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國立嘉義大學附設實驗國民小學 108 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 數學 設計者 王朝慶
實施年級 三年級 總節數 共 1 節，40 分鐘 單元名稱 報讀表格
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
統計表配合情境化的教學活動，除了想引發學生更大的學習動機外，也希望藉布題與生 活經驗貼近，讓學生從活動中感受統計表與生活的關聯性，了解統計表可以協助讀者更深入 解讀事件，希望學生將「統計表」所學的認知與技能實際運用於日常生活中。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析) 教材分析：
1 下-第 9 單元 本單元 四下-第 1 單元
●資料的分類整理
●能將紀錄以統計表呈現並說明
●報讀直接對應(一維) 、交叉對應 (二維)表格。
●解讀各種長條圖
●認識統計圖的省略符號
●能解讀折線圖
●能解讀複雜的長條圖和折線圖
差異化教學：本次課程運用小組合作學習，以異質性分組的方式，讓小組成員共同參與，各 司其職，教師行間巡視，適時給予鷹架協助。
學生背景經驗分析：學生在一年級已接觸表格使用，但只做簡單的分類與記錄，本單元要學 生會報讀一維表格和二維表格，也藉由實際生活中直接對應表格的應用，讓兒童認識統計表，
學會解讀統計表的資料。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點 B2
科技資 訊與媒 體素養
數-E-B2具備報讀、製作基 本統計圖表之能力。
1.運用生活情境檢核學生在統計表的報 讀與轉換的能力。
2.運用課堂所學之統計表，學生能報讀 及應用自己製成的二維表格。
學習
重點 學習表現
r-II-2 認識一維及二之數量模式，並能說明與簡單推理。
d-II-1 報讀與製作一維表格、二；長條圖折線，並據以做簡單推 論。
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學習內容
R-3-2 數量模式與推理（Ｉ）：以操作活動為主。一維變化模式之 觀察與推理，例如數列、一維圖表等。
D-3-1 一維表格與二維表格：以操作活動為主。報讀、說明與製作 生活中的表格。
教材來源 108 下南一版三上數學
教學設備/資源 觸控電視、附件、Plickers 作答卡片、簡報 學習目標
學生能報讀一維表格與二維表格。
學生能運用統計表解決生活中的情境問題。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
一、引起動機
1.教師利用 Plickers 進行小測驗，測試學生此單元所 學的內容，並即時觀看成績統計及分析問題、討論答案。
二、發展活動
1.老師發下各組一份資料，含附件 1、2、圖畫紙。
2.情境說明，期末全班將到某遊樂區進行校外教學，因 為自由活動時間有限，各組必須先討論出最想玩的四種 遊具，再規劃出各組的行程安排。
3.老師介紹附件資料，並引導統計圖表的製作方法。
4.學生應用老師提供的附件 1、2，小組合作完成二維表 格附件 3(學生搭乘遊具統計表)。
三、綜合活動
1.教師邀請學生上台，報告完成的二維表格，並說出規 劃的理由。
2.教師總結: 生活中的資料，透過蒐集、整理 ，再以表 格的方式呈現，可以讓我們更容易了解資料的意義。
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學 生 能 確 實 操 作 Plickers 作答卡片 來進行檢核
學生能專注聆聽，
並舉手回答教師問 題
小組能運用所學完 成統計表
能分享整理資料及 統計表規劃的過程
