作 遊 戲 ， 讓 兒 童 經 過 操 弄 物 料 而 探 知 結 果 ； 高 班 的 科 學 活 動 增 加 預 測 和 驗 證 ， 引 發 兒 童 思 考 和 作 不 同 的 嘗 試。觀 課 期 間，幼 兒 班 兒 童 觀 察 多 款 可 反 射 影 像 的 日 常 用 品 ； 低 班 兒 童 比 較 不 同 水 果 的 特 徵 ， 並 且 參 與 灌 溉 盆 栽 而 加 深 認 識 植
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物 生 長 的 條 件 ； 高 班 兒 童 測 試 紙 的 承 托 力 、 以 及 磁 鐵 兩 極 相 吸 和 相 斥 的 現 象 。 教 師 配 合 學 習 主 題 設 計 不 同 的 科 學 遊 戲 ， 在 課 室 的 探 索 角 增 設 可 供 觀 察 和 操 弄 的 感 官 學 習 材 料 ， 並 且 設 計 多 樣 化 的 親 子 活 動 ， 例 如 探 究 洗 米 水 的 功 用 、 創 作 多 功 能 的 雨 具 、 觀 察 日 光 下 物 件 的 影 子 在 不 同 時 間 的 變 化 ， 以 延 展 兒 童 學 習 的 興 趣 。 工 作 計 劃 推 展 良 好 ， 兒 童 樂 於 參 與 科 學 遊 戲 。
2.3 學 校 本 年 度 另 一 個 關 注 事 項 是 提 升 兒 童 的 語 言 表 達 能 力 。 學 校 為 兒 童 提 供 足 夠 的 語 言 溝 通 機 會 ， 包 括 在 課 堂 中 經 常 邀 請 兒 童 分 享 生 活 經 驗 ， 區 角 增 設 傾 心 角 和 信 箱 ， 節 日 活 動 中 安 排 混 齡 互 動 遊 戲 等 。 主 題 活 動 時 ， 教 師 帶 領 幼 兒 班 兒 童 進 行 小 組 學 習 ， 增 加 師 生 互 動 ； 教 師 提 出 問 題 ， 鼓 勵 低 班 兒 童 與 鄰 座 友 伴 交 談 商 討 ； 高 班 兒 童 自 行 組 隊 進 行 討 論 和 匯 報 結 果 。 觀 課 所 見 ， 兒 童 有 良 好 的 語 言 理 解 和 表 達 能 力 ， 樂 於 提 出 意 見 和 聆 聽 友 伴 的 分 享 。 學 校 設 計 親 子 語 文 活 動 ， 例 如 親 子 唸 兒 歌 、 家 長 聆 聽 兒 童 說 故 事 等 ， 將 學 習 延 展 至 家 中 ， 兒 童 有 多 樣 化 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 語 文 活 動 。 2.4 在 課 程 管 理 方 面 ， 管 理 層 通 過 巡 課 、 審 閱 課 程 文 件 和 參 與 各 級 教
學 會 議 ， 知 悉 課 程 推 行 的 情 況 ； 帶 領 同 級 教 師 集 體 備 課 ， 鼓 勵 創 新 ， 又 於 觀 課 後 提 供 督 導 或 示 範 教 學 ， 給 予 教 師 合 適 的 支 援 。 學 校 安 排 教 師 海 外 交 流 ， 組 織 同 儕 觀 課 ， 又 在 學 校 內 聯 網 設 立 共 享 平 台 ， 讓 教 師 分 享 培 訓 所 得 ， 建 立 交 流 文 化 ， 促 進 專 業 成 長 。 教 師 經 常 進 行 教 學 反 思 ， 同 級 教 師 在 主 題 完 結 後 ， 從 兒 童 表 現 檢 視 及 改 善 活 動 設 計 ， 以 提 升 兒 童 的 學 習 效 益 。
2.5 室 內 遊 戲 場 設 置 足 夠 的 音 樂 和 體 力 遊 戲 用 品 ， 學 校 亦 會 善 用 社 區 的 戶 外 運 動 場 進 行 體 能 活 動 。 學 校 在 戶 外 運 動 場 運 用 分 組 或 集 體 進 行 體 力 遊 戲 的 策 略 ， 減 少 兒 童 輪 候 的 時 間 ， 又 會 在 課 室 進 行 早 操 和 課 間 操 ， 令 整 天 活 動 安 排 達 到 動 靜 交 替 的 效 果 。 學 校 尚 可 檢
視 在 室 內 進 行 體 能 和 唱 遊 活 動 的 教 學 計 劃 ， 按 需 要 靈 活 編 排 小 組 形 式 的 學 習 活 動 ， 設 計 有 足 夠 運 動 量 的 體 力 遊 戲 和 有 較 大 肢 體 動 作 的 唱 遊 活 動 ， 以 促 進 兒 童 身 心 健 康 發 展 。
2.6 學 校 在 走 廊 和 課 室 陳 展 兒 童 獨 自 或 合 作 形 式 的 美 藝 作 品 ， 有 拼 砌 而 成 的 臉 譜 、 半 立 體 的 水 果 籃 和 城 市 設 計 圖 ， 充 分 展 現 兒 童 有 豐 富 的 想 像 力 和 掌 握 多 種 圖 工 製 作 的 技 巧 。 課 室 的 布 置 配 合 學 習 主 題 ， 在 自 選 活 動 時 段 ， 兒 童 砌 積 木 、 操 弄 探 索 角 的 學 習 材 料 、 到 圖 書 角 閱 讀 圖 書 。 課 室 有 人 際 互 動 的 遊 戲 ， 幼 兒 班 兒 童 投 入 地 扮 演 理 髮 師 和 顧 客 ， 低 班 兒 童 扮 演 廚 師 準 備 精 美 菜 餚 ， 高 班 兒 童 與 友 伴 在 玩 擲 骰 步 行 棋 ， 學 習 氣 氛 輕 鬆 愉 快 。 教 師 與 兒 童 訂 立 課 室 規 則 ， 兒 童 知 悉 各 區 角 的 遊 戲 方 式 和 守 則 ， 完 成 活 動 後 ， 會 收 拾 用 具 ， 利 用 小 掃 帚 或 抹 布 清 潔 桌 面 ， 保 持 課 室 整 潔 。 教 師 巡 視 兒 童 遊 戲 ， 會 給 予 鼓 勵 和 提 示 ， 師 生 關 係 良 好 。
2.7 教 師 經 常 給 予 兒 童 讚 賞 ， 態 度 親 切 ； 普 遍 能 運 用 提 問 ， 引 發 兒 童 思 考 。 教 師 語 速 恰 當 ， 講 解 清 晰 有 條 理 ， 能 運 用 圖 片 、 實 物 和 多 媒 體 器 材 進 行 教 學 ， 引 發 兒 童 學 習 的 興 趣 。 教 師 按 兒 童 的 學 習 差 異 調 適 課 業 ， 增 加 個 別 指 導 ， 也 會 給 予 小 任 務 ， 令 兒 童 學 習 聽 指 令 和 參 與 活 動 。 兒 童 合 作 守 規 ， 友 伴 間 相 處 融 洽 ， 他 們 投 入 學 習 活 動 ， 在 自 理 能 力 和 常 規 方 面 表 現 理 想 。
2.8 學 校 以 持 續 觀 察 和 記 錄 方 式 評 估 兒 童 的 表 現 ， 並 為 兒 童 建 立 學 習 歷 程 檔 案，儲 存 兒 童 的 評 估 資 料 和 作 品。學 校 設 有 家 長 評 估 項 目 ， 鼓 勵 家 長 持 續 觀 察 和 記 錄 兒 童 的 家 庭 生 活 表 現 ， 使 能 全 面 地 展 現 兒 童 的 學 習 情 況 。 教 師 配 合 學 習 主 題 設 計 工 作 紙 ， 鼓 勵 兒 童 進 行 活 動 後 反 思，例 如「 剩 餘 飯 菜 記 錄 表 」，引 導 兒 童 檢 視 自 己 的 表 現 ， 從 而 不 斷 自 我 改 進 。 學 校 尚 宜 發 展 總 結 性 評 估 ， 並 要 運 用 兒 童 評 估 資 料 回 饋 課 程 和 與 教 學 有 關 的 工 作 計 劃，以 達「 促 進 兒 童 學 習 」
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的 評 估 目 的 。
3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議
學 校 可 繼 續 加 強 培 育 中 層 管 理 人 材 ， 讓 寶 貴 的 管 理 經 驗 得 以 傳 承 。 學 校 宜 為 發 展 計 劃 ， 以 預 期 的 兒 童 學 習 成 果 ， 訂 立 具 體 的 工 作 目 標 和 成 功 準 則 ， 使 能 更 聚 焦 地 擬 定 教 學 策 略 及 檢 討 計 劃 成 效 。 學 校 可 發 展 知 識 管 理 ， 整 合 照 顧 有 學 習 困 難 兒 童 的 知 識 和 經 驗 ， 提 升 其 應 用 性 ； 進 一 步 善 用 學 校 網 頁 及 家 長 刊 物 ， 與 更 多 家 長 分 享 親 職 課 程 內 容 和 育 兒 經 驗 。
