嘉大附小 106 學年度走讀與合作社群研討紀錄 11 一、日期時間：107/1/30 中午 12:00-16:00。
二、地點：一樓教師研究室 三、出席者：參閱簽到表 四、紀錄：陳佳萍
(一)合作學習教學議題探討
幸蓉 1.小組合作看到學生互相教導，動機更好。
2.小組討論前，老師說明學習內容時，經常需要提醒如何聆聽。
3.仍有獨行俠學生，需要不斷提醒與鼓勵。
4.小部分學生被同學惹毛了，影響小組合作學習情形。
慕亭 1.三年級小組合作情形佳，如果有落單的學生，同學會主動邀請她 加入，班級學生間溫暖度很高。
2.小組討論的聲音仍然太大，經常需要提醒。
佳萍 1.期末學生回饋單反思合作情形，多數學生提到更會合作、不會吵 架、會提供自己的意見，學生的自我評鑑有八成滿意合作學習。
2.少部分學生提到合作的時候不知道該做甚麼?或者都是一個人在 做，未來還需要提供合作學習的步驟與策略。
錦純 1.多數學生合作學習時，學習興趣較為濃厚。
2.部分學生在台下討論或互動時，可能有很多點子，但上台則卻步 或害羞，需要再提供學生上台展演的方式。
(二)美感教育
文雅 1.四年級光影跨領域學習，3 月 5 日上午邀請台南大學教授及助理 帶領討論與示範教學，歡迎夥伴們共學，主題是戲劇性導覽。
2.師培美感教育三年計畫，預定第一年愛趣桃的光進階版，第二年 木光之城進階版，第三年島嶼記憶。
3.協同教學能促進教師更有效的成長，老師之間互動良好，學生的 學習更統整豐富。
4.六月份美感教育攝影展，地點在所長官舍，目前預定規畫親師生 走讀社區美感攝影，包含生態攝影、人史攝影、創意攝影三種類型。
夢青 1.生態解說社團預訂參加六月份美感教育攝影展，邀請大小志工一 起參與，將先到所長官舍進行場勘。
2.五年級預定美感師培任務，第一學期以植物為主，第二學期以動 物為主，進行校園生態地圖繪製，以小組團體探究方法進行創作。
將與社群夥伴討論製作方式與材質。
佳萍 1.107-108 美感藝術深耕計畫將結合紀錄片、校外教學兩大元素進 行。
2.走讀社區以影片方式進行跨校交流，應用 hangout 視訊交流，效 果很好，感謝建楓主任提供相關設備，讓我們很順暢進行。可持續
進行不同學校的互學。
(三)諮詢輔導
1.分組時，人動桌椅不移動，座位維持排排坐，學生移動至小組討論，減少桌椅 移動可能的小混亂。
2.小組討論可限定時間 2─3 分鐘，有效率且避免冗長學生分心。
3.討論過程可善用白版讓每一位組內討論時能發表，各組完成任務時可讓學生反 思是否積極相互依賴。
4.跨領域教學時要特別注意層次分明。
5.跨領域合作學習，教師對話次數與時間會更多，能展現教師專業成長的信念與 決心。
6.課程結束前，讓學生分享不同學科的融合心得，可加強學科屬性或者教學目標 的檢視，作為教師修正教學的參考。
(四)走讀社區 2-3 月任務
日期 時間 地點 活動內容
2/3-2/4 下午
2:00-4:00 博物館 博物館應用教育研習
2/14 全日 辦公室 走讀暨合作學習第二學期學習活 動規劃
2/22
每周四 中午 12:30-13:10
二年 5 班 走讀社區解說員集訓 2/27 11:00-13:00 教師研究室 走讀合作學習社群研討
3/1 起 上課時間 藝術教室
跨領域美感計畫(四年級) 森鐵藝文教學(各年級) 校園生態美感教學(五年級) 廣達游於藝名畫演起來(六年級) 語文音樂跨領域協同(二 5) 3/1 起
每周四 中午 12:30-13:10
二年 5 班 走讀社區解說員集訓
3/6 起 每周二
晨光時間 檜意森活村 小小解說員導覽實境練習 3/16 12:00-16;00 大同國小 美感特色學校參訪
3/27 11:00-13:00 教師研究室 走讀合作學習社群研討
召集人： 研究處： 校長：
