附件一
給家長與同學的一封信
各位親愛的家長與同學們：
童軍運動為一世界性之活動，服務更為童軍精神中極重要之一項，但長久以來，
服務流於口號、形式，卻並未落實於孩子們的生活中！
本人（團長）目前正於師大攻讀碩士學位，於進修中接觸到「服務學習」這個 新教學法；「服務學習」目前於美國教育界正廣泛的被應用；所謂「服務學習」，乃 指藉由一系列服務活動的進行，搭配經設計的省思活動，讓孩子從服務中一方面學 習待人接物、與人相處，二方面活用學校所學之知識、技能，三方面鼓勵孩子走入 社區、培養關懷他人的精神，經國外研究證實服務學習確實能達到以上功效；目前 國內亦大力於大專院校及中學中推展「服務學習」；本人深覺「服務學習」對孩子的 發展是有助益的，故期望能於童軍團內推展，也期望能獲得家長們的支持，同時於 服務後，將對此服務活動做學習效果之研究！
為避免舟車勞頓的辛苦，同時讓家長亦能就近瞭解孩子的努力，本學期之社區 服務將從孩子生活的社區開始，從事環境美化、關懷社區人、事、物開始，服務時 間訂為每週六之上午，服務活動將持續一學期，本人（團長）亦將全程陪伴孩子進 行服務，在此期望徵得家長的支持及配合，讓孩子能持續的參與服務，同時在孩子 遭遇困難與挫折時給予鼓勵打氣，有任何問題也歡迎您與我聯絡！
自強國中童軍團長蘇雅君敬筆 聯絡電話：（H）22264964
（O）22259469-212
自強國中童軍團社區服務隊參加調查表
※ 服務目的：推展童軍服務精神、培養關懷他人、增進個人成長
※ 服務時間：91 年 11 月至 92 年 1 月，每週六上午（若遇特殊狀況再 做調整）
※ 服務內容：童軍課程學習相關之活動（詳細服務工作會與參加同學 共同討論決定，決定後亦會通知家長）
※ 服務地點：明穗里、民享里
※ 服務要求：1.請全程參與，與大家共成長、共進退！
2.服務中之要求請大家盡量配合。
3.敞開心胸，面對服務中的一切成長與挫折！
---
自強國中童軍團社區服務隊家長同意書
本人同意子弟﹍﹍﹍﹍﹍﹍參加 91 年自強國中童軍團社區服務 隊，並督促其於服務期間，注意自身安全並配合活動要求，本人亦願意 於服務活動期間盡力配合活動之需要！
此致 童軍團長
家長簽名：
---
自強國中童軍團社區服務隊參加報名表
本人﹍﹍﹍﹍﹍﹍願意參加 91 年自強國中童軍團社區服務隊，並 在此做下承諾，於服務活動中，謹守服務倫理，注意自身安全，並願配 合一切社區服務隊之要求！
自強國中童軍團社區服務隊服務項目調查表
各位親愛的童軍伙伴：
首先歡迎各位有志青年們參加社區服務隊，在未來的一學期中，我 們將攜手共度充實的服務生活，相信我們會有段愉快且難忘的服務經 驗！
在服務開始前，我們有一項功課要完成，就是要由參與的大家一起 來發現我們的社區需要什麼，還有我們能為我們的社區做些什麼，所以 請大家利用暑假，運用各種可能的方法，“明查暗訪＋訪問＋個人絞盡 腦汁＝我們的服務工作”，請注意安全，請成群結隊，請用心思考！
自強國中童軍團蘇雅君 ---
服務項目調查表
1.我是﹍﹍﹍﹍，我所居住的村里是﹍﹍﹍﹍，位於﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2.我的發現：
（1）經過﹍﹍﹍﹍的方式，我覺得﹍﹍﹍村中需要﹍﹍﹍﹍﹍﹍
因為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（2）經過﹍﹍﹍﹍的方式，我覺得﹍﹍﹍村中需要﹍﹍﹍﹍﹍
因為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（3）經過﹍﹍﹍ 的方式，我覺得﹍﹍﹍村中需要﹍﹍﹍﹍﹍﹍
因為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3.我想從事的服務工作（不受上面發現項目的限制喔！）
給里長先生的一封信
親愛的里長先生：
您好！首先，對各位平日對社區事物的用心及熱心，由衷的表示感 佩！再對各位平日對自強國中的支持，表示感謝！謝謝您的用心與支 持！
童軍運動為一世界性之活動，服務更為童軍精神中極重要之一項，
但長久以來，服務流於口號、形式，卻並未落實於孩子們的生活中！本 人於進修中接觸到「服務學習」這個新教學法；所謂「服務學習」，乃 指藉由一系列服務活動的進行，搭配經設計的省思活動，讓孩子從服務 中一方面學習待人接物、與人相處，二方面活用學校所學之知識、技能，
三方面鼓勵孩子走入社區、培養關懷他人的精神；目前國內亦大力於大 專院校及中學推展「服務學習」；本人深覺服務學習對孩子的發展是有 助益的，故期望能推展服務學習活動，也期望能獲得您的支持！
為使孩子們所做的服務活動能切中社區所需，在此需要您的幫忙，
請您列出您覺得社區所需要加強的部分，以及可以讓孩子們從事的服務 工作，在回收所有調查表後，我們會和所有參與者討論協調後決定服務 的內容。先在此感謝您的配合，也期望以後亦能得到您的支持！相信你 我的用心會使我們的社區更美好！
自強國中童軍團長蘇雅君敬筆 聯絡電話：（H）22264964
自強國中童軍團社區服務隊服務項目調查表
※ 基本資料
1. 姓名： 2. 職稱：
3. 聯絡電話： 4. 居住村里：
5. 是否願意擔任社區服務隊之社區督導： □願意 □不願意
◎督導工作：於服務期間，針對服務學生及社區居民之需要，做社 區事務之聯繫，並期望給予服務學生一些工作指導！
※ 社區服務隊可能之服務項目
（社區所需要加強的部分，或學生可以幫社區做的服務工作）
1. 地點：﹍﹍﹍﹍﹍﹍村
建議或可能進行之服務工作﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2. 地點：﹍﹍﹍﹍﹍﹍村
建議或可能進行之服務工作﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
3. 地點：﹍﹍﹍﹍﹍﹍村
建議或可能進行之服務工作﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
4. 其他建議服務項目：
※感謝您願意花時間填答！再一次謝謝您！
附件二
問卷效度專家名單
（按筆畫數排序）
姓名 職稱
何英奇 台灣師大教育與心理學系教授
呂建政 台灣師大公民教育與活動領導學系副教授 沈六 台灣師大公民教育與活動領導學系教授 林勝義 台灣師大社會教育學系教授
黃玉 台灣師大公民教育與活動領導學系副教授 張雪梅 台灣師大公民教育與活動領導學系教授 陳君健 台北市立景美國中童軍教師
蔡月美 台北市立天母國中童軍教師
管志明 台南師院鄉土文化研究所教授及中國童子軍羅浮暨青年 活動發展委員會主任委員
劉秀嫚 台灣師大公民教育與活動領導學系副教授 謝美連 台灣師大公民教育與活動領導學系退休副教授 顏妙桂 台灣師大公民教育與活動領導學系副教授
附件三
國中童軍社團學生服務學習效果量表
（預試問卷）
指導教授： 黃玉 博士 編製者： 蘇雅君
親愛的同學，您好：
首先非常感謝你填答這一份問卷，此為一份關於國中童軍社團學生 服務學習效果的問卷，主要在研究服務學習之效果與推動。這是一份純 學術研究的問卷，它並非考試，問卷中的問題沒有對或錯，好或壞，不 須寫上名字，也不必擔心答的不對，只是想請教您對一些問題的意見或 看法，填答時間約 30 分鐘。您的看法對這項研究非常重要，請根據您 真正的感受與想法仔細回答，同時問卷的資料絕對保密不公開，請放心 且用心的作答！
再一次感謝您的協助與配合！敬祝您 平安順利，身體健康
國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所 指導教授 黃玉
研究生 蘇雅君 敬啟
國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所 印製 中華民國九十一年十月
※ 個人基本資料
說明：下列資料是有關您個人的基本資料，請您按自己所知道的實 際情形，在□中打ˇ！
1. 性別： （1）□男 （2）□女 2. 目前就讀年級： （1）□國中一年級 （2）□國中二年級 （3）□國中三年級 3. 就讀國中至今曾參加過童軍社或團嗎？
（1）□未曾參加過
（2）□曾參加過，參加時間未滿一年 （3）□曾參加過，參加時間為 1∼2 年 （4）□曾參加過，參加時間為 2 年以上
※ 填答說明：
這份問卷的目的在幫助你瞭解自己。每一個題目的後面共列有四個不同的選 項，分別是非常的同意、同意、不同意、非常不同意，童軍技能部分則為非常的瞭 解、瞭解、不瞭解、非常不瞭解，請判斷每題所敘述的內容和你相符的情形為何，
然後在適當的方格□內打勾「ˇ」。如果你覺得某一題所說的內容，你非常同意或贊 同，就在該題「非常的同意」的方格內打ˇ；其餘題目也請以此類推，也請每一題 項都要作答，不可遺漏，謝謝！
非常的同意………..4 非 同 不 非 同意………..3 常 常 不同意………..2 的 同 不 非常不同意………..1 同 同 意 意 意 意
4 3 2 1 例題：我能和他人一起合作，完成工作。………□ □ □ □ 服務是快樂的。………□ □ □ □
非常的同意………..4 非 同 不 非 同意………..3 常 常 不同意………..2 的 同 不 非常不同意………..1 同 同 意 意 意 意 一、服務知能量表 4 3 2 1 1. 服務者與被服務者應一起合作參與服務。……… □ □ □ □ 2. 服務應該由提供服務的人來決定，被服務的人不用表
達意見。………□ □ □ □ 3. 服務者與被服務者的地位是平等的。……….…□ □ □ □ 4. 服務有助於社會正義的達成。……….…□ □ □ □ 5. 服務是在做善事。……….……□ □ □ □ 6. 服務者提供服務，所以他的地位應比被服務者高。….…□ □ □ □ 7. 提供服務的人是較有能力的。……….…………□ □ □ □ 8. 服務者應尊重被服務者的需求。……….……□ □ □ □ 9. 我認為服務只對被服務者有幫助。……….……□ □ □ □ 10. 我經常參與服務。……….………□ □ □ □ 11. 我從被服務者身上學到一些東西。……….………□ □ □ □ 12. 服務是快樂的。……….………□ □ □ □ 13. 服務讓雙方都有收穫。……….□ □ □ □ 14. 服務會帶來社會或社區的改善。……….………□ □ □ □ 15. 服務是「互利」、「互惠」的。……….………□ □ □ □ 16. 服務可認識新的事物。……….………□ □ □ □ 17. 服務帶給我許多學習。……….………□ □ □ □ 18. 服務可增進人們對社會的責任。……….………□ □ □ □ 19. 服務讓人學會感恩。……….………□ □ □ □ 20. 我願意付出時間或心力，去幫助別人。…….………□ □ □ □ 21. 服務讓人學會謙卑。……….………□ □ □ □ 22. 服務是我生活中重要的一部份。……….…………□ □ □ □ 23. 服務是一種愛心表現。……….…………□ □ □ □ 24. 完成服務後，我會告訴自己下次還要再來。….…………□ □ □ □
非常的瞭解……… 4 非 瞭 不 非 瞭解……….3 常 常 不瞭解……….2 的 瞭 不 非常不瞭解……….1 瞭 瞭 解 解 解 解 二、童軍知能量表 4 3 2 1
※明穗里（服務於明穗里的同學填答）
1.我知道露營的知識，如營地的選擇、露營裝備……。……..□ □ □ □ 2.我會作露營的設計與準備，如活動日程、菜單、器材單。..□ □ □ □ 3.我知道營地須注意的安全與衛生問題。………...□ □ □ □ 4. 我會使用各種燃料生火，如木炭、原子炭……。…………□ □ □ □ 5. 我會使用現代化爐具進行炊事，如瓦斯爐、汽化爐…。…□ □ □ □ 6. 我會架設露營之營帳，如蒙古包、複式帳、炊事帳……。□ □ □ □ 7. 我能作簡單的野外食物烹調，如完成四菜一湯。…………□ □ □ □ 8. 我能運用三角巾或者繃帶進行簡單的包紮，如懸臂吊帶
、環狀包紮…。……….………□ □ □ □ 9. 我能正確的對生活中常發生之意外狀況進行簡單的急救處
理，如鼻出血、燙傷、扭傷……。……….□ □ □ □ 10. 我知道基本的急救常識，如輕微創傷的處理、消毒及包紮
的重要性。……….□ □ □ □
※民享里（服務於民享里的同學填答）
1. 我能正確的運用指北針。………□ □ □ □ 2. 我至少知道並會運用一種在野外利用自然物辨認方位的方
法，如太陽、星座、植物……。………..□ □ □ □ 3. 我知道團康領導的基本技巧並能實際運用。………□ □ □ □ 4. 我會觀察及欣賞大自然的某些景物，如植物、雲、星座。□ □ □ □ 5. 我能向人作簡單的植物辨識介紹。………□ □ □ □ 6. 我會設計一次旅行活動，如路線、活動內容、服裝裝備。□ □ □ □ 7. 童軍初級、中級、高級繩結，我都能正確的打出。………□ □ □ □ 8. 我知道每個初級、中級、高級繩結的用途。………□ □ □ □ 9. 我會在日常生活中活用我所學過的繩結，如飾物編織、服
儀整理、物品綑綁……。………..□ □ □ □ 10. 我會從事正當的休閒活動，如球類運動、登山郊遊活動。□ □ □ □
非 同 不 非 常 常 的 同 不 同 同 意 意 意 意 三、自我效能量表： 4 3 2 1 1. 我瞭解我的優缺點。……….…□ □ □ □ 2. 我受別人喜歡。……….…□ □ □ □ 3. 我能為別人或社會做些事情。……….…□ □ □ □ 4. 我對自己沒有自信。……….…□ □ □ □ 5. 我身邊的人看重我。……….…□ □ □ □ 6. 我對自己現在的情形感到滿意。……….………□ □ □ □ 7. 對於我想做的事，通常我都能做好。……….…□ □ □ □ 8. 我的專長是可以幫助別人的。……….………□ □ □ □ 9. 我能勝任我的服務工作。……….………□ □ □ □ 10. 在服務過程中，我發現我比自己想像的要有能力。….……□ □ □ □ 11. 遇到困難時，我會設法逃避。……….………□ □ □ □ 12. 我常沒有經過事先考慮，就去做事。……….………□ □ □ □ 13. 遭遇困難時，我會盡力加以解決。……….………□ □ □ □ 14. 我會盡心盡力做好我的工作。……….………□ □ □ □ 15. 我是個負責任的人。……….…………□ □ □ □
非 同 不 非 常 常 的 同 不 同 同 意 意 意 意 四、人際包容與多元尊重量表： 4 3 2 1 1.遇到新朋友時，我會主動去認識他。………□ □ □ □ 2.我希望多知道一些和我不同背景人的事情（如族群不同、
生活經驗不同…）。……….…………□ □ □ □ 3.我跟不認識的人在一起，會感覺到不自在。………□ □ □ □ 4.我能和他人一起合作，完成工作。………□ □ □ □ 5.當我的意見與別人不同時，我會試著與人溝通，讓別人瞭
解我的想法。………□ □ □ □ 6.對於與我想法不同的人，我還是會跟他做朋友。……….□ □ □ □ 4. 當要批評他人時，我會試著站在他人的立場去體會他的感
覺。………□ □ □ □ 5. 我願意傾聽別人的想法，當一個好聽眾。……….………….□ □ □ □ 6. 我常常試著說服其他人接受我的想法。……….…….□ □ □ □ 7. 對於和我不同生活經驗的人（如年長者、低收入戶…），我
會試著去瞭解他們。………□ □ □ □ 8. 我會尊重與我不同的人（如外勞、身心障礙者…）。………□ □ □ □ 9. 我尊重每個族群（如閩南人、外省人、客家人、原住民…）
的習俗與文化。………□ □ □ □ 10. 我覺得身心障礙者（如盲人、聽障生…）是和我不同的人
，所以我儘量不去接觸他們。………□ □ □ □ 14.我覺得老人都是很頑固的。………...□ □ □ □ 15.我覺得小孩子都是很頑皮的。………..□ □ □ □ 1. 我覺得和我不一樣的人都是很奇怪的。……….□ □ □ □ 2. 在民主社會中，少數要服從多數，所以少數應配合多數去
做改變。………□ □ □ □ 3. 社會上有許多與我不同背景的人（如族群不同、宗教不同
、生活經驗不同…）。……….□ □ □ □ 4. 我盡量和與我不同背景（例如族群不同、生活經驗不同…
）的人保持距離。………□ □ □ □
非 同 不 非 常 常 的 同 不 同 同 意 意 意 意 五、社會關懷量表： 4 3 2 1 1.我會和我認識的人，討論最近社會上所發生的事。…………□ □ □ □ 2.每個人都應該參與地方或社區事務，以加強對社區的認同
感。………...□ □ □ □ 3.我關心社區及社會的消息。………□ □ □ □ 4.公共事務是大家的事，也是我的事。………□ □ □ □ 5.社區問題要靠大家一起解決。………□ □ □ □ 6.因自己能力有限，所以關懷和服務社會不是我能做的。……□ □ □ □ 7.社會問題是大人的事，我無須關心。………□ □ □ □ 8.每個人應積極參與各項公益活動。………□ □ □ □ 9.關懷社會的弱勢族群是每一個人的責任。………□ □ □ □ 10.幫助身心障礙者（如盲人、聽障生…），並不是多管閒事。□ □ □ □ 11.我會關心身邊的人，如家人、同學、鄰居……。…………..□ □ □ □ 12.社區中的弱勢族群（如老人、小孩）需要大家的關心與協
助。………□ □ □ □ 13.我樂於利用課餘時間參加社區活動。………...□ □ □ □ 11. 我經常參與社區活動，以便瞭解社區問題及社區中的人、
事、物。………□ □ □ □ 15.我會用學校所學的東西來幫社區做一點事。………...□ □ □ □ 16.每個人都應該加入社區團體（如守望相助、資源回收、讀
書會等），為社區盡一份力。……….□ □ □ □ 17.我會積極參與校園及班級的公共事務。………..□ □ □ □ 18.學校訂定的一些政策，我無法去改變，所以我不會去表達
意見。………□ □ □ □ 19.遭遇不幸的人，都是他們自己造成的。………..□ □ □ □ 5. 政府機關或社區應多給弱勢團體（如老人、身心殘障者）
一些福利及幫助。………□ □ □ □ 21.社會的好壞是大家共同的責任。………..□ □ □ □ 22.對於班上的活動，我會踴躍參加。………..□ □ □ □ 1. 當同學有違反校規的事情發生時，我會主動加以勸告。….□ □ □ □ 2. 看到不對的事情，我會設法去制止它發生。……….□ □ □ □ 3. 政府或社區應該要提供服務給需要幫助的人。……….□ □ □ □ 4. 對於需要幫助的人，給他魚吃，還不如教他釣魚的方法。.□ □ □ □
∼問卷到此結束∼
謝謝您寶貴的時間與意見，請再逐題檢查一次，不要遺漏任何一題
附件四
國中童軍社團學生服務學習效果量表 預試問卷分析結果
一、服務知能量表（24 題）
＊反向
◎刪題
題目 臨界比 刪除項目
後之α值
＊ ◎
＊ ◎
＊ ◎
＊ ◎
＊ ◎
＊ ◎
1.服務者與被服務者應一起合作參與服務。
2.服務應該由提供服務的人來決定，被服務的人不用 表達意見。
3.服務者與被服務者的地位是平等的。
4.服務有助於社會正義的達成。
5.服務是在做善事。
6.服務者提供服務，所以他的地位應比被服務者高。
7.提供服務的人是較有能力的。
8.服務者應尊重被服務者的需求。
9.我認為服務只對被服務者有幫助。
10.我經常參與服務。
11.我從被服務者身上學到一些東西。
12.服務是快樂的。
13.服務讓雙方都有收穫。
14.服務會帶來社會或社區的改善。
15.服務是「互利」、「互惠」的。
16.服務可認識新的事物。
17.服務帶給我許多學習。
18.服務可增進人們對社會的責任。
19.服務讓人學會感恩。
20.我願意付出時間或心力，去幫助別人。
21.服務讓人學會謙卑。
22.服務是我生活中重要的一部份。
23.服務是一種愛心表現。
24.完成服務後，我會告訴自己下次還要再來。
5.777 1.583 5.821 4.638 -1.444 2.662 1.612 2.426 2.359 3.225 5.363 5.518 5.845 7.877 4.563 6.018 5.987 6.578 4.781 4.128 5.115 4.449 -3.467 3.924
.8075 .8224 .8037 .8114 .8426 .8145 .8250 .8194 .8187 .8092 .8018 .8036 .8008 .8016 .8116 .7983 .8018 .8024 .8009 .8038 .8068 .8074 .8455 .8091 分量表之α值＝ .8184
二、童軍知能量表（20 題）
＊反向
◎刪題
題目 臨界比 刪除項目
後之α值
1. 我知道露營的知識，如營地的選擇、露營營備…。
2. 我會作露營的設計與準備，如活動日程、菜單、器 單…。
3. 我知道營地須注意的安全與衛生問題。
4. 我會使用各種燃料生火，如木炭、原子炭……。
5. 我會使用現代化爐具進行炊事，如瓦斯爐、汽化 爐…。
6. 我會架設露營之營帳，如蒙古包、複式帳、炊事 帳……。
7. 我能作簡單的野外食物烹調，如完成四菜一湯。
8. 我能運用三角巾或者繃帶進行簡單的包紮，如懸臂 吊帶、環狀包紮…。
9. 我能正確的對生活中常發生之意外狀況進行簡單 的急救處理，如鼻出血、燙傷、扭傷……。
10. 我知道基本的急救常識，如輕微創傷的處理、消毒 及包紮的重要性。
11. 我能正確的運用指北針。
12. 我至少知道並會運用一種在野外利用自然物辨認 方位的方法，如太陽、星座、植物……。
13. 我知道團康領導的基本技巧並能實際運用。
14. 我會觀察及欣賞大自然的某些景物，如植物、雲、
星座……。
15. 我能向人作簡單的植物辨識介紹。
16. 我會設計一次旅行活動，如路線、活動內容、服裝 裝備……。
17. 童軍初級、中級、高級繩結，我都能正確的打出。
18. 我知道每個初級、中級、高級繩結的用途。
19. 我會在日常生活中活用我所學過的繩結，如飾物編 織、服儀整理、物品綑綁……。
20. 我會從事正當的休閒活動，如球類運動、登山郊遊 活動……。
5.741 3.787 5.833 4.251 3.349 4.539 5.541 5.481 4.800 3.328 4.198 4.245 4.179 5.514 7.139 2.274 6.855 6.659 5.125 4.483
.8729 .8770 .8739 .8733 .8791 .8759 .8736 .8742 .8737 .8754 .8792 .8795 .8752 .8767 .8703 .8824 .8734 .8703 .8739 .8766 分量表之α值＝ .8809
三、自我效能量表（15 題）
＊反向
◎刪題
題目 臨界比 刪除項目
後之α值
＊
＊
＊
1.我瞭解我的優缺點。
2.我受別人喜歡。
3.我能為別人或社會做些事情。
4.我對自己沒有自信。
5.我身邊的人看重我。
6.我對自己現在的情形感到滿意。
7.對於我想做的事，通常我都能做好。
8. 我的專長是可以幫助別人的。
9. 我能勝任我的服務工作。
10. 在服務過程中，我發現我比自己想像的要有能力。
11. 遇到困難時，我會設法逃避。
12. 我常沒有經過事先考慮，就去做事。
13. 遭遇困難時，我會盡力加以解決。
14. 我會盡心盡力做好我的工作。
15. 我是個負責任的人。
6.397 4.506 5.061 3.374 3.786 3.633 4.842 5.317 5.542 6.470 2.809 5.065 5.317 4.245 7.425
.8259 .8306 .8323 .8568 .8377 .8366 .8310 .8323 .8300 .8222 .8424 .8317 .8295 .8311 .8214 分量表之α值＝ .8423
四、人際包容與多元尊重量表（19 題）
＊反向
◎刪題
題目 臨界比 刪除項目
後之α值
＊ ◎
＊ ◎
＊
＊
＊ ◎
＊
＊ ◎
＊
1.遇到新朋友時，我會主動去認識他。
2.我希望多知道一些和我不同背景人的事情（如族群 不同、生活經驗不同…）。
3.我跟不認識的人在一起，會感覺到不自在。
4.我能和他人一起合作，完成工作。
5.當我的意見與別人不同時，我會試著與人溝通，讓 別人瞭解我的想法。
6. 對於與我想法不同的人，我還是會跟他做朋友。
7. 當要批評他人時，我會試著站在他人的立場去體會 他的感覺。
8. 我願意傾聽別人的想法，當一個好聽眾。
9. 我常常試著說服其他人接受我的想法。
10. 對於和我不同生活經驗的人（如年長者、低收入 戶…），我會試著去瞭解他們。
11. 我會尊重與我不同的人（如外勞、身心障礙者…）。 12. 我尊重每個族群（如閩南人、外省人、客家人、原
住民…）的習俗與文化。
13. 我覺得身心障礙者（如盲人、聽障生…）是和我不 同的人，所以我儘量不去接觸他們。
14. 我覺得老人都是很頑固的。
15. 我覺得小孩子都是很頑皮的。
16. 我覺得和我不一樣的人都是很奇怪的。
17. 在民主社會中，少數要服從多數，所以少數應配合 多數去做改變。
18. 社會上有許多與我不同背景的人（如族群不同、宗 教不同、生活經驗不同…）。
19. 我盡量和與我不同背景（例如族群不同、生活經驗 不同…）的人保持距離。
3.910 4.818 2.088 2.702 4.891 4.011 4.620 4.440 -1.541 5.400 7.304 7.480 6.105 2.457 1.645 4.457 .981 3.395 5.197
.7317 .7282 .7520 .7470 .7352 .7306 .7315 .7367 .7893 .7273 .7184 .7104 .7452 .7466 .7628 .7249 .7770 .7324 .7350 分量表之α值＝ .7513
五、社會關懷量表（26 題）
＊反向
◎刪題
題目 臨界比 刪除項目
後之α值
＊ ◎
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◎ ◎
1.我會和我認識的人，討論最近社會上所發生的事。
2.每個人都應該參與地方或社區事務，以加強對社區 的認同感。
3.我關心社區及社會的消息。
4. 公共事務是大家的事，也是我的事。
5. 社區問題要靠大家一起解決。
6. 因自己能力有限，所以關懷和服務社會不是我能做 的。
7. 社會問題是大人的事，我無須關心。
8. 每個人應積極參與各項公益活動。
9. 關懷社會的弱勢族群是每一個人的責任。
10.幫助身心障礙者（如盲人、聽障生…），並不是多 管閒事。
11. 我會關心身邊的人，如家人、同學、鄰居……。
12. 社區中的弱勢族群（如老人、小孩）需要大家的關 心與協助。
13. 我樂於利用課餘時間參加社區活動。
14. 我經常參與社區活動，以便瞭解社區問題及社區中 的人、事、物。
15. 我會用學校所學的東西來幫社區做一點事。
16. 每個人都應該加入社區團體（如守望相助、資源回 收、讀書會等），為社區盡一份力。
17. 我會積極參與校園及班級的公共事務。
18. 學校訂定的一些政策，我無法去改變，所以我不會 去表達意見。
19. 遭遇不幸的人，都是他們自己造成的。
20. 政府機關或社區應多給弱勢團體（如老人、身心殘 障者）一些福利及幫助。
21. 社會的好壞是大家共同的責任。
22. 對於班上的活動，我會踴躍參加。
23. 當同學有違反校規的事情發生時，我會主動加以勸 告。
24. 看到不對的事情，我會設法去制止它發生。
25. 政府或社區應該要提供服務給需要幫助的人。
26. 對於需要幫助的人，給他魚吃，還不如教他釣魚的
3.656 7.253 5.128 5.694 7.143 3.387 2.778 5.352 5.837 3.801 5.294 4.933 3.751 3.027 4.078 4.465 5.920 1.181 3.463 3.685 6.426 6.465 3.290 4.893 3.497 3.638
.9038 .9008 .9032 .9024 .9038 .9053 .9048 .9022 .9032 .9053 .9030 .9036 .9044 .9048 .9021 .9039 .9002 .9108 .9068 .9060 .9034 .8989 .9027 .9015 .9055 .9090
附件五
國中童軍社團學生服務學習效果量表
（正式問卷）
指導教授： 黃玉 博士 編製者： 蘇雅君
親愛的同學，您好：
首先非常感謝你填答這一份問卷，此為一份關於國中童軍社團學生 服務學習效果的問卷，主要在研究服務學習之效果與推動。這是一份純 學術研究的問卷，它並非考試，問卷中的問題沒有對或錯，好或壞，不 須寫上名字，也不必擔心答的不對，只是想請教您對一些問題的意見或 看法，填答時間約 30 分鐘。您的看法對這項研究非常重要，請根據您 真正的感受與想法仔細回答，同時問卷的資料絕對保密不公開，請放心 且用心的作答！
再一次感謝您的協助與配合！敬祝您 平安順利，身體健康
國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所 指導教授 黃玉
研究生 蘇雅君 敬啟
國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所 印製 中華民國九十一年十一月
※ 個人基本資料
說明：下列資料是有關您個人的基本資料，請您按自己所知道的實際情 形，在□中打ˇ！
12. 性別： （1）□男 （2）□女 13. 目前就讀年級： （1）□國中一年級 （2）□國中二年級 （3）□國中三年級 14. 就讀國中至今曾參加過童軍社或團嗎？
（1）□未曾參加過
（2）□曾參加過，參加時間未滿一年 （3）□曾參加過，參加時間為 1∼2 年 （4）□曾參加過，參加時間為 2 年以上
※ 填答說明：
這份問卷的目的在幫助你瞭解自己。每一個題目的後面共列有四個不同的選 項，分別是非常的同意、同意、不同意、非常不同意，童軍技能部分則為非常的瞭 解、瞭解、不瞭解、非常不瞭解，請判斷每題所敘述的內容和你相符的情形為何，
然後在適當的方格□內打勾「ˇ」。如果你覺得某一題所說的內容，你非常同意或贊 同，就在該題「非常的同意」的方格內打ˇ；其餘題目也請以此類推，也請每一題 項都要作答，不可遺漏，謝謝！
非常的同意………..4 非 同 不 非 同意………..3 常 常 不同意………..2 的 同 不 非常不同意………..1 同 同 意 意 意 意
4 3 2 1 例題：我能和他人一起合作，完成工作。………□ □ □ □ 服務是快樂的。………□ □ □ □
非常的同意………..4 非 同 不 非 同意………..3 常 常 不同意………..2 的 同 不 非常不同意………..1 同 同 意 意 意 意 一、服務知能量表 4 3 2 1 1. 服務者與被服務者應一起合作參與服務。……….□ □ □ □ 2. 服務者與被服務者的地位是平等的。………□ □ □ □ 3. 服務有助於社會正義的達成。………□ □ □ □ 4. 服務者應尊重被服務者的需求。………□ □ □ □ 5. 我經常參與服務。………□ □ □ □ 6. 我從被服務者身上學到一些東西。………□ □ □ □ 7. 服務是快樂的。………□ □ □ □ 8. 服務讓雙方都有收穫。………□ □ □ □ 9. 服務會帶來社會或社區的改善。………□ □ □ □ 10. 服務是「互利」、「互惠」的。………□ □ □ □ 11. 服務可認識新的事物。………□ □ □ □ 12. 服務帶給我許多學習。………□ □ □ □ 13. 服務可增進人們對社會的責任。………□ □ □ □ 14. 服務讓人學會感恩。………□ □ □ □ 15. 我願意付出時間或心力，去幫助別人。………□ □ □ □ 16. 服務讓人學會謙卑。………□ □ □ □ 17. 服務是我生活中重要的一部份。………□ □ □ □ 18. 完成服務後，我會告訴自己下次還要再來。………□ □ □ □
非常的瞭解……… 4 非 瞭 不 非 瞭解……….3 常 常 不瞭解……….2 的 瞭 不 非常不瞭解……….1 瞭 瞭 解 解 解 解 二、童軍知能量表 4 3 2 1 1. 我知道露營的知識，如營地的選擇、露營裝備……。……□ □ □ □ 2. 我會作露營的設計與準備，如活動日程、菜單、器材單。□ □ □ □ 3. 我知道營地須注意的安全與衛生問題。………□ □ □ □ 4. 我會使用各種燃料生火，如木炭、原子炭……。…………□ □ □ □ 5. 我會使用現代化爐具進行炊事，如瓦斯爐、汽化爐…。…□ □ □ □ 6. 我會架設露營之營帳，如蒙古包、複式帳、炊事帳……。□ □ □ □ 7. 我能作簡單的野外食物烹調，如完成四菜一湯。…………□ □ □ □ 8. 我能運用三角巾或者繃帶進行簡單的包紮，如懸臂吊帶、環狀包
紮…。………□ □ □ □ 9. 我能正確的對生活中常發生之意外狀況進行簡單的急救處理，
如鼻出血、燙傷、扭傷……。……….□ □ □ □ 10. 我知道基本的急救常識，如輕微創傷的處理、消毒及包紮的重
要性。……….□ □ □ □ 11.我能正確的運用指北針。………□ □ □ □ 12.我至少知道並會運用一種在野外利用自然物辨認方位的方法，
如太陽、星座、植物……。……….□ □ □ □ 13.我知道團康領導的基本技巧並能實際運用。………□ □ □ □ 14.我會觀察及欣賞大自然的某些景物，如植物、雲、星座。□ □ □ □ 15.我能向人作簡單的植物辨識介紹。………□ □ □ □ 16.我會設計一次旅行活動，如路線、活動內容、服裝裝備。□ □ □ □ 17.童軍初級、中級、高級繩結，我都能正確的打出。………□ □ □ □ 18.我知道每個初級、中級、高級繩結的用途。………□ □ □ □ 19.我會在日常生活中活用我所學過的繩結，如飾物編織、服儀整
理、物品綑綁……。……….□ □ □ □ 20.我會從事正當的休閒活動，如球類運動、登山郊遊活動。□ □ □ □
非 同 不 非 常 常 的 同 不 同 同 意 意 意 意 三、 自我效能量表： 4 3 2 1 1. 我瞭解我的優缺點。………□ □ □ □ 2. 我受別人喜歡。………□ □ □ □ 3. 我能為別人或社會做些事情。………□ □ □ □ 4. 我對自己沒有自信。………□ □ □ □ 5. 我身邊的人看重我。………□ □ □ □ 6. 我對自己現在的情形感到滿意。………□ □ □ □ 7. 對於我想做的事，通常我都能做好。………□ □ □ □ 8. 我的專長是可以幫助別人的。………□ □ □ □ 9. 我能勝任我的服務工作。………□ □ □ □ 10. 在服務過程中，我發現我比自己想像的要有能力。………□ □ □ □ 11. 遇到困難時，我會設法逃避。………□ □ □ □ 12. 我常沒有經過事先考慮，就去做事。………□ □ □ □ 13. 遭遇困難時，我會盡力加以解決。………□ □ □ □ 14. 我會盡心盡力做好我的工作。………□ □ □ □ 15. 我是個負責任的人。………□ □ □ □
非 同 不 非 常 常 的 同 不 同 同 意 意 意 意 四、 人際包容與多元尊重量表： 4 3 2 1 6. 遇到新朋友時，我會主動去認識他。………□ □ □ □ 7. 我希望多知道一些和我不同背景人的事情（如族群不同
、生活經驗不同…）。………□ □ □ □ 8. 我能和他人一起合作，完成工作。………□ □ □ □ 9. 當我的意見與別人不同時，我會試著與人溝通，讓別人
瞭解我的想法。………..□ □ □ □ 10. 對於與我想法不同的人，我還是會跟他做朋友。…………□ □ □ □ 11. 當要批評他人時，我會試著站在他人的立場去體會他的
感覺。………..□ □ □ □ 12. 我願意傾聽別人的想法，當一個好聽眾。………□ □ □ □ 13. 對於和我不同生活經驗的人（如年長者、低收入戶…）
，我會試著去瞭解他們。……….□ □ □ □ 14. 我會尊重與我不同的人（如外勞、身心障礙者…）。…….□ □ □ □ 15. 我尊重每個族群（如閩南人、外省人、客家人、原住民
…）的習俗與文化。……….□ □ □ □ 16. 我覺得身心障礙者（如盲人、聽障生…）是和我不同的
人，所以我儘量不去接觸他們。……….□ □ □ □ 17. 我覺得老人都是很頑固的。………□ □ □ □ 18. 我覺得和我不一樣的人都是很奇怪的。………□ □ □ □ 19. 社會上有許多與我不同背景的人（如族群不同、宗教不
同、生活經驗不同…）。………...□ □ □ □ 20. 我盡量和與我不同背景（例如族群不同、生活經驗不同
…）的人保持距離。……….□ □ □ □
非 同 不 非 常 常 的 同 不 同 同 意 意 意 意 五、 社會關懷量表： 4 3 2 1 5. 我會和我認識的人，討論最近社會上所發生的事。……….□ □ □ □ 6. 每個人都應該參與地方或社區事務，以加強對社區的認同
感。………□ □ □ □ 7. 我關心社區及社會的消息。……….□ □ □ □ 8. 公共事務是大家的事，也是我的事。……….□ □ □ □ 9. 社區問題要靠大家一起解決。……….□ □ □ □ 10. 因自己能力有限，所以關懷和服務社會不是我能做的。….□ □ □ □ 11. 每個人應積極參與各項公益活動。……….□ □ □ □ 12. 關懷社會的弱勢族群是每一個人的責任。……….□ □ □ □ 13. 幫助身心障礙者（如盲人、聽障生…），並不是多管閒事。□ □ □ □ 14. 我會關心身邊的人，如家人、同學、鄰居……。………….□ □ □ □ 15. 社區中的弱勢族群（如老人、小孩）需要大家的關心與協
助。………...□ □ □ □ 16. 我樂於利用課餘時間參加社區活動。……….□ □ □ □ 17. 我經常參與社區活動，以便瞭解社區問題及社區中的人、
事、物。………□ □ □ □ 18. 我會用學校所學的東西來幫社區做一點事。……….□ □ □ □ 19. 每個人都應該加入社區團體（如守望相助、資源回收、讀
書會等），為社區盡一份力。……….□ □ □ □ 20. 我會積極參與校園及班級的公共事務。……….□ □ □ □ 21. 遭遇不幸的人，都是他們自己造成的。……….□ □ □ □ 22. 政府機關或社區應多給弱勢團體（如老人、身心殘障者）
一些福利及幫助。………□ □ □ □ 23. 社會的好壞是大家共同的責任。……….□ □ □ □ 24. 對於班上的活動，我會踴躍參加。……….□ □ □ □ 25. 看到不對的事情，我會設法去制止它發生。……….□ □ □ □ 26. 對於需要幫助的人，給他魚吃，還不如教他釣魚的方法。.□ □ □ □
∼問卷到此結束∼
謝謝您寶貴的時間與意見，請再逐題檢查一次，不要遺漏任何一題
附件六
國中童軍社團學生服務學習效果量表 正式問卷分析結果
一、服務知能量表（18 題）
＊反向 題目 臨界比 刪除項目
後之α值
1. 服務者與被服務者應一起合作參與服務。
2.服務者與被服務者的地位是平等的。
3.服務有助於社會正義的達成。
4.服務是在做善事。
5.我經常參與服務。
6.我從被服務者身上學到一些東西。
7.服務是快樂的。
8.服務讓雙方都有收穫。
9.服務會帶來社會或社區的改善。
10.服務是「互利」、「互惠」的。
11.服務可認識新的事物。
12.服務帶給我許多學習。
13.服務可增進人們對社會的責任。
14.服務讓人學會感恩。
15.我願意付出時間或心力，去幫助別人。
16.服務讓人學會謙卑。
17.服務是我生活中重要的一部份。
18.完成服務後，我會告訴自己下次還要再來。
4.178 5.404 4.988 2.783 3.129 5.982 7.534 6.199 9.218 4.373 7.483 6.827 6.184 5.914 4.648 4.753 5.140 4.316
.8887 .8866 .8903 .8969 .8908 .8835 .8828 .8813 .8820 .8882 .8814 .8829 .8852 .8825 .8863 .8912 .8866 .8873 分量表之α值＝ .8921
二、童軍知能量表（20 題）
＊反向 題目 臨界比 刪除項目
後之α值
1.我知道露營的知識，如營地的選擇、露營營備…。
2.我會作露營的設計與準備，如活動日程、菜單、器 材單…。
3.我知道營地須注意的安全與衛生問題。
4.我會使用各種燃料生火，如木炭、原子炭……。
5.我會使用現代化爐具進行炊事，如瓦斯爐、汽化 爐…。
6.我會架設露營之營帳，如蒙古包、複式帳、炊事 帳……。
7.我能作簡單的野外食物烹調，如完成四菜一湯。
8.我能運用三角巾或者繃帶進行簡單的包紮，如懸臂 吊帶、環狀包紮…。
9.我能正確的對生活中常發生之意外狀況進行簡單的 急救處理，如鼻出血、燙傷、扭傷……。
10.我知道基本的急救常識，如輕微創傷的處理、消毒 及包紮的重要性。
11. 我能正確的運用指北針。
12. 我至少知道並會運用一種在野外利用自然物辨認 方位的方法，如太陽、星座、植物……。
13. 我知道團康領導的基本技巧並能實際運用。
14. 我會觀察及欣賞大自然的某些景物，如植物、雲、
星座……。
15. 我能向人作簡單的植物辨識介紹。
16. 我會設計一次旅行活動，如路線、活動內容、服裝 裝備……。
17. 童軍初級、中級、高級繩結，我都能正確的打出。
18. 我知道每個初級、中級、高級繩結的用途。
19. 我會在日常生活中活用我所學過的繩結，如飾物編 織、服儀整理、物品綑綁……。
20. 我會從事正當的休閒活動，如球類運動、登山郊遊 活動……。
5.741 3.787 5.833 4.251 3.349 4.539 5.541 5.481 4.800 3.328 4.198 4.245 4.179 5.514 7.139 2.274 6.855 6.659 5.125 4.483
.8729 .8770 .8739 .8733 .8791 .8759 .8736 .8742 .8737 .8754 .8792 .8795 .8752 .8767 .8703 .8824 .8734 .8703 .8739 .8766 分量表之α值＝ .8809
三、自我效能量表（15 題）
＊反向 題目 臨界比 刪除項目
後之α值
＊
＊
＊
1.我瞭解我的優缺點。
2.我受別人喜歡。
3.我能為別人或社會做些事情。
4.我對自己沒有自信。
5.我身邊的人看重我。
6.我對自己現在的情形感到滿意。
7.對於我想做的事，通常我都能做好。
8.我的專長是可以幫助別人的。
9.我能勝任我的服務工作。
10.在服務過程中，我發現我比自己想像的要有能力。
11.遇到困難時，我會設法逃避。
12.我常沒有經過事先考慮，就去做事。
13.遭遇困難時，我會盡力加以解決。
14.我會盡心盡力做好我的工作。
15.我是個負責任的人。
6.397 4.506 5.061 3.374 3.786 3.633 4.842 5.317 5.542 6.470 2.809 5.065 5.317 4.245 7.425
.8259 .8306 .8323 .8568 .8377 .8366 .8310 .8323 .8300 .8222 .8424 .8317 .8295 .8311 .8214 分量表之α值＝ .8423
四、人際包容與多元尊重量表（15 題）
＊反向 題目 臨界比 刪除項目
後之α值
＊
＊
＊
＊
1.遇到新朋友時，我會主動去認識他。
2.我希望多知道一些和我不同背景人的事情（如族群 不同、生活經驗不同…）。
3.我能和他人一起合作，完成工作。
4.當我的意見與別人不同時，我會試著與人溝通，讓 別人瞭解我的想法。
5.對於與我想法不同的人，我還是會跟他做朋友。
6.當要批評他人時，我會試著站在他人的立場去體會 他的感覺。
7.我願意傾聽別人的想法，當一個好聽眾。
8.對於和我不同生活經驗的人（如年長者、低收入 戶…），我會試著去瞭解他們。
9.我會尊重與我不同的人（如外勞、身心障礙者…）。 10.我尊重每個族群（如閩南人、外省人、客家人、原
住民…）的習俗與文化。
11.我覺得身心障礙者（如盲人、聽障生…）是和我不 同的人，所以我儘量不去接觸他們。
12.我覺得老人都是很頑固的。
13.我覺得和我不一樣的人都是很奇怪的。
14.社會上有許多與我不同背景的人（如族群不同、宗 教不同、生活經驗不同…）。
15.我盡量和與我不同背景（例如族群不同、生活經驗 不同…）的人保持距離。
3.985 4.318 2.712 4.581 4.985 6.173 5.085 5.496 8.101 9.080 2.648 2.784 4.560 3.070 6.058
.8333 .8313 .8411 .8340 .8276 .8312 .8363 .8277 .8212 .8166 .8536 .8474 .8292 .8318 .8429 分量表之α值＝ .8433
五、社會關懷量表（22 題）
＊反向 題目 臨界比 刪除項目
後之α值
1.我會和我認識的人，討論最近社會上所發生的事。
2.每個人都應該參與地方或社區事務，以加強對社區 的認同感。
3.我關心社區及社會的消息。
4.公共事務是大家的事，也是我的事。
5.社區問題要靠大家一起解決。
6.因自己能力有限，所以關懷和服務社會不是我能做 的。
7.每個人應積極參與各項公益活動。
8.關懷社會的弱勢族群是每一個人的責任。
9.幫助身心障礙者（如盲人、聽障生…），並不是多管 閒事。
10.我會關心身邊的人，如家人、同學、鄰居……。
11.社區中的弱勢族群（如老人、小孩）需要大家的關 心與協助。
12.我樂於利用課餘時間參加社區活動。
13.我經常參與社區活動，以便瞭解社區問題及社區中 的人、事、物。
14.我會用學校所學的東西來幫社區做一點事。
15.每個人都應該加入社區團體（如守望相助、資源回 收、讀書會等），為社區盡一份力。
16. 我會積極參與校園及班級的公共事務。
17. 遭遇不幸的人，都是他們自己造成的。
18. 政府機關或社區應多給弱勢團體（如老人、身心殘 障者）一些福利及幫助。
19. 社會的好壞是大家共同的責任。
20. 對於班上的活動，我會踴躍參加。
21. 看到不對的事情，我會設法去制止它發生。
22. 對於需要幫助的人，給他魚吃，還不如教他釣魚的 方法。
4.111 8.682 5.830 5.414 6.731 3.270 5.526 6.145 3.595 5.414 5.068 4.299 3.341 4.112 5.584 6.759 3.268 3.678 6.092 6.674 4.499 3.308
.8985 .8946 .8973 .8970 .8987 .9024 .8979 .9017 .8978 .8988 .8989 .8998 .8967 .8985 .8941 .8964 .9035 .9019 .8987 .8927 .8967 .9060 分量表之α值＝ .9028
