（一）學習領域別：藝術與人文

基隆市深美國民小學九十七學年度第一學期領域學習課程計畫

（一）學習領域別：藝術與人文

（二）實施時間：97 年 9 月 1 日～98 年 1 月 20 日

（三）教學年級：五年級

（四）教學節數：60 節

（五）設計者：簡名辰（視覺藝術）陳昕（音樂及表演藝術）

（六）學習目標與相對應能力指標 1.視覺藝術

學期總目標 學習目標 相對應能力指標

1-3-1-1

探索線條表現線條表現線條表現的創作方式，表現創作的想像線條表現 力。

1-3-1

探索各種不同的藝術創作方式，表現創 作的想像力。

1-3-2-1

構思繪畫繪畫繪畫的主題與內容，選擇媒材繪畫 媒材媒材、媒材、、線條色、線條色線條色線條色 彩彩彩

彩，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-2

構思藝術創作的主題與內容，選擇適當 的媒體、技法，完成有規劃、有感情及 思想的創作。

1-3-3-1

嘗試以 POP 海報製作的技法、形式，表現個人 的想法。

1-3-3-2

嘗試以水墨水墨水墨的技法、形式，表現個人的想法和水墨 情感。

1-3-3

嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個 人的想法和情感。

1.

1.1.

1.探索與表現探索與表現探索與表現（使每探索與表現 位學生能自我探 索，覺知環境與個 人的關係，運用媒 材與形武，從事藝 術表現，以豐富生 活與心靈）

1-3-4-1

透過兩人共同創作方式，完成與他人合作的海 報

1-3-4

透過集體創作方式，完成與他人合作的 藝術作品。

2-3-6-1

透過分析、描述、討論等方式，辨認台灣前輩台灣前輩台灣前輩台灣前輩 藝術家

藝術家藝術家

藝術家作品的特徵及要素。

2-3-6

透過分析、描述、討論等方式，辨認自 然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-8-1

使用適當的視覺藝術用語視覺藝術用語視覺藝術用語，說明自己和他人作視覺藝術用語 品的特徵和價值。

2-3-8

使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用 語，說明自己和他人作品的特徵和價 值。

2-3-9-1

透過「「「藝術手記「藝術手記藝術手記」藝術手記」」，表達自己對藝術創作的審」 美經驗與見解。

2-3-9

透過討論、分析、判斷等方式，表達自 己對藝術創作的審美經驗與見解。

2.

2.

2.

2.審美與理解審美與理解審美與理解（使每審美與理解 位學生能透過審美 及文化活動，體認 各種藝術價值、風 格及其文化脈絡，

珍視藝術文物與作 品，並熱忱參與多 元文化的藝術活 動）

2-3-10-1

參與故宮之旅故宮之旅故宮之旅，記錄中華文化所呈現的特色及故宮之旅 背景。

2-3-10

參與藝文活動，記錄、比較不同文化所 呈現的特色及文化背景。

3-3-11-1

以正確的觀念和態度，欣賞藝術家到校藝術家到校藝術家到校展演活藝術家到校 動。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各 類型的藝術展演活動。

3-3-12-1

運用網路或書籍蒐集故宮故宮故宮藝文資訊故宮藝文資訊藝文資訊。 藝文資訊

3-3-12

運用科技及各種方式蒐集、分類不同之 藝文資訊，並養成習慣。

3.3.

3.3.實踐與應用實踐與應用實踐與應用（使每實踐與應用 位學生能了解藝術 與生活約關連，透 過藝術活動增強對環

境的知覺；認 識藝術行業，擴展

藝術的視野，尊重 與了解藝術創作，

並能身體力行，實 踐於生活中）

3-3-13-1

運用立體卡片立體卡片立體卡片，美化、改造教室空間。 立體卡片

3-3-13 運用學習累積的藝術知能，設 計、規劃並進行美化或改造生活空間。

2.音樂及表演藝術

學習總目標 學習目標 相對應能力指標

1-3-1-1 從事表演活動時能表現出豐富的 想像力

1-3-1-2 能將不同的音樂用不同的線條畫 出。

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創 作的想像力。

1-3-2-1 能藉由表演來表達思想與情感。

1-3-2-2 能構思主題與內容，呈現在創作 中。

1-3-2-3 藉由一些可觀察動作的主題，來 認識身體由激烈到平靜起伏的過程，並 讓自己投入情境之中。

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當 的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的 創作。

1 增進自我了解，學 習情緒表達及肢體 動作表現，體會在 不同情境中應有的 自制及群體關懷，

進而發展潛能。

1-3-3-1 能運用歌唱技巧演唱歌曲，將音 樂之技巧表現出來。

1-3-3-2 能運用直笛吹奏曲子，將音樂之 情意表現出來。

1-3-3-3 認識 F 大調，並運用在演唱歌 曲，表現個人對音樂的想法和情感。

1-3-3-4 認識各種力度記號，表現個人對 音樂的想法和情感。

1-3-3-5 認識反始記號，並運用在演唱歌 曲，表現個人對音樂的想法和情感。

1-3-3-6 能歌唱技巧，演唱福佬語民歌

【丟丟銅仔】，將音樂之情意表現出。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個 人的想法和情感。

1-3-4-1 能與他人合作完成表演。

1-3-4-2 能和他人進行二部合奏。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的 藝術作品。

2-3-6-1 能認識傳統樂器梆笛。

2-3-6-2 能認識基本文武場樂器。

2-3-6-3 能思考藝術作品或表演與生活的 關連性，並體會環境與藝術創作之間的 關係。

2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自 然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-8-1 認識常用的手勢動作意含，能以 手語比出《感恩的心》

2-3-8-2 能將音樂形象化，表達出自我的 思想。

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用 語，

說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9-1 討論、分析、判斷作曲家之音樂 風格，並表達字我之感受。

2-3-9-2 能欣賞比才《卡門》組曲各樂段，

並表達自我感受。2-3-9-3 能欣賞科特比

《波斯市場》的音樂情境。

2-3-9-4 透過討論，表達自己對舞台編排 的美感經驗與經驗。

2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自 己對藝術創作的審美經驗與見解。

2 能培養審美觀，並 理解各種藝術創作 的形式與內容，表 達自己的想法，並 與 他 人 分 享 與 回 饋。

2-3-10-1 能分析比較中國五聲音階與西 洋音階的不同。

2-3-10-2 能認識本土音樂家，並比較其 不同族群之音樂風格

2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所 呈現的特色及文化背景。

3-3-11-1 觀賞表演時，能表現應有的禮 貌與態度。

3-3-11-2 能分享自己的創作過程，並樂 於欣賞他人作品或表演。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝 術展演活動。

3 能將所學 到的藝術知 識實踐與應 用日常生活 中。

3-3-12-1 能運用網路及各種方式蒐集資 訊

3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之 藝文資訊，並養成習慣。

（七）課程計畫

1.視覺藝術

週 次

日 期

學校（或年級）

重要行事

對應能力指

標 學習目標 主要教學活動

(評量與指導要項) 節數 教學 資源

議題 融入

1 9.1-9.5

9.1(一)始業 式

1

2 9.08-9.12 量身高體重 2-3-9

透過討論、分析、判 斷等方式，表達自己 對藝術創作的審美經 驗與見解。

3-3-13

運用學習累積的藝術 知能，設計、規劃並 進行美化或改造生活 空間。

2-3-9-1

透過「「「藝術手記「藝術手記藝術手記」藝術手記」」，」 表達自己對藝術創作 的審美經驗與見解。

3-3-13-1 運用立體卡片立體卡片立體卡片，美立體卡片 化、改造教室空間。

五年級願望卡 五年級願望卡 五年級願望卡 五年級願望卡

1. 教師先說明本學期課程及注 意事項。

2. 說明「藝術手記」的用途。

3. 製作立體願望卡

4. 許一個本學期目標，在綜合 課時將願望寫在卡片後面。

5. 將卡片貼在書包櫃上。

1

教師：

筆記本、彩色 美 術 紙 、 鐵 絲、卡片製作 材料。

3 9.15-9.19

1

4 9.22-9.26

一 年 級 潔 牙 與 望 遠 凝 視 宣導

1-3-1

探索各種不同的藝術 創作方式，表現創作 的想像力。

1-3-1-1

探索線條表現線條表現線條表現的創作線條表現 方式，表現創作的想 像力。

天啊！1--線條的表現

1. 教師出示孟克的畫「吶喊」，

請學生發表感想。

2. 請學生發表何時會有這樣的 情緒。 （人事時地物）

3. 教師介紹表現主義畫家，如 何使用線條及顏色來表現心 情。

4. 請學生思考除了常用的水彩 及蠟筆之外，還可使用哪些 材料及技法。

5. 請學生在 A4 紙上構草圖，並 畫在 4 開圖畫紙上。

6. 回去準備需要的材料，下次 上課使用。

1

教師:

畫作圖片、

單 槍 投 影 機、A4 紙、4 開圖畫紙

5 9.29-10.03 1

6 10.06-10.10 10.10(五)國 慶日

1-3-2

構思藝術創作的主題 與內容，選擇適當的 媒體、技法，完成有 規劃、有感情及思想 的創作。

1-3-2-1

構思繪畫繪畫繪畫的主題與內繪畫 容，選擇媒媒媒材媒材材、材、、線條、線條線條線條 色彩

色彩色彩

色彩，完成有規劃、

有感情及思想的創 作。

天啊！2--線條的表現

1. 請學生於上次的構圖上開始 繪畫。

2. 注意畫面的平衡、構圖的豐 富性、顏色的使用及畫面的 完整度。

3. 完成後放置黑板全班欣賞。

1

教師：

水 彩 、 粉 蠟 筆、各式紙張

學生：

水彩用具、防 護 衣 、 廣 告 紙、報紙、需 要 使 用 的 材 料等等。

7 10.13-10.17

3-3-12

運用科技及各種方式 蒐集、分類不同之藝 文資訊，並養成習 慣。

2-3-10

參與藝文活動，記 錄、比較不同文化所 呈現的特色及文化背 景。

3-3-12-1

運用網路或書籍蒐集 故宮

故宮故宮

故宮藝文資訊藝文資訊藝文資訊。 藝文資訊

2-3-10-1

參與故宮之旅故宮之旅故宮之旅，記錄故宮之旅 中華文化所呈現的特 色及背景。

校外教學--故宮之旅

1. 請學生於課前上故宮網站瀏 覽故宮資訊及故宮 e 學園。

2. 教師設計任務單，當日請學 生於故宮參觀時撰寫，回家 再整理。

2 A4 紙 、 夾 板、鉛筆

8 10.20-10.24

3-3-11 以正確的觀念和態 度，欣賞各類型的藝 術展演活動。

3-3-11-1 以正確的觀念和態 度，欣賞藝術家到校藝術家到校藝術家到校藝術家到校 展演活動。

藝術家到校—朱元清的水彩畫 1. 教師課前根據畫作設計問題 任務，當日上課時請學生抄 寫在 A4 紙上（任務單） 。 2. 請學生到深美藝術空間欣賞

朱元清的畫作。

3. 欣賞完後完成任務單。

4. 發表感想。

2 A4 紙 、 夾 板、鉛筆

9 10.27-10.31 10 月底拔草

10 11.03-11.07

1-3-3

嘗試以藝術創作的技 法、形式，表現個人 的想法和情感。

1-3-3-1

嘗試以 POP 海報製作 的技法、形式，表現 個人的想法。

POP 海報製作 1--基礎練習 1. 教師出示各種 POP 海報範

例，說明海報的功能及編排 構成原則。

2. POP 字體書寫技巧及練習。

3. 飾框及配件裝飾技巧。

4. 綜合應用。

1 學生;

鉛筆、水彩用 具、

教師：

海報、

2 開淡色書面 紙、水性麥克 筆、

11 11.10-11.14

12 11.17-11.21

1-3-4

透過集體創作方式，

完成與他人合作的藝 術作品。

1-3-4-1

透過兩人共同創作方 式，完成與他人合作 的海報

POP 海報製作 2—裝飾畫法 1. 畫面構圖編排形式。

2. 物品的畫法。

3. 以美食為主題製作海報。

1

13 11.24-11.28

14 12.01-12.05

二 年 級 班 級 新 詩 朗 誦 觀 摩表演賽

1-3-4

透過集體創作方式，

完成與他人合作的藝 術作品。

1-3-4-1

透過兩人共同創作方 式，完成與他人合作 的海報

POP 海報製作 3--完成海報並修 飾。

1

15 12.08-12.12

11-12 月份體 適能 四 年 級 班 級 英 語 歌 謠 觀 摩表演賽

2-3-6

透過分析、描述、討

2-3-6-1

透過分析、描述、討

我的朋友--水墨畫 1

1. 請學生課前於閱讀課本「話 故鄉、畫故鄉」一課，認識

1 學生：

課本、書法用 具、

16 12.15-12.19

三 年 級 班 級 本 土 語 歌 謠 觀摩表演賽

論等方式，辨認自然 物、人造物與藝術品 的特徵及要素。

論等方式，辨認台灣台灣台灣台灣 前輩藝術家 前輩藝術家前輩藝術家 前輩藝術家作品的特 徵及要素。

台灣前輩藝術家。

2. 教師與學生討論最喜歡的事 哪一位，並說明原因。

3. 教師從藝術家的年代及水墨 作品切入。大略說一下風格 與背景的關係。並出示一些 不同類型的水墨創作（寫 實、抽象） ，說明國畫的特 色。

4. 教師教授水墨表現技法：濃 淡乾濕及材料使用方式。

5. 請學生在紙上自由練習。練 習完即像一幅水墨抽象畫。

教師：

水 墨 畫 圖 片、宣紙、

17 12.22-12.26

五 年 級 班 級 英 語 新 詩 朗 誦 觀 摩 表 演 賽

18 12.29-1.02 1.01( 四 ) 元 旦放假

1-3-3

嘗試以藝術創作的技 法、形式，表現個人 的想法和情感。

1-3-3-2

嘗試以水墨水墨水墨的技法、水墨 形式，表現個人的想 法和情感。

我的朋友--水墨畫 2

1. 學生兩人一組，觀察朋友的 樣貌及姿態。

2. 用鉛筆輕輕的打稿。

3. 用水墨技巧完成作品。

4. 有時間亦可上彩色。

1

19 1.05-1.09

20 1.12-1.16

2-3-8

使用適當的視覺、聽 覺、動覺藝術用語，

說明自己和他人作品 的特徵和價值。

2-3-8-1

使用適當的視覺藝術視覺藝術視覺藝術視覺藝術 用語

用語用語

用語，說明自己和他 人作品的特徵和價 值。

作品展示會—分享與回饋 1. 將作品展示於桌面。

2. 教師發便利貼請學生書寫回 饋及建議。

3. 口頭分享本學期作喜歡的課 程及作品。

1

21 1.19-1.20 大掃除

休業式

修業式

2.音樂

週次 期日學校或年級

重要行事 對應能力指標 學習目標 主要教學活動 節

數 評量

方式 議題融入

1

9.01

│ 9.05

9.1 始業式

2-3-9透過討論、分 析、判斷等方式，表 達自己對藝術創作的 審美經驗與見解。

3-3-11以正確的觀念 和態度，欣賞各類型 的藝術展演活動。

1-3-3嘗試以藝術創 作的技法、形式，表 現個人的想法和情 感。

2-3-9-1討論、分析、

判斷作曲家之音樂風 格，並表達自我之感 受。

1-3-3-5認識反始記 號，並運用在演唱歌 曲，表現個人對音樂的 想法和情感。

3-3-11-1觀賞表演時，

能表現應有的禮貌與 態度。

【巴洛克之美 1】

1. 教師介紹何謂巴洛克？巴洛克的起源 來自義大利。

2. 教師介紹巴洛克時代的作曲風格及特 色：單音歌曲樣式、出現歌劇（Opera）

一般的戲劇音樂。

3. 音樂家的故事：韓德爾（一）。

4. 欣賞：皇家煙火音樂（序曲）。

1 ^CD 觀察評量

2

9.08

│ 9.12

量身高體重

1-3-3嘗試以藝術創 作的技法、形式，表 現個人的想法和情感

2-3-9 透 過 討 論 、 分 析 、判 斷等 方式 ， 表 達 自己 對藝 術創 作 的 審美經驗與見解。

1-3-3-4 認識不同的力度 記號，表現個人對音樂 的想法和情感。

2-3-9-1討論、分析、

判斷作曲家之音樂風 格，並表達自我之感 受。

【巴洛克之美 2】

1. 教師教導學生認識不同的力度記號。

2. 樂器介紹：小提琴。（源於 16th至 17th 在義大利所製造「維奧爾琴」）。

3. 教師播放由小提琴演奏的《跳舞的娃 娃》欣賞 CD，並請學生注意聆聽小提 琴的音色，說出自己的感覺（如：音 色高高的、細細的……）

4. 欣賞：巴洛克時期小提琴家韋瓦地的 作品四季“春”。

5. 蒐集普契尼《杜蘭朵》之音樂故事。

1 ^CD 觀察評量

3

9.15

│ 9.19

2-3-9 透 過 討 論 、 分 析、

判 斷等 方式 ，表 達 自 己

對藝術創作的審美經 驗與見解。

2-3-9-1討論、分析、

判斷作曲家之音樂風 格，並表達自我之感 受。

【杜蘭朵】

1. 用腹式呼吸法練習呼氣及吐氣。

2. 練習唱《茉莉花》《太湖船》

3. 歌劇《杜蘭朵》之介紹。

4. 由中國名歌感受其風格，並寫下音樂 欣賞心得。

5. 何謂戲曲？請學生蒐集資料。

1

CD DVD 新發現

4

9.22

│ 9.26

一年級潔牙與望 遠凝視宣導

5

9.29

│ 10.03

1-3-3 嘗試以藝術創 作的技法、形式，表 現個人的想法和情 感。

1-3-4透過集體創作 方式，完成與他人 合作的藝術作品。

2-3-6 透 過 分 析 、 描 述 、討 論等 方式 ， 辨 認 自然 物、 人造 物 與 藝 術 品 的 特 徵 及 要 素。

3-3-11以正確的觀念和 態 度， 欣賞 各類 型 的 藝術展演活動。

1-3-3-2 能運用直笛吹奏 曲子，將音樂之情意表 現出來。

1-3-4-1 能與他人合作完 成表演。

1-3-4-2 能和他人進行二 部合奏。

2-3-6-2 能認識基本文武 場樂器。

3-3-11-1 觀賞表演時，

能表現應有的禮貌與態 度。

【廟會】

1. 教師撥放鑼鼓樂，讓學生仔細聆聽。

2. 教師就其中樂一些樂器發聲緣由進行 提問及提示。

3. 教師向學生介紹何謂文武場及文武場 樂器。

（1）文武場是戲曲中的伴奏樂隊，除了伴奏之外 還須營造氣氛與情境。

（2）文場樂器有殼仔絃、大筒絃、三絃、笛子、

二胡、洞簫、月琴……等，可自由搭配演出。

（3）武場樂器有堂鼓、鈸、小鑼、大鑼、梆子、

鐃……等。

4. 請學生利用身體拍唸節奏。

5. 利用身體創作節奏音響。

6. 教師敲奏木魚，分別帶領學生唸出堂 鼓、拔、小鑼、大鑼的鑼鼓經。

7. 請學生分成三組（大鑼組、小鑼組、

鈸組）。

8. 利用身體或周遭物品，分組拍唸鑼鼓 經節奏。

9. 演唱歌曲：廟會。

10. 直笛演奏：廟會/

11. 廟會二部吹奏：教師編曲。

2

分組創作

直笛習奏

6

10.06

│ 10.10

10.10(五) 國慶日

7

10.13

│ 10.17

1-3-4透過集體創作 方式，完成與他人 合作的藝術作品。

2-3-9透過討論、分 析 、判 斷等 方式 ， 表

達

自己對藝術創作的審 美經驗與見解。

3-3-11以正確的觀念 和 態度 ，欣 賞各 類 型

的 藝術展演活動。

1-3-4-2能和他人進行二 部合奏。

2-3-9-2能欣賞比才《卡 門》組曲各樂段，並表 達自我感受。

3-3-11-1 觀賞表演時，

能

表現應有的禮貌與態 度。

【卡門】

1. 介紹卡門組曲

(1)序曲（不安的情緒）

(2)阿拉貢舞曲（熱情如火－哀婉動人）

(3)間奏曲（優美的詠嘆調）

(4)龍騎兵之歌（低音管與單簧管的對話）

(5)鬥牛士（吉普賽舞曲）

(6)走私販進行曲(7)哈巴奈拉舞曲（女高音詠嘆調）

(8)鬥牛士之歌（Rondo 曲式）。

(9)兵士換防（漸強、漸弱的表現）(10)波希米亞之舞

2. 哼唱哈巴奈拉舞曲。

3. 延伸活動：聆聽鬥牛士之歌，並找出 三段主題進行的順序。

4. 複習演唱歌曲：廟會。

5. 複習直笛二部演奏曲：廟會。

2

DVD

8

10.20

│ 10.24

9

10.27

│ 10.31

10 月底拔草

10

11.03

│ 11.07

期中考

1-3-3 嘗試以藝術創作 的 技法 、形 式， 表 現 個人的想法和情感。

3-3-11以正確的觀念 和 態度 ，欣 賞各 類 型 藝術展演活動。 的

1-3-3-3認識 F 大調，並 運用在演唱歌曲，表現 個人對音樂的想法和情 感。

3-3-11-1 觀賞表演時，

能

表現應有的禮貌與態 度。

【調性音樂】

1. 複習 C Major & G Major。

2. 認識 F Major 的意義。

3. 能寫出 F Major 譜例的唱名。

4. 能正確吹奏出直笛 B-flat 之音。

5. 教師帶領學生吹奏出 F Major’s scale.

6. 直笛期中評量：廟會

3

11

11.10

│ 11.14

12

11.17

│ 11.21

1-3-1探索各種不同的 藝 術創 作方 式， 表 現

創 作的想像力。

3-3-11以正確的觀念 和 態度 ，欣 賞各 類 型

的 藝術展演活動。

1-3-1-2能將不同的音樂 用不同的線條畫出。

3-3-11-1 觀賞表演時，

能

表現應有的禮貌與態 度。

【波斯市場】

1. 作者簡介：科特比（英 1875-1959）。

2. 教師向學生講述『波斯市場』大概的 描寫內容（本曲由八個樂段組成）。

3. 教師撥放波斯市場，並請學生發表其 感受或作情境表演。

4. 聆聽各個樂段，並將音樂線條畫出。

2

13

11.24

│ 11.28

1-3-3嘗試以藝術創作 的 技法 、形 式， 表 現 人的想法和情感。 個

2-3-9透過討論、分 析 、判 斷等 方式 ， 表 自己對藝術創作的審 達 美經驗與見解。

1-3-3-2 能運用直笛吹奏 曲子，將音樂之情意表 現出來。

1-3-3-5認識反始記號，

並運用在演唱歌曲，表 現個人對音樂的想法和 情感。

2-3-9-1討論分析判斷作 曲家之音樂風格，並表 達自我之感受。認識反 始記號，

【快樂！真快樂】

1. 認識反覆記號，教師說明反覆記號的 意義。

2. 練習《快樂！真快樂》節奏類型。

3. 習唱《快樂！真快樂》熟悉本曲的節 奏，並注意曲子的附點音符及拍手節 奏。

4. 用唱名視唱曲譜。

5. 用直笛練習《快樂！真快樂》。

1

14

12.01

│ 12.05

二年級班級新詩 朗誦觀摩表演賽

2-3-10參與藝文活動，

記 錄、 比較 不同 文 化 所 呈現 的特 色及 文 化 背景。

2-3-10-1 能分析比較中 國五聲音階與西洋音階 的不同。

【丟丟銅仔】

1. 複習直笛吹奏 F Major’s scale.

2. 複習《快樂！真快樂》歌唱與直笛演 奏。

3. 請學生分組習唱台灣民謠《丟丟銅

2

直笛習奏 簡報 網路

【資訊教育】

4-3-2能找到合 適的網站資料 圖書館資源及 檔案傳輸等。

15

12.08

│ 12.12

11-12 月份體適能 四 年 級 英 語 歌 謠 觀摩表演賽

3-3-12運用科技及各種 方 式蒐 集、 分類 不 同 之 藝文 資訊 ，並 養 成 習慣。

3-3-12-1 能運用網路及

各種方式蒐集資訊 仔》。

4. 以卡農輪唱《丟丟銅仔》。

5. 認識大調音階跟五聲音階的不同。

6. 分辨《紫竹調》和《甜美的家庭》是 屬於中國五聲音階或西洋音階。

7. 蒐集簡報或網路上關於中國五聲音階 與西洋音階曲調的特色。

8. 下週音樂期末評量：

(1) 交音樂新發現。

(2) 直笛 F Major’s scale.

(3) 四~五人一組演唱《丟丟銅仔》。

新發現

16

12.15

│ 12.19

三 年 級 本 土 歌 謠 觀摩表演賽

17

12.22

│ 12.27

五年級班級英語

新詩朗誦觀摩表

演賽

1-3-3嘗試以藝術創作 的 技法 、形 式， 表 現

個 人的想法和情感。

1-3-3-6能歌唱技巧，演 唱福佬語民歌【丟丟銅 仔】，將音樂之情意表

現 出。

期末評量

(1) 直笛 F Major’s scale.

(2) 四~五人一組演唱《丟丟銅仔》。

(3) 請學生 蒐集 本土 音樂家 陸森 寶、 呂泉 生、楊兆禎的生平和他們的音樂作品。

2

直笛 課本 實作評量

18

12.29

│ 1.02

1.01(四) 元旦放假

2-3-6透過分析、描 述 、討 論等 方式 ， 辨

認

自 然物 、人 造物 與 藝 品的特徵及要素。 術

2-3-6-3能思考藝術作品 或表演與生活的關連 性，並體會環境與藝術 創作之間的關係。

【咱的故鄉咱的歌】

1. 請學生發表並哼唱出曾聽過的臺灣本 土歌謠。

2. 教師播放幾首本 土歌謠讓學生欣 賞。

(1)學生分享蒐集到的資料。教師再介紹陸森寶、

呂泉生、楊兆禎的生平和他們的音樂作品。

(2)教師播放完整的《懷念年祭》、《搖嬰仔歌》、

《桃花開》的音樂讓學生欣賞。

3. 教師可透過拼音的方式帶領學生認 識《懷念年祭》、《搖嬰仔歌》、《桃 花開》的音樂的歌詞內容。

1

網路

19

1.05

│ 1.09

2-3-6透過分析、描 述 、討 論等 方式 ， 辨 自 然物 、人 造物 與 藝認 品的特徵及要素。 術

2-3-6-3能思考藝術作品 或表演與生活的關連 性，並體會環境與藝術 創作之間的關係。

【大海啊！故鄉】

1. 認識合唱。

2. 以二聲部合唱發聲練習暖身。

3. 練習同聲合唱《大海啊！故鄉》。

4. 請學生分組討論合唱、齊唱、獨唱的 不同。

1

20

1.12

│ 1.16

1-3-3嘗試以藝術創作 的 技法 、形 式， 表 現

個 人的想法和情感。

1-3-3-4認識各種力度記 號，表現個人對音樂的 想法和情感。

【認識三連音】

1. 認識三連音。

2. 教唱英國民謠“row, row, row a boat”

3. 以二部輪唱“row, row, row a boat”

4. 分享與回饋

1

21

1.19

│ 1.20

大掃除 修業式

3. 表演藝術

週次 期日學校或年級

重要行事 對應能力指標 學習目標 主要教學活動 節

數 評量

方式 議題融入

1

9.01

│ 9.05

9.1 始業式

2

9.08

│ 9.12

量身高體重

1-3-2構思藝術創作的 主題與內容，選擇適

當

的媒體、技法，完成 規劃、有感情及思想有 創作。 的

2-3-8使用適當的視 覺、聽覺、動覺藝術

用

語，說明自己和他人 作

品的特徵和價值。

2-3-9透過討論、分 析、判斷等方式，表 達自己對藝術創作的 審美經驗與見解。

1-3-2-2能構思主題與內 容，呈現在創作中。

2-3-8-1認識常用的手勢 動作意含，能以手語比 出《感恩的心》。

2-3-9-4透過討論，表達 自己對舞台編排的美感 經驗與經驗。

感恩的心

1. 教師提問：為什麼有些人需要用手與 溝通？

2. 教師教導學生學習簡單的手語。

3. 教唱《感恩的心》並帶入手語動作。

4. 請學生發表一個有規劃過的表演，應 該具備哪些要素。

5. 請學生規劃出舞台設計，包括：舞 台、觀眾席、表演者站的位置、燈 光…

6. 請學生構思在舞台上表演《感恩的 心》，應如何呈現個人特有的思想與 情感。

7. 分組練習手語歌《感恩的心》。

2 實作評量

3

9.15

│ 9.19

4

9.22

│ 9.26

一年級潔牙與望 遠凝視宣導

2-3-8使用適當的視 覺、聽覺、動覺藝術 語，說明自己和他人用 品的特徵和價值。 作 3-3-11以正確的觀念 和態度，欣賞各類型 的藝術展演活動。

1-3-1探索各種不同的 藝 術創 作方 式， 表 現

創 作的想像力。

2-3-8-1認識常用的手勢 動作意含，能以手語比 出《感恩的心》。

3-3-11-1 觀賞表演時，

能

表現應有的禮貌與態 度。

1-3-1-1從事表演活動時 能表現出豐富的想像力

1. 分組表演手語歌《感恩的心》。

2. 讓學生練習走、跑、跳、滾的動作。

3. 讓學生練習不同情緒、不同年齡下的 走、跑、跳、滾的動作。

4. 請學生由這四種動作聯想成一種情境

（四種動作的先後順序不拘），並表 演出來，由觀眾來猜測情境。例：走（喝 醉酒的走）→滾（醉倒了在地上滾）→跳（突然發 現自己臉旁邊的地上有一坨狗大便）→跑（酒醒 了、嚇跑了）。

2

觀察評量

5

9.29

│ 10.03

6

10.06

│ 10.10

10.10(五) 國慶日

1-3-1探索各種不同的 藝 術創 作方 式， 表 現

創 作的想像力。

3-3-11以正確的觀念 和態度，欣賞各類型 的藝術展演活動。

1-3-1-1從事表演活動時 能表現出豐富的想像力

3-3-11-1 觀賞表演時，

能表現應有的禮貌與態 度。

獅子與包子

1. 臉部放鬆，漱口→發聲前的臉部暖 身。

2. 練習發聲→吸氣 吐氣→鬼叫 3. 包子→臉擠成包子狀 4. 獅子→眼睛嘴巴放到最大 5. 麻花→扭轉到最大→加上聲音→把

[啊]的聲音送出來→注意聽到自己扭 曲的聲音。

6. 延伸上節課上的走、跑、跳、滾請學 生分組將這四個元素融到一齣情境 劇，利用肢體及表情（啞劇），呈現 所發生的事件，全班討論發生了什麼 事。

2

7

10.13

│ 10.17

五年級校外教學 校外教學─故宮

1

8

10.20

│ 10.24

1-3-2構思藝術創作 的主題與內容，選擇 適當的媒體、技法，

完成有規劃、有感情 及思想的創作。

1-3-2-3藉由一些可觀察

動作的主題，來認識身 體由激烈到平靜起伏的 過程，並讓自己投入情 境之中。

情境的想像

1. 教師先給予學生「由激烈到平靜的動 作」的主題，教師讓學生自由分組決 定人數，並在旁引導學生動作的產 出。

例：拳擊比賽、火車到 站、氣球隨風飄動（微 風、狂風、卡住）、追

偷 踩

小 結果 到香蕉皮滑 倒…

2. 讓學生分組自由想像「由激烈到平靜 的動作」的主題，輪流表演，讓別組 猜猜看。

1

9

10.27

│ 10.31

10 月底拔草

10

11.03

│ 11.07

期中考

1-3-2構思藝術創作 的主題與內容，選擇 適當的媒體、技法，

完成有規劃、有感情 及思想的創作。

1-3-3 嘗試以藝術創作 的 技法 、形 式， 表 現 個人的想法和情感。

3-3-11以正確的觀念 和 態度 ，欣 賞各 類 型 藝術展演活動。 的

1-3-2-1能藉由表演來表 達思想與情感。

1-3-3-7瞭解情緒的種類 和意義，藉此表達思想 與情感。

3-3-11-1 觀賞表演時，

能

表現應有的禮貌與態 度。

情緒臉譜

1. 介紹各式各樣的情緒臉譜。

2. 收集各式各樣漫畫表情。

3. 先用鉛筆構圖，接著用毛筆畫表情，

一個人有八張。（強調眉、眼、嘴即 可）。

4. 利用情緒臉譜做表情訓練，說明情緒 由內而外產生不同表情。

5. 設計各種情境與情緒臉譜之間的關 連，做為戲劇呈現。

6. 觀察自己有某種情緒時像哪一種動物

2

11

11.10

│ 11.14

12

11.17

│ 11.21

1-3-4 透過集體創作方 式，完成與他人合作的 藝術作品。

3-3-12運用科技及各 種 方式 蒐集 、分 類 不 之 藝文 資訊 ，並 養 成同 慣。 習

1-3-4-1能與他人合作完 成表演。

3-3-12-1能運用網路及 各種方式蒐集資訊

語氣練習

設計在不同狀況下、不同情緒裏，有何 種語調和語氣的變化。

[如：哦！真的嗎？(假設外星人入侵)
不在意忿怒驚喜懷疑恐慌]

2.基本相聲技巧訓練（嗯、哎、哦、啊、嘿 五字箴言），並說明相聲分類。

3.欣賞「這一夜，誰來說相聲」片段，從中 解釋當中的「說學逗唱」。

說學逗唱

1.事前收集網路或一般笑話。

2.練習說話節奏（繞口令及短文）

3.示範教學後，將準備好的笑話作合理結 構整理，學生分組並做兩分鐘以內的笑話 呈現。

2

實作評量 簡報 網路

13

11.24

│ 11.28

2-3-6透過分析、描 述 、討 論等 方式 ， 辨

認

自 然物 、人 造物 與 藝 品的特徵及要素。 術

2-3-6-3 能思考藝術作品 或 表 演 與 生 活 的 關 連 性，並體會環境與藝術

樂印文痕

1. 介紹弦樂五重奏的編製。

2. 利用為弦樂五重奏背景，分組構想發

4

14

12.01

│ 12.05

二年級班級新詩 朗誦觀摩表演賽

15

12.08

│ 12.12

11-12 月份體適能 四年級英語歌謠

觀摩表演賽

16

12.15

│ 12.19

三年級本土歌謠 觀摩表演賽

2-3-8 使 用 適 當 的 視 覺、聽覺、動覺藝術用 語，說明自己和他人作 品的特徵和價值。

3-3-11 以正確的觀念 和 態度 ，欣 賞各 類 型 藝術展演活動。 的

創作之間的關係。

2-3-8-2 能 將 音 樂 形 象

化 ， 表 達 出 自 我 的 思 想。

3-3-11-2 能分享自己的

創作過程，並樂於欣賞 他人作品或表演。

生的事件，以戲劇方式呈現。

3. 利用「摹寫」法，用文字敘述出表演 過程及人物情緒。

4. 欣賞舒伯特《鱒魚五重奏》音樂故事

17

12.22

│ 12.27

五年級

班級英

語新詩

朗誦觀

摩表

演賽

18

12.29

│ 1.02

1.01(四) 元旦放假

1-3-1探索各種不同的 藝 術創 作方 式， 表 現

創 作的想像力。

1-3-1-1 從事表演活動時 能表現出豐富的想像力

天使與敵人

1.教師讓學生在空間內自由輕鬆的走動。

2.教師請每一個學生在同學中設定一人為自己的敵人（不 要說出來），並讓自己與敵人保持最遠的距離。

3.再設定一人為自己的天使（同樣的不要說出來、也不要 被對方察覺），讓自己與天使保持最近的距離。

4.請學習天使同學的動作。

5.現在調整自己的動作讓天使同學保持在自己與敵人的 中間，並繼續行走。

6.請在五秒之內觸碰天使的肩膀。

7.請在五秒之內到敵人的面前並做出害怕的動作。

2

19

1.05

│ 1.09

20

1.12

│ 1.16

3-3-11以正確的觀念 和 態度 ，欣 賞各 類 型

的 藝術展演活動。

3-3-11-1 觀賞表演時，

表現應有的禮貌與態 能 度。

秘密花園

1. 欣賞英國世界名著由法蘭西斯班內特 所寫的《秘密花園》。

2. 分組討論劇中女主角瑪麗的人生際遇 與轉戾點。

2

21

1.19

│ 1.20

大掃除 修業式