幼教系3A_特殊兒童鑑定與評量

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級幼教系 3年級課號課號 / 班別班別 43U00072 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱特殊兒童鑑定與評量科目英文名稱科目英文名稱 Assessment for special children 主要授課老師

主要授課老師何祖華開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 75 人已選人數已選人數 75人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M216 / 星期2第5節第1週 / 第18週 / M216 / 星期2第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 溝通表達 . .

2 理性多元 .

3 設計創新 . .

4 促進健康 .

6 照顧關懷 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

認識特殊幼兒鑑定的政策與流程了解特殊幼兒鑑定及評量的概念與應用認識特殊幼兒的評量種類與領域 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

認識特殊幼兒評量的工具熟悉評量工具的應用評量實作

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

了解專業團隊的角色與取向認識特殊幼兒評量的發展了解評量結果的整合與應用三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.幼兒發展 2.鑑定與評量的區別 3.特殊兒童特性、鑑定標準 4.評量的種類與工具的認識

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

幼兒發展早期療育

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

2 4 6

1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

3.講述

4.學生課後書面報告

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5.小組討論

6.學生上台報告

7.學生實作

8.角色演練

9.影片欣賞與討論

10.觀察與資料收集

11.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

張世彗、藍瑋琛(2016)。特殊教育學生評量(第七版)。心理出版社。

陳麗如(2006)。特殊學生鑑定與評量(第二版)。心理出版社。

王珮玲(2016)。幼兒發展、學習評量與輔導(第六版)。心理出版社。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

² ⁴ ⁶

2017/2/21 課程介紹 Course Introduction

何祖華

2017/2/28 特殊兒童評量的取向與範圍

Orientation and scope of the special assessment amount for children.

何祖華

2017/3/7 鑑定的標準與實務(一) Standards and practices identified(1)

何祖華

2017/3/14 鑑定的標準與實務(二) Standards and practices identified(2)

何祖華

2017/3/21 正式評量應具備的測驗認知

Formal assessment amount should have cognitive test.

何祖華

2017/3/28 另類評量(一)

Alternative Assessment(1) 何祖華 2017/4/4 另類評量(二)

Alternative Assessment(2)

何祖華

2017/4/11 期中考 Midterm Exam

何祖華

2017/4/18 認知能力評量

Cognitive assessment amount.

何祖華

2017/4/25 智力評量

Intelligence assessment amount.

何祖華

2017/5/2 語言評量

Language assessment amount. 何祖華 2017/5/9 知覺動作評量

Perceptual-motor assessment amount.

何祖華

2017/5/16 情緒與行為評量

The amount of emotional and behavioral assessment. 何祖華 2017/5/23 發展性評量與人格評量

Developmental assessment amount and personality assessment amount.

何祖華

2017/5/30 適應性行為評量

Adaptive behavior assessment amount.

何祖華

2017/6/6 評量結果的整合與應用

Integration and Application of the results of the assessment amount.

何祖華

2017/6/13 期末考

Final Exam 何祖華

2017/6/20 期末報告 Final Presentation

何祖華

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 10 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

0 0

(3)

個人上台報告實作作品與反思

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

2 4 6

1.實作測驗

2.期中筆試

3.期末筆試

4.小組上台報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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幼教系3A_特殊兒童鑑定與評量

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?