嘉大附小 104 學年度十二年國教協作教授諮詢會議紀錄 1 一、日期：105/01/06 下午 1:30 起
二、地點：本校二樓大自然教室
三、參加人員：全校教師、嘉義大學黃繼仁教授 四、會議簡要紀錄
(一)校長致詞：
感謝黃繼仁教授蒞臨指導，今天是第二學期備課日，邀請黃教授提點十二年國教 課綱轉化事宜，讓全校教師都能稍微了解，同時也要將之應用於第二學期主題統 整課程中。我們學校已有多年的主題統整課程設計教學經驗，新學期課綱轉化較 容易銜接，也期盼我們能有新的思維與作為。
(二)黃繼仁教授諮詢與指導：
1. 分享賈伯斯的特別能力：說服。賈伯斯不是創作電腦的人，他是創新的、整 合的人。
2. 21 世紀更需要跨領域、跨學科學習。
3. 十二年國教五大理念、課綱標的(素養導向、連貫統整、多元適性、配套整 合、彈性活力)。
4. 三個面向、九大素養 5. 自發、互動、共好
6. 九年一貫缺德的部分，十二年國教強調”公民行動”。
7. Pisa：閱讀、自然、數學，台灣 2006 年第一次參與。
8. 因為領域的綱要尚未編擬完成，所以先用九年一貫的能力指標來連結十二年 國教的核心素養。
9. 從低年級不進行電腦課程，討論如何引導學生應用電腦資訊，而不是逃避使 用，畢竟學生在家裡會使用這些器材。
10. 八大領域：科技類另外獨立。語文增加新住民語言。
11. 核心素養特色：跨學科。
12. 因為能力指標有的有包含內容，有的並沒有，所以十二年國教更需要再度修 正能力指標。
13. 核心素養雙向細目表可進行學科與素養的連結情形。
14. 學習表現的寫法：這個主題課程可以培養學生哪些核心素養。
15. 前導學校：類似拓荒的理念。
十二年國教課程前導學校協作夥伴到校諮詢記錄表
學校： 嘉大附小 諮詢日期： 105 年 _1_ 月 6 日 一、 學校諮詢事項與回應
諮詢事項（學校預先提出） 協作夥伴意見與建議
1. 學校主題統整課程如何與十二年國教新課綱進行 轉化與連結?
學校主題統整課程應從核心素養的聯結 為出發點，檢視該主題相關學習領域既 有的能力指標，轉化為某一階段(低、中、
高)核心素養的學習內容和學習表現，形 成符合課程目標的組織型態。
二、協作夥伴對學校的觀察與回饋
（請就觀察所得，提出學校的課程規劃、實施的狀況與問題）
學校所有成員均能熱烈參與主題課程的備課工作，包括校長、各處室主任及教師；同時，也有 嘉義縣大鄉國小教師共同參與備課工作，發揮彼此相互觀摩、學習與成長的功能。
協作夥伴簽名： 黃繼仁 日期： 105.1.12
