1
國立嘉義大學附設實驗國民小學 108 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計(參考格式)
領域/科目 國語 設計者 李友智
實施年級 四年級 總節數 共___1____節，__40__分鐘 單元名稱 我愛看
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
作者透過細部描述，讓我們了解細心觀察、用心體會才能發現周遭的美好。所以在 教學本課時，希望透過學生對周遭的事物進行觀察，讓學生理解處處留心才能發現這個 世界的美好。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析)
學生在面對周遭事物時往往無法仔細觀察，所以常常無法領會這個世界的美好，就像作 者所講的：「這個世界上可以看的東西太多了，看不完，不可惜；不看，才真是可惜。」
但是每個學生的家庭背景、生活經驗都不同，並不是每個學生都有機會停下腳步細細的 來品味這個世界，透過本課的教學和同儕的分享，也能讓所有的學生都能進一步愛上觀察這 個世界。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A1 身 心 素 質 與 自 我精進
國-E-A1 認識國語文的重要 性，培養國語文的興趣，能 運用國語文認識自我、表現 自我，奠定終身學習的基礎。
具備身心健全發展的素質，擁有合宜的人性 觀與自我觀，同時透過選擇、分析與運用新 知，有效規劃生涯發展，探尋生命意義，並不 斷自我精進，追求至善。
A3 規 劃 執 行 與 創 新應變
國-E-A3 運用國語文充實生 活經驗，學習有步驟的規劃 活動和解決問題，並探索多 元知能，培養創新精神，以增 進生活適應力。
具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展 多元專業知能、充實生活經驗，發揮創新精 神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應 力。
學習 重點
學習表現 1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。
2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。
學習內容
Bb-Ⅱ-3 對物或自然的情懷。
Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
議題 融入
實質內涵 環境教育。
所融入之
學習重點 環 E2 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。
與其他領域/科目
的連結 無。
教材來源 翰林版國語第八冊
教學設備/資源 課本、教師手冊、電腦、單槍、電子白板。
學習目標
2
能聆聽自己與他人的發表，並適時給予回饋。
理解課文所隱含的意義後，能對周遭事物多一些觀察、體會。
能透過活動增進想像力與觀察力。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
一、引起動機
撥放生活觀察家影片。
二、 發展活動（環境教育）
教師先分享自己最難忘的畫面，並詢問學生有什麼 感覺。
請同學分享自己所見過最難忘的畫面，仔細描述，並 說明為何難忘。
教師準備一個畫面內容，說給兒童聽，讓學生畫一畫 教師所描述的畫面。
三、總結活動
請學生分享自己所畫出的畫面。
3 分鐘
2 分鐘
10 分鐘
15 分鐘
10 分鐘
學生能用心欣賞。
學生能想像聆聽的畫 面。
學生能說出自己最難 忘的畫面。
學生能進行畫一畫的 活動。
學生能發表自己想像 的畫面。
