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國立嘉義大學附設實驗國民小學 109 學年度 12 年國教素養導向國語領域教學單元設計
領域/科目 國語 設計者 王瑞臨
實施年級 二年級 總節數 共 1 節，40 分鐘 單元名稱 第九課 老園丁的話
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
這篇教案是第九課「老園丁的話」的第一節課，教師教導的順序為─題目、朗讀課文、
課文提問、生詞、生字。教師希望學生在接觸一篇新文章時，能先從題目猜測課文內容與哪 些事物相關，接著從朗讀課文中，運用六何法找出人、事、時、地、物或解決方式，試著找 出課文主要的要旨。
教師再從課文中，分析出生詞，生詞可運用造句、動作、說明或利用上下句來找出生詞 的意思，最後在從生詞中找出生字，運用部首、部件、造詞等方式學習新的生字。
教師會以此順序教導一課的文章，主要是希望學生對一課課文的學習，不是零碎的學習，
而是整體、並有連貫性的學習。教師冀望經由這樣的方式重複練習，能讓學生自己看一篇新 文章時，不是瞎子摸象似的茫然，而是有方法、有步驟地找出課文的主旨。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析) 一、 教材分析：
(一)課文
師生分析題目，朗讀完課文後教師便以六何法做提問。
1、提問
(1) 人：請找出本課的主要角色。
(2) 事：老園丁發現什麼事？
(3) 地：本課內容的場景在哪裡？
(4) 解決方法：老園丁想了什麼方法解決？
(5) 結果：老園丁的方法有沒有成功？最後的結果是什麼？
(二)生詞及生字
課文提問後，開始圈詞，並開始生詞與生字的說明。
1、生詞
教師請學生運用造句、動作、說明或利用上下句來找出生詞的意思。
(1) 學生分組討論的生詞：公園、每天、認真、遊客。
(2) 師生共同討論的生詞：園丁、比。
2、生字
(1) 教師帶領學生運用部首、部件、造詞等方式學習新的生字。
(2) 本節教授四個生字，分別為─丁、公、每、認、比、客。
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二、 學生背景經驗分析 (一) 課文
1. 學生具有六何法的概念。
2. 學生對應用文書信的架構有基本的認識。
(二) 生詞、生字
1. 學生有造詞、造句的能力。
2. 學生對國字部件有基本的認識。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
B1符號運 用與溝通 表達
C2人際關 係與團隊 合作
國-E-B1 理解與運用國語文 在日常生活中學習體察他人 的感受，並給予適當的回應，
以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能 適切運用語文能力表達個人 想法，理解與包容不同意見，
樂於參與學校及社區活動，
體會團隊合作的重要性。
經由本課文本的學習，學生能學習老園 丁遇到事情，以正向溝通的方式，想出 辦法解決問題。文中告示牌的寫法可應 用在生活上，達到與人溝通的目標。
學生以分組方式討論課文語詞，並能將 討論結果跟同學分享。
學習 重點
學習表現
1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體的語言。
2-I-1 以正確發音流利地說出語意完整的話。
2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
4-I-1 認識常用國字至少 1000 字，使用 700 字。
5-I-4 瞭解文本中重要訊息與觀點。
學習內容
Ab-I-1 1000個常用字的字形、字音和字義。
Ab-I-2 700個常用字的使用。
Ac-I-2 簡單的基本句型。
Ad-I-2 篇章的大意。
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ab-I-4 常用字部首的表義（分類）功能。
Be-I-2 在人際溝通方面，以書信、卡片等慣用語彙及書寫格式為主。。
教材來源 一下南一版第九課 教學設備/資源 電子白板、詞卡
學習目標 能以朗讀、提問、六何法等方法瞭解本課大意。
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能經由討論學習生詞的意義。
能依據部件及學過的部首辨認生字的部首。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
壹、 引起動機
教師以題目的討論，讓學生猜測文本中的內容。
1、題目「老園丁的話」可猜出本課的主角是誰？
2、題目「老園丁的話」可猜測老園丁所說的話跟什麼事 有關？
貳、 發展活動 一、課文
六何法：教師先做文本的簡單提問後，再請學生使 用六何法回答問題。
1. 人：本課的主角是誰？
2. 事：本課中，老園丁發生了什麼事？
3. 地：本課所敘述的地點在哪裡？
4. 如何做：老園丁發現花越來越少時，他如何處理？
二、生詞與生字 (一)說明生詞的意義
1. 教師每組發一個生詞，請各組討論。
2. 教師開始從文本中析出語詞，遇到各組討論的語 詞，則由各組代表分享答案，其餘的語詞則由教師 與學生一起討論。
(二)正確書空生字筆畫
1. 教師發下字卡，由學生分組討論生字的注音、部 首、造詞。
2. 教師請學生發表討論結果後，教師做統整。
3. 運用電子白板，讓學生書空，練習生字筆畫。
4. 教師請學生書空生字筆畫後，再自己念一次筆畫並 書寫在作業簿上。。
5 分
12 分
18 分
能回答教師的問題 能踴躍回答
能運用六何法回答問 題，說出答案
能各組合作，認真討 論
能各組合作並說出生 字的部首及造詞
能正確的書空生字的 筆劃
能安靜的書寫生字語 詞簿
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參、綜合活動 一、複習課文的重點
教師以提問的方式，請學生回答課文的重點。
二、教師進行「生詞與部首抽測」
教師先以全班或各組進行「生詞與部首的抽測」。
─本節課結束─
5 分
能回答各段重點
能正確說出生詞與生 字部首
參考資料：
1. 二下南一版專用課本 2. 二下南一版教師手冊 3. 二下南一版生字語詞簿
附錄：
