學校代碼：200601
「 「 「
「學校本位國際教育 學校本位國際教育 學校本位國際教育」 學校本位國際教育 」 」 」(SIEP)計畫 計畫 計畫 計畫
實施成果報告 實施成果報告 實施成果報告 實施成果報告
主辦學校：國立嘉義大學附設實驗國民小學
教育部補助中小學辦理 教育部補助中小學辦理 教育部補助中小學辦理
教育部補助中小學辦理「 「 「 「學校本位國際教育計畫 學校本位國際教育計畫 學校本位國際教育計畫 學校本位國際教育計畫」 」 」 」SIEP 計畫
計畫 計畫
計畫實施 實施 實施成果 實施 成果 成果報告 成果 報告 報告 報告
壹 壹 壹
壹、 、 、 、「 「 「 「學校本位國際教育 學校本位國際教育 學校本位國際教育」 學校本位國際教育 」 」(SIEP) 申請表 」 申請表 申請表(主辦學校 申請表 主辦學校 主辦學校 主辦學校)
學校名稱 國立嘉義大學附設實驗國民小學國立嘉義大學附設實驗國民小學國立嘉義大學附設實驗國民小學國立嘉義大學附設實驗國民小學
學校代號 200601
學校地址 嘉義市東區林森東路 46 號
學校類別 國立 □教育部所屬私立 □直轄市立 □直轄市私立 □縣(市)立
□縣(市)私立 (下拉選單勾選)
學校層級 □高中 □高職 □國中 國小(下拉選單勾選)
行政區域
學校規模
全校班級數 30班
含全校日夜間及進修學校等核定之全校編 制班之班級總數和學生總人數
全校學生數 881人
全校教師數 56人 編制內之專任教師(包含教官及護理教師)
類別項目申辦計畫
計畫名稱 計畫類別 計畫項目
1. 認識世界大不同 PART2 課程發展與教學 辦理中小學國際議題及 國際教育融入課程
2.
3.
4.
聯 絡 人
姓 名 梁維慧 電 話 05-2788002#1200
行動電話 0928-781131 Ｅ-mail whl@mail2.cy.edu.tw
貳 貳
貳 貳、 、 、 、「 「 「 「學校本位國際教育 學校本位國際教育 學校本位國際教育 學校本位國際教育」 」 」(SIEP) 申請表 」 申請表 申請表(合辦學校 申請表 合辦學校 合辦學校 合辦學校)
學校名稱 無(請直接填寫全銜之學校名稱)
學校代號 (學校名稱填寫後自動顯示，如未顯示，則學校名稱填寫錯誤或未依全銜填寫)
學校地址 (學校名稱填寫後自動顯示，如未顯示，則學校名稱填寫錯誤或未依全銜填寫)
學校類別 □國立 □教育部所屬私立 □直轄市立 □直轄市私立 □縣(市)立
□縣(市)私立 (下拉選單勾選)
學校層級 □高中 □高職 □國中 □國小(下拉選單勾選)
行政區域 (下拉選單勾選)
學校規模
全校班級數
含全校日夜間及進修學校等核定之全校編 制班之班級總數和學生總人數
全校學生數
全校教師數 編制內之專任教師(包含教官及護理教師)
類別項目參與計畫
計畫名稱 計畫類別 計畫項目
1.
2.
3.
4.
聯 絡 人
姓 名 電 話
行動電話 Ｅ-mail
叁 叁
叁 叁、 、 、 、辦理計畫一覽表 辦理計畫一覽表 辦理計畫一覽表 辦理計畫一覽表
計畫
編號 計畫名稱 計畫類別
(下拉選單)
計畫項目 (下拉選單)
參與
計畫人數 計畫申 請教育 部補助 經費 教師
人數
學生 人數
弱勢 學生 人數
1 認識世界大不同 PART2 課程發展與 教學
辦理中小學 國際議題及 國際教育融 入課程
男: 6 女:46
男:447 女:434
男:19
女:14 100,000
2
3
4
肆 肆
肆 肆、 、 、 、經費與進度執行情形 經費與進度執行情形 經費與進度執行情形 經費與進度執行情形
SIEP 計畫類別：
課程發展與教學 □國際交流 □教師專業成長□學校國際化
SIEP 計畫名稱：
進 度 經 費
進度落後之因素及彌補作法
事項 預定完
成日期
執行 進度(%)
核定 金額
執行 情形(%) 學年規畫與執
行「國際教育」
融入課程教學 計畫(含「文化理 解」課程)
104.1.31 100％
100,000 100％
平均執行進度 100 ％ 經費執行率 100 ％
伍 伍
伍 伍、 、 、 、學校實施 學校實施 學校實施 學校實施 SIEP 目標達成情形檢核 目標達成情形檢核 目標達成情形檢核 目標達成情形檢核
SIEP 計畫類別：
課程發展與教學 □國際交流 □教師專業成長□學校國際化
SIEP 計畫名稱：
認識世界大不同 PART2一
一 一
一、 、 、 、學校國際教育本位計畫目標操作型定義數目統計表 學校國際教育本位計畫目標操作型定義數目統計表 學校國際教育本位計畫目標操作型定義數目統計表 學校國際教育本位計畫目標操作型定義數目統計表
目標目標
目標目標 操作型定義數目操作型定義數目 操作型定義數目操作型定義數目 上年度
上年度 上年度
上年度 本年度本年度 本年度本年度
1.國家認同 3個 9個
2.國際素養 6個 3個
3.全球競合力 6個 6個
4.全球責任感 6個 6個
共計 21個 24個
本年度增減情形 本年度－上年度= 3 個
二 二 二
二、 、 、 、學校國際教育本位計畫目標達成情形檢核表 學校國際教育本位計畫目標達成情形檢核表 學校國際教育本位計畫目標達成情形檢核表 學校國際教育本位計畫目標達成情形檢核表
目 目 目 目 標 標 標
標 重點推動指標重點推動指標重點推動指標重點推動指標
操作型定義 操作型定義 操作型定義 操作型定義
（（
（（請填寫文請填寫文請填寫文請填寫文 字字 字字））） ）
實施前 實施前 實施前
實施前（（（102 年度（ 年度年度年度）））評估分數）評估分數評估分數評估分數 實施後實施後實施後實施後（（（（103 年度年度年度年度））））評估分數評估分數評估分數評估分數
未達成未達成 未達成未達成
說明說明 說明說明
1 2 3 4 5
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
1 2 3 4 5
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異 1.
國 家 認 同
1.深入了解自 我文化的特質
認知 1-1-1 透 過閱讀與參 訪，認識台灣
文化特色 2 種以上。
情意 1-1-2 保 有持續探究 台灣文化的 興趣。
技能(行 動)1-1-3 使用
至少 1 種方 式，介紹台灣
文化特色 2 種以上。
3.6 -1.4 3.8 -1.2
「深入 了解自 我文化 特質」
在國小 生活、
社會、
綜合活 動領域 之課程 皆有相 關教 學，較 易達成 目標。
2.認識臺灣特 殊的歷史定位
認知 1-2-1 認 識臺灣重要 歷史事件至 少 2 項。
情意 1-2-2 以 身為臺灣人
為榮。
技能 1-2-3 說 明臺灣重要
3.1 -1.9 3.4 -1.6
「認識 臺灣特 殊的歷 史定 位」在 國小社 會領 域、綜 合活動
目 目 目 目 標 標 標
標 重點推動指標重點推動指標重點推動指標重點推動指標
操作型定義 操作型定義 操作型定義 操作型定義
（
（
（
（請填寫文請填寫文請填寫文請填寫文 字 字 字 字））） ）
實施前實施前
實施前實施前（（（102 年度（ 年度年度年度）））評估分數）評估分數評估分數評估分數 實施後實施後實施後實施後（（（（103 年度年度年度年度））））評估分數評估分數評估分數評估分數
未達成 未達成 未達成 未達成
說明 說明 說明
1 2 3 4 5 說明
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
1 2 3 4 5
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
歷史事件至 少 2 項。
領域之 課程皆 有相關 單元內 容，教 師可輔 以補充 資料與 讀報，
充實此 目標的 學習。
3.體認國家在 國際社會的特 殊處境 4.正視自己對 國家的責任
平均分數 3.3
5
-1.65
3.6 -1.4
2.
國 際 素 養
1.理解不同文 化
2.尊重不同文 化
3.欣賞不同文 化
4.接觸並認識 國際及全球議 題
5.學習跨文化 溝通的知識與 技巧
認知 2-5-1 知 道與不同文 化兒童交流 的方式，至少
2種。
情意 2-5-2 樂 於使用不同 方式進行文 化交流。
技能(行 動)2-5-3 利用
至少 2 種方 式與不同文 化的兒童交
流。
3.3 -1.7 3.6 -1.4
「跨文 化溝通 的知識 與技 巧」平 時於英 語課程 習得，
學校辦 理國際 教育相 關教學 活動及 海外交 流活動 亦有助 學習成 效。
平均分數 3.3 -1.7 3.6 -1.4 3.
全 球 競 合 力
1.瞭解國際間 競爭與合作實 際運作情形
認知 3-1-1 透 過 2 種以上 的管道，認識
國際間競爭 與合作的實
例。
2.2 -2.8 3.2 -1.8
以國小 學童的 年齡層 而言，
透過高 年級社
目 目 目 目 標 標 標
標 重點推動指標重點推動指標重點推動指標重點推動指標
操作型定義 操作型定義 操作型定義 操作型定義
（
（
（
（請填寫文請填寫文請填寫文請填寫文 字 字 字 字））） ）
實施前實施前
實施前實施前（（（102 年度（ 年度年度年度）））評估分數）評估分數評估分數評估分數 實施後實施後實施後實施後（（（（103 年度年度年度年度））））評估分數評估分數評估分數評估分數
未達成 未達成 未達成 未達成
說明 說明 說明
1 2 3 4 5 說明
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
1 2 3 4 5
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
動關心國際 間競合關
係。
技能 3-1-3 至 少使用 2 種 方式呈現國 際競爭與合 作的事實。
教材、
讀報與 少數參 與國際 性組織 或競賽 來促成 此目標 的達 成，本 年度透 過行動 學習
「食安 課程」
與高年 級的
「Eco- Campu s」課 程，孩 子透過 國際學 習平 台，與 美國的 小朋友 一起討 論國際 飲食與 生態課 題。
2.強化學生的 多元外語能 力、專業知識 與技能
認知 3-2-1 認 識國際交流 語言與應有 禮儀。
情意 3-2-2 樂 意學習國際 語言與應有 禮儀。
技能(行 動)3-2-3 使用
國際語言並 表現出國際 文化應有禮 儀 2 項以上。
3.3 -1.7 3.6 -1.0
引入外 師、國 際學 生，落 實英語 學習與 教學並 增加文 化理解 課程，
可增進 學習效 果。
3.鼓 勵 學 生 體 驗國際競爭與 合作經驗
平均分數 2.
75 -2.25 4.0 -1.4 4.
全 球 責
1.認識及尊重 不同族群的異 質文化
認知 4-1-1 知道世界至 少 2 種以上 不同族群文
3.2 -1.8 4.0 -1.0
本年度 除了透 過 e-Pal、
目 目 目 目 標 標 標
標 重點推動指標重點推動指標重點推動指標重點推動指標
操作型定義 操作型定義 操作型定義 操作型定義
（
（
（
（請填寫文請填寫文請填寫文請填寫文 字 字 字 字））） ）
實施前實施前
實施前實施前（（（102 年度（ 年度年度年度）））評估分數）評估分數評估分數評估分數 實施後實施後實施後實施後（（（（103 年度年度年度年度））））評估分數評估分數評估分數評估分數
未達成 未達成 未達成 未達成
說明 說明 說明
1 2 3 4 5 說明
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
1 2 3 4 5
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異 任
感
化之異同。
情意 4-1-2 接 納不同族群
文化之異 同。
技能(行 動)4-1-3 透過
至少 2 種以 上方式，介紹
不同族群文 化之異同。
Culture in a Box、
Card Exchange
、Teddy Bear等課
程 習得「跨
文化的 溝通能 力」
，學校亦 透過 AIESEC申
請國際 志工入 校服 務，增進
學生跨 文化交 流的學 習機會。
2.強調人權與 永續觀念 3.體認世界和 平的價值 4.重視全球環 境生態的相互 依存性
認知 4-4-1 認識至少 3 種全球共同 面臨的環境 生態危機。
情意 4-4-2 主 動關心全球 環境生態的 議題。
技能(行 動)4-4-3 能運
用 2 種以上 方式，主動探
究並試圖改 善全球生態 環境。
3.2 -1.8 3.8 -1.2
本年度 透過
「臺美 生態學
校 Eco-Ca mpus」
的課 程，學 生從校 園環境 的關 懷、檢 視，了 解問 題、形
成問 題、解
決問 題，進 而成為 孩子的 社會行 動，也 學習對 全球環 境生態 的關心
目 目 目 目 標 標 標
標 重點推動指標重點推動指標重點推動指標重點推動指標
操作型定義 操作型定義 操作型定義 操作型定義
（
（
（
（請填寫文請填寫文請填寫文請填寫文 字 字 字 字））） ）
實施前實施前
實施前實施前（（（102 年度（ 年度年度年度）））評估分數）評估分數評估分數評估分數 實施後實施後實施後實施後（（（（103 年度年度年度年度））））評估分數評估分數評估分數評估分數
未達成 未達成 未達成 未達成
說明 說明 說明
1 2 3 4 5 說明
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
1 2 3 4 5
與目 與目 與目 與目 標之 標之 標之 標之 差異 差異 差異 差異
視。
5.從日常生活 中養成生命共 同體的概念
平均分數 3.2 -1.8 3.9 -1.1
備註：1.評估分數 1 代表 20%以下學生能做到；2 代表 21~40%學生能做到；3 代表 41~60%學 生能做到；4 代表 61~80%學生能做到；5 代表 81%以上學生能做到。
2.「與目標之差異」之計算方式：達成目標為 5 分，故以評估分數－5 則為「與目標之 差異」，例如：評估分數為 3.5，則「與目標之差異」應為 3.5－5=-1.5。
三 三 三
三、 、 、 、學校國際教育本位計畫 學校國際教育本位計畫 學校國際教育本位計畫 學校國際教育本位計畫(課程發展與教學 課程發展與教學 課程發展與教學 課程發展與教學)質性與量化執行成果 質性與量化執行成果 質性與量化執行成果 質性與量化執行成果
國際教育相關課程及 教學活動
質性說明 量化說明
請說明學校推動之項目與內容 請說明學校推動之規模與成 效，如參與師生人數、執行之 次數與頻率等。
執 行 情 形
(一)辦理中小學國 際議題及國際教育 融入課程
1.辦理「國際教育」課程計畫籌備說明，
鼓勵教師將「國際教育」課程融入課程 計畫中。
2.在英語課進行「國際筆友」、「Card Exchange」等課程。
3.「資訊素養」課程與自然與生活科技 領域，協同進行「臺美生態學校」探索 課程。
1.課程計畫為全校教師（含兼 課教師）參加，共計 70 人。
2.參與「國際筆友」課程為五 年級學生 142 人，預計每學年 度進行一次。
3. 六年級學生參與「臺美生態 學校」探索課程，共計 148 人。
(二)研發並辦理中 小學國際交流數位 教學模式(ICT)
1.透過視訊與平台，與美國師生進行食 安主題的「行動學習」方案。
2.利用網路與美國小朋友進行 e-Pal 交 流。
3.「Culture in a box」的課程，除了實體 文化物品的交換外，亦透過視訊課程由 雙方小朋友介紹彼此國家的文化特色。
1.四年級 1 個班 29 名學生與六 年級 1 個班 29 名學生，參與 課程交流。
2.進行 e-Pal 交流的學生為六 年級 2 個班 61 名學生。
3.今年度「Culture in a box」交 流的對象為韓國，本校四年級 學生共 143 人參與。
(三)辦理開設外語 及文化課程相關活 動
1.舉辦復活節尋蛋英語闖關活動；萬聖 節鬼屋體驗活動；感恩節火雞造型感恩 卡學習課程；聖誕節 A card to Santa 和 Read me a story的大小手讀英語繪本活 動。
2.澳洲國際志工 John 入班進行文化分 享，並協同英語教師、體育教師進行教 學。
3.透過 iEARN平台參與「Card Exchange」
課程，孩子學習介紹自己的生活與學 習，也學習認識世界上不同國家的孩 子。
1.文化課程相關活動皆為全校 性活動，參與學生 881 人。大 小手活動參加學生為一年級 和六年級學生共 290 人。英語 教學團隊教師為主要策畫推 動者，全校教師共同合作進 行。
2.國際志工進入各班進行文化 分享。也發揮其武術專長，於 六年級體育課中進行防身術 課程，共計 148 名小朋友學習。
3.本年度三年級 141 名學生全 數參與「Card Exchange」課程，
交流國家有 6 個，共 212 名國 際友人。
(四)其他
1.全校班級訂閱國語日報與國語日報週 刊，並持續添置國際教育相關圖書資 源，協助老師推動讀報教育、並增加國
1.全校訂閱國語日報 33 份、國 語日報週刊 12 份，平均每學 年度增加 2-3 萬以「國際教育」
際議題融入課程的資源。
2.建置磁鐵板式的世界地圖，除持續增 加交流區域的認識外，亦結合時事、議 題，延續課本的學習，增加孩子的國際 素養。
為主題的圖書與影片資源。
2.本年度透過「國際教育推動 小組」來來回回討論校對多達 10 次以上，確定世界地圖呈現 的內容、形式與功能。
陸 陸 陸
陸、 、 、 、計畫執行成果與改善 計畫執行成果與改善 計畫執行成果與改善 計畫執行成果與改善
一 一 一
一、 、 、 、計畫執行後之產出與效益 計畫執行後之產出與效益 計畫執行後之產出與效益 計畫執行後之產出與效益
效 效效 效 益 益益 益
1.透過教師推動國際議題之教學分享，提升教師國際視野，重視國際議題融入教學與 讀報教育中。
2.透過師生海外交流、視訊交流等國際教育教學活動，看看別人、想想自己，促使學 習更具國際觀。
3.透過英語系國家的節日活動，認識理解各國不同的文化，進而包容、尊重與欣賞他 國文化。
4.接觸各國國際學生，認識多元文化、尊重各國語言風俗，並體認英語作為溝通工具 的重要。
有 有有 有 效 效效 效 策 策策 策 略 略略 略
1.於週三進修時間規畫「國際教育」相關講座、校內教師「國際走讀分享」，有效提升 教師國際教育知能，並促進教師同儕間國際經驗交流，擴展國際視野。
2.於學期初課程計畫籌備時進行「國際教育」理念宣導，並提供教學資源，有助於教 師將國際教育融入教學計畫中。
3.精進英語領域教學研究會，以社群方式精進教學與研究，策畫並實施國際文化相關 課程活動。
4.學校行政協力投入國際教育推動小組，本年度仍由教務處擔任「課程與教學發展 組」；研究處、學務處、輔導室擔任「國際交流與教師專業成長組」；總務處擔任「學 校國際化組」；並加入英語團隊教師齊力經營，全校教師也深感教育國際化的趨勢，支 持且協力推動各項國際文化課程。
5.透過 AIESEC 媒合國際志工駐校，提供師生英語應用機會，達到異國文化交流、理解 與欣賞的成效。
6.本年度參加「臺美生態學校 Eco-Campus」計畫，於高年級發展以「生態環境」為主 題的孩子社會行動課程。
7.本年度參加教育部推動「行動學習」計畫，以「食安」為主題，iEARN 為平台，於課 程中發展數位學習課程。
8.本年度完成世界地圖磁鐵板的建置，對推動國際教育，引導孩子成為世界公民助益 很大。
備註：撰寫重點為比較計畫執行前後對學校國際教育有無產生正面效果，並歸納本年度 SIEP 計畫在實現學校國際教育目標方面之有效策略。
二 二 二
二、 、 、 、未達成目標之原因分析與改善策略 未達成目標之原因分析與改善策略 未達成目標之原因分析與改善策略 未達成目標之原因分析與改善策略
未 未未 未 達 達達 達 成 成成 成 目 目目 目 標 標標 標 之 之之 之 原 原原 原 因 因因 因
1.多數師長仍礙於語言溝通的障礙，擔心推動國際教育與國際交流所帶來的壓力。
2.需融入與推動之議題繁多，考驗老師統整課程與掌握課程目標的超能力。
3.需持續充實國際教育之校園情境建置，以豐富教學資源。
改改改 改 善善善 善 策策策 策 略略略 略
1.引入外師、國際志工，並利用教師各種集會時間增加語言學習時段，也適時利用學 生力量增進班級英語學習動機。
2.提供有關「國際教育」教學資源與訊息並辦理相關研習。
3.國際化的校園情境規畫需精心設計，以利提升教學效果，並收境教之功。應多蒐集 各校建置資訊，多方比較評估。
備註：撰寫重點為比較計畫執行前後對學校國際教育有無產生負面效果，並提出改善策略。
三 三 三
三、 、 、 、辦理特色 辦理特色 辦理特色 辦理特色
辦理 特色
1. 學校行政通力合作，協力投入國際教育推動小組，積極參與國際教育知能研習，建 立推動共識。
2. 從教科書內容提取國際教育教材，有效減低教師實施壓力，並於課程計畫籌備時進 行「國際教育」理念宣導，提供教學資源，有助於教師將國際教育融入教學計畫中。
3. 學校持續辦理國際交流活動，輪流由不同教師帶隊交流，有效擴展教師國際視野，
凝聚推動課程的共識。
4. 精進英語領域教學研究會，以社群方式精進教學與研究，為孩子配備基礎國際溝通 語言能力，並策畫文化相關課程活動，是推動國際教育的堅強主力。
5. 規畫校內教師「國際走讀分享」，有效促進教師同儕間國際經驗交流，擴展國際視野。
6. 學校提供讀報資源並積極增加班級專書，以利透過「讀報教育」與閱讀推動，幫助 師生進行國際教育。
7. 積極爭取各項推動計畫，結合社區資源，擴展孩子國際視野。
活動成果網址：http://140.130.211.182/eweb/project03
今年度「Teddy Bear 計畫」與澳洲進行交流，
孩子利用假日帶無尾熊 Miss Eucalyptus 參訪 學校附近林業文化園區，並以小組方式進行 日記寫作。
孩子利用假日帶袋鼠 Skippy 拜訪阿里山森鐵車 站北門驛，並以小組方式進行日記寫作，介紹 嘉義特色。
來自澳洲雪梨的 John 在六年級「國際生態」
課程中，分享從澳洲觀點看到的生態變遷。
國際志工 John 除了介紹澳洲地理、歷史、生物，
還介紹校園午餐和孩子最常在校園進行的遊戲
「Hand Ball」。
來自越南的嘉大國際學生在課堂上為孩子 分享越南文化，孩子初步無法指出越南與臺 灣的相對地理位置。
中正大學國際學生由洪志成教授率隊參訪本校 英語教學，並進行師生交流。
備註：「花絮剪影」最多 6 張照片及說明。
填表人(簽章)： 主任(簽章)： 校長(簽章)：
