語文領域教學活動設計
單元名稱 草 適用對象 高年級寫作困難兒童
授課班級 南一版國語第十二冊第一課 教學時間 160 分鐘(4 節課)
教 學 目 標
單 元 目 標 能 力 指 標 及 編 號 一、認知方面
（一）能了解疊字詞的功用。
（二）能了解疊字詞的分類。
（三）能了解疊字詞的用法。
二、技能方面
（一）能辨別疊字詞的屬性。
（二）能使用疊字詞形容人、事、物。
（三）能使用疊字詞造句。
（四）能將疊字詞正確使用於寫作中。
三、情意方面
（一）能感受疊字詞的生動性和韻律 感。
（二）能樂於參與和投入學習單練習 及同儕競賽活動。
E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。
E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。
F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意 完整的句子。
F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應 用在實際寫作。
教 學 研 究
一、教材分析：白居易是一位很喜歡運用疊字詞在其詩文中的詩人，例如：琵琶行 中的「大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠 小珠落玉盤」和「絃絃掩抑聲聲思，似訴平生不得志」等，就多次運 用疊字詞。而本詩也不例外，「離離原上草」和「萋萋滿別情」就運用 了疊字修辭。因此在介紹本詩之餘，另行介紹疊字詞的形式和應用 方式，希望讓小朋友能真正將疊字詞運用在文章寫作之中。
二、教學方法：本教學活動以講述教學法為始，包含引起學生動機、引發學生舊經 驗，並解釋教學內容及利用設計好的學習單來引導學生學習；待學 生瞭解疊字詞的使用方法後，再輔以練習法，透過廣泛而深入的練 習，包含學習單和同儕間遊戲競賽的方式，讓學生的疊字詞使用技 巧達到熟練。
三、教學重點：1.能知道疊字詞的功用。
2.能正確使用疊字詞來形容人、事、物。
3.能利用疊字詞來創作一篇文句通順的短文。
4.疊字詞的作用大多屬形容詞或副詞，亦有動詞和名詞型式，但不屬於本教 學活動的主要學習範疇，例如：喝喝水、洋娃娃等。
四、學生經驗：國小低年級就已經有疊字詞的教學，例如：紅紅的太陽、大大的汽 球、香香的麵包等形容物品特徵的疊字詞；中高年級的課文中亦多 次出現疊字詞，因此對學生而言並不難理解。本教學活動乃就學生 學習過的疊字詞進行統整、加深及加廣，讓學生對於疊字詞能有系 統性的了解。
能力
指標編號 教 學 活 動 時間 教學資源 評 量 第一節
壹、準備活動
【課前準備】
一、閱讀本活動之編製說明/學習單列印。
E-2- 1-7-2
二、準備木、車、口、日、金、石、吉、糸、牛、魚、
犬、水等字卡各三張。
三、從書籍、網路資源中大量蒐集疊字詞。
【課間準備】
引起動機：
＊活動：文字疊羅漢
一、中國的文字很有趣，有些文字有雙胞胎或三 胞胎兄弟，他們的感情很好，會聚在一起 或疊在一起不分開，因為黏得很緊，所以 最後就變成一個字。
二、老師拿出三張「木」的字卡，先放一張請小朋 友念出；再將另一張與先前一張並排放 置，請小朋友念出「林」；最後將第三張放 置在先前兩張之上，請小朋友念出「森」。
三、老師再將「車」、「口」、「日」、「金」、「石」、
「吉」、「糸」、「牛」、「魚」、「犬」、「水」等字 卡拿出，先請小朋友自己拼拼看，再由老 師帶領小朋友拼讀並解釋其意義。
貳、發展活動：『認識疊字詞』
一、疊字詞的功用介紹
（一）中國字裡還有一些文字有複製自己的超 能力，而他們複製出的文字會跟在自己的 後面不會分開；雖然複製的文字意思和原 本單一文字的意思差不多，但是就像分身 之術一樣，當他們組合起來時會讓原本文 字代表的意義加強，而且變得更生動、更 豐富。例如：「『快樂』上學去」和「『快快 樂樂』上學去」，後者比前者更有韻律，
好像真的是蹦蹦跳跳、開開心心唱著歌上 學去（厲害的小朋友一定也發現了，蹦蹦 跳跳、開開心心也是疊字詞）。
10 分
5 分
準備木、車、口、
日、金、石、吉、
糸、牛、魚、犬、
水等字卡各三 張。
疊字詞範例
口語 操作
觀察
能力
指標編號 教 學 活 動 時間 教學資源 評 量 第一節
E-2- 1-7-2
E-2- 1-7-2
（二）在中文裡若有兩個字以上連在一起形成 有意義的組合時，我們就稱他們為「詞」。
例如：「快『樂上』『學去』」，這樣的斷句 就不能稱為詞，因為沒有意義，而「『快 樂』『上學去』」就是有意義的詞。
（三）疊字詞亦可稱為「疊字」或「疊詞」。
二、找出疊字詞
（一）發下學習單（附件一）讓小朋友練習從 文章中找出疊字詞，並由老師帶領其欣賞 文字之美及使用時機。
1.找出白話文章中的疊字詞。
2.找出文言文中的疊字詞。
（二）練習找出課本（課外書）中的疊字詞。
参、綜合活動
＊活動：記憶大考驗
與同儕競賽，在一定時間內寫出或說出最 多疊字詞者即獲勝。
~ 第一節結束 ~
10 分
10 分
5 分
學習單（附件 一）
課本、課外書一~
二本
操作 紙筆
操作 紙筆
口語/書 寫
能力
指標編號 教 學 活 動 時間 教學資源 評 量 第二節
E-2- 3-2-2
E-2- 3-2-2
壹、準備活動
【課前準備】
一、閱讀本活動之編製說明/學習單列印。
二、從書籍、網路資源中大量蒐集疊字詞。
【課間準備】
引起動機：
請小朋友說出二個字、三個字、和四個字一組 的疊字詞。
貳、發展活動：
＊『疊字詞的組合方式』（附件二）
一、疊字詞的分身和合體方式有許多種類型，老 師可以利用學習單帶領小朋友認識他們。
（一）類型一：AA－嗡嗡、漸漸、悠悠
（二）類型二：ABB－一顆顆、喜洋洋、輕飄飄
（三）類型三：AAB－哈哈笑、小小的、跑跑步
（四）類型四：AABB－平平安安、明明白白、
輕輕柔柔
（五）類型五：AABC－悶悶不樂、依依不捨、
津津有味
（六）類型六：ABCC－虎視眈眈、議論紛紛、
生機勃勃
二、另有ABAC（人山人海）和 ABAB（轟隆轟 隆）等疊字詞，老師可視學生能力補充。
＊『疊字詞描寫的主題』（附件三）
一、五官摹寫
（一）視覺摹寫－烏溜溜、栩栩如生、花花綠綠
（二）聽覺摹寫－靜悄悄、鬧哄哄、吱吱喳喳
（三）味覺摹寫－酸酸甜甜、苦苦的、鹹鹹的
（四）嗅覺摹寫－香噴噴、臭烘烘、淡淡的
（五）觸覺摹寫－熱呼呼、冷冰冰、毛茸茸 二、對人的描述－醉醺醺、雄赳赳、彬彬有禮 三、對物體的描述－輕飄飄、沉甸甸、硬梆梆 四、對景色的描寫－天蒼蒼、芳草萋萋 五、量詞組成的疊字詞－一串串、雙雙對對
參、綜合活動
老師隨意說出幾組疊字詞，請小朋友說出其 形容的對象。
5 分
15 分
15 分
5 分
疊字詞範例 學習單（附件 二）
疊字詞範例 學習單（附件 三）
口語
書寫
書寫
口語
~ 第二節結束 ~
能力
指標編號 教 學 活 動 時間 教學資源 評 量 第三節
E-2- 3-2-2
F-2- 2-1-1
壹、準備活動
【課前準備】
一、閱讀本活動之編製說明/學習單列印。
二、從書籍、網路資源中大量蒐集疊字詞。
【課間準備】
引起動機：
＊活動：人物模仿秀
老師準備數個形容人物的疊字詞，請小朋 友隨意抽取，並做出疊字詞所形容的表情或 動作，例如抽到「醉醺醺」，就表演醉酒的樣 子。
貳、發展活動：
＊『疊字詞的運用』
一、老師準備學習單（附件四）讓學生練習以 各種疊字詞形容人、事、物。例如：美女
亭亭玉立、笑吟吟、冷冰冰、楚楚動人等。
二、進行同儕競賽，能說出最多疊字詞來形容 某人、某事或某物者獲勝。
＊『為句子加（換）上適當的疊字詞』
一、老師準備學習單（附件五），讓小朋友練習 將句子加（換）上適當的疊字詞。例：我最 喜歡吃冰淇淋。我最喜歡吃冰冰涼涼、香 香濃濃的冰淇淋。他長得很高、很瘦，雖然 長相斯文，但說話會結巴，常讓我聽得模 糊。他長得高高瘦瘦，雖然長相斯斯文 文，但說話會結結巴巴，常讓我聽得模模 糊糊。
二、特別要注意的是，老師必須告訴小朋友這只 是一個練習活動，一個真正好的句子不一 定都要以疊字詞的形式來構成，只要選擇 句子當中最需要強調的部分替換即可，否 則就如一直吃好吃的食物，最後也會覺得 不好吃的意思是一樣的。
5 分
10 分
10 分
10 分
5 分
8~10 個形容人 物的疊字詞
疊字詞範例 學習單（附件 四）
疊字詞範例 學習單（附件 五）
表演
書寫
口語
書寫
口語
參、綜合活動
請小朋友將附件四的疊字詞和所形容的人 事物結合起來形成一句完整的句子，例如：
美女、冷冰冰她雖然是一位美女，可是總是 冷冰冰的，讓人很難親近。
~ 第三節結束 ~
能力
指標編號 教 學 活 動 時間 教學資源 評 量 第四節
F-2- 2-1-1
F-2- 2-1-1
F-2-
壹、準備活動
【課前準備】
一、閱讀本活動之編製說明/學習單列印。
二、從書籍、網路資源中大量蒐集疊字詞。
三、主詞籤筒、疊字詞籤筒各一個。
【課間準備】
引起動機：
＊活動：聲音模仿秀
老師說出幾種動物的名稱，請小朋友說出 該動物的聲音疊字狀聲詞，例如：「狗」汪 汪、「猴子」吱吱叫、「蜜蜂」嗡嗡嗡。
貳、發展活動：
＊『利用疊字詞造句』
一、老師準備幾個單字讓小朋友練習造出疊字詞 和句子，也可以一位小朋友造詞，另一位 小朋友利用他的疊字詞造出句子。例如：香
香噴噴媽媽煮的菜香噴噴的，讓我胃口 大開。昏昏昏沉沉昨天晚上太晚睡覺，
今天早上起床還覺得昏昏沉沉的。
二、老師另外再準備一個主詞籤筒讓小朋友抽 取，小朋友必須將主詞和疊字詞同時放在 一句話或一個段落之中，前後順序不拘。例 如：小狗、跳小狗、蹦蹦跳跳那隻小狗 走路蹦蹦跳跳的，模樣相當可愛。小狗、彎
小狗、彎彎曲曲小狗走在彎彎曲曲的路 上，發現了一根大大的骨頭。所造的句子可 以天馬行空，但是還是要合乎邏輯和通 順，若造出的句子有些奇怪，可以加長句 子、增加元素使其變得流暢。
5 分
10 分
10 分
12 分
8~10 種動物名 稱
8~10 個能造出 疊字詞的單字。
主詞籤筒 疊字籤筒
疊字詞卡約
口語
口語
口語
口語/書 寫
8-2-1
＊『利用疊字詞組成短文』
老師準備約 20~30 張小紙片，每張上面寫下 一組不同的疊字詞，摺疊後放入籤筒，請小朋 友從中抽取2~5 張(視程度逐漸增加)，利用這 些疊字詞說出或寫出一小段故事或文章（前後 順序不拘）。
參、綜合活動
朗讀與欣賞自己或同儕的創作的成果。
~ 第四節結束 ~
3 分
20~30 張
口語
（附件一）從文章中找出疊字詞
班級： 姓名： 年 月 日
＊小朋友，請你將找到的疊字詞填寫在文章或詩句下方的（ ）中。
【白話文】
颱風來勢洶洶，天空中陰沉沉的，街道上冷冷清清，行人三三兩兩，沒有什麼逛街的人潮，呼呼 的風夾雜著驟雨吹來，害我全身被淋得濕答答的。走著走著來到了大賣場，沒想到這裡卻是人山 人海，鬧哄哄的，生意好的不得了。大賣場的員工不停補貨上架，顧客也不停從架子上把物品搬 上推車，大家都忙得氣喘吁吁。突然，我覺得飢腸轆轆起來，也想起爸媽的諄諄告誡，颱風天不 要在外面逗留，得趕快回家囉！
（ ）
（ ）
【文言文】
長相思 白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。
（ ）
古詩十九首
青青河畔草，鬱鬱園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。
昔為娼家女，今為蕩子夫。蕩子行不歸，空床難獨守。
（ ）
黃鶴樓 崔顥
昔人已乘黃鶴去， 此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返， 白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是， 煙波江上使人愁。
（ ）
聲聲慢 李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得 黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。
（ ）
（ ）
（附件二）寫出型式相同的疊字詞
班級： 姓名： 年 月 日
＊以下是各種疊字詞不同的疊字方式，請小朋友依照範例練習寫出型式相同的疊字 詞。
1.【AA】
（嗡嗡）－（ ）、（ ） 2.【ABB】
（一顆顆）－（ ）、（ ） 3.【AAB】
（哈哈笑）－（ ）、（ ） 4.【AABB】
（平平安安）－（ ）、（ ） 5.【AABC】
（悶悶不樂）－（ ）、（ ） 6.【ABCC】
（虎視眈眈）－（ ）、（ ）
（附件三）與感官及特定事物相關的疊字詞練習 班級： 姓名： 年 月 日
＊疊字修辭就是運用相同的字連接使用，給人美的感覺及深刻的印象。疊字詞有可 能與聲音、顏色、人物和事物的狀態等有關，以下請小朋友依照不同名詞填寫適合 的疊字詞。
1.有關視覺的 ：（烏溜溜）－（栩栩如生）－（ ）－（ ） 2.有關聽覺的 ：（靜悄悄）－（鬧哄哄）－（ ）－（ ） 3.有關味覺的 ：（酸酸甜甜）－（鹹鹹的）－（ ）－（ ） 4.有關嗅覺的 ：（香香的）－（臭烘烘）－（ ）－（ ）
5.有關觸覺的 ：（冰冰涼涼）－（熱熱的）－（ ）－（ ） 6.對人的描述：（醉醺醺）－（彬彬有禮）－（ ）－（ ） 7.物體的描述：（輕飄飄）－（硬梆梆）－（ ）－（ ） 8.對景色的描寫：（天蒼蒼）－（芳草萋萋）－（ ）－（ ） 9.由量詞組成的疊字詞：（一滴滴）－（雙雙對對）－（ ）－（ ）
（附件四）以疊字詞形容人、事、物
班級： 姓名： 年 月 日
＊小朋友請你用疊字詞來形容圈圈中間的語詞，並把它們寫在外圍的四個格子中
（用過的疊字詞就不能再使用囉！）。
（附件五）利用疊字詞加長文句
班級： 姓名： 年 月 日
＊小朋友，請你練習將下面的句子加（換）上適當的疊字詞。
1.我最喜歡吃冰淇淋。
我最喜歡吃冰冰涼涼、香香濃濃的冰淇淋。
蛋糕 鞋子
小朋友
遊樂場
香香甜甜的 軟綿綿的
熱呼呼的
奇奇怪怪的
2.他長得很高、很瘦，雖然長相斯文，但說話會結巴，常讓我聽得模糊。
他長得高高瘦瘦，雖然長相斯斯文文，但說話會結結巴巴，常讓我聽得模模糊
糊。
3.他做事很馬虎，說話也很隨便。
（ ） 4.藍色的天空中有幾朵白色的雲，好像棉花糖一樣。
（ ） 5.老師一走進教室，原本吵鬧的教室馬上變得安靜。
（ ） 6.她有一雙大眼睛和一頭黑色的秀髮，臉上總是掛著笑。
（ ） 7.你不要再躲藏了，趕快老實招來。
（ ） 8.他把自己打理整齊，高興的上學去了。
（ ）
