學 校 編 號 ： 157074
質素評核報告
路德會呂祥光幼稚園
新 界 屯 門 友 愛 邨 愛 廉 樓 高 座 地 下
二 零 一 六 年 四 月 十 八 日 、 十 九 日 及 二 十 一 日
教 育 局
幼 稚 園 視 學 組
香港特別行政區政府
教育局（二零一六年）
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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 六 年 四 月 十 八 日 、 十 九 日 及 二 十 一 日
學 校 通 過 質 素 評 核
學 校 不 通 過 質 素 評 核 學 校 的 表 現1. 學 校 的 持 續 發 展
1.1 領 導 層 有 效 監 察 學 校 的 工 作 ， 適 當 審 批 資 源 改 善 學 校 環 境 設 施 ， 協 助 推 展 親 職 教 育 ， 給 予 充 足 的 支 援 。 校 長 負 責 管 理 辦 學 機 構 轄 下 同 區 的 兩 所 幼 稚 園 ， 帶 領 教 師 進 行 聯 校 課 程 會 議 、 協 力 編 製 課 程 參 考 資 料 和 分 享 培 訓 所 學 等 ， 以 匯 聚 能 量 和 經 驗 ， 建 立 專 業 學 習 社 群 。 校 長 和 主 任 聯 繫 緊 密 ， 管 理 層 關 愛 員 工 和 聆 聽 他 們 的 意 見 ， 通 過 適 度 賦 權 ， 使 員 工 盡 展 所 長 ； 善 用 社 區 資 源 ， 策 劃 家 長 教 育 、 校 本 教 師 培 訓 和 兒 童 學 習 活 動 。 教 學 團 隊 衷 誠 合 作 ， 群 策 群 力 推 動 學 校 與 時 並 進 。
1.2 學 校 採 用 多 渠 道 與 家 長 溝 通 ， 知 悉 兒 童 的 個 別 情 況 ， 按 需 要 提 供 合 適 的 轉 介 服 務 ， 同 時 引 入 外 間 支 援 ， 加 強 教 師 照 顧 非 華 語 兒 童 的 技 巧 ， 使 他 們 能 融 入 及 適 應 校 園 生 活 。 學 校 重 視 親 職 教 育 ， 能 幫 助 家 長 了 解 兒 童 的 發 展 需 要 和 認 識 教 導 子 女 的 方 法 ， 並 為 家 長 建 立 聯 繫 網 絡 ， 促 進 交 流 和 彼 此 支 援 。 家 長 信 任 和 支 持 學 校 ， 樂 意 協 助 學 校 推 行 活 動 ， 家 校 合 作 表 現 良 好 。
1.3 學 校 跟 進 上 次 質 素 評 核 的 建 議 ， 加 強 行 政 和 課 程 的 管 理 ， 以 及 提 供 合 適 的 兒 童 支 援 服 務 。 學 校 已 將 自 評 理 念 融 入 恆 常 的 工 作 中 ， 帶 領 員 工 檢 視 各 工 作 範 疇 的 效 能 ， 按 校 情 制 訂 年 度 的 工 作 計 劃 。 學 校 本 年 度 的 關 注 事 項 ， 是 改 善 課 室 角 落 布 置 以 培 養 兒 童 主 動 學 習 的 態 度 ， 以 及 提 升 教 師 帶 領 體 力 遊 戲 的 能 力 。 學 校 制 訂 目 標 清 晰 的 工 作 計 劃 和 合 宜 的 策 略 ， 編 製 工 作 指 引 和 運 用 合 適 的 檢 討 工 具 ， 分 階 段 檢 視 工 作 成 效 ， 令 計 劃 推 展 順 暢 和 達 成 目 標 。
2. 學 與 教
2.1 學 校 參 考 教 材 套 選 取 學 習 材 料 和 編 訂 校 本 教 材 ， 以 主 題 作 綜 合 課 程 設 計 ， 因 應 兒 童 的 學 習 興 趣 融 入 研 習 元 素 ， 以 培 養 自 主 學 習 的 態 度 。 學 校 配 合 學 習 主 題 ， 安 排 參 觀 和 節 慶 活 動 ， 每 周 五 的 多 元 智 能 日 ， 有 藝 術 活 動 、 科 學 遊 戲 和 小 食 製 作 等 ， 能 為 兒 童 提 供 多 樣 化 的 學 習 經 驗 。 學 校 推 行 親 子 閱 讀 計 劃 ， 邀 請 家 長 到 校 為 兒 童 說 故 事 ， 協 力 培 養 兒 童 的 閱 讀 興 趣 。 課 程 內 容 全 面 ， 日 程 編 排 大 致 均 衡 。 學 校 編 排 適 切 的 生 活 技 能 訓 練 ， 例 如 夾 棉 花 糖 、 使 用 打 孔 機 、 摺 紙 等 ， 提 升 兒 童 小 手 肌 的 協 調 能 力 ， 惟 幼 兒 班 下 學 期 末 編 有 寫 字 練 習 ， 並 不 配 合 兒 童 的 能 力 和 需 要 ， 學 校 宜 刪 除 有 關 練 習 。
2.2 學 校 積 極 推 動 課 程 發 展 。 校 長 帶 領 教 師 協 力 編 訂 各 級 的 課 程 內 容 和 各 主 題 學 習 的 評 估 項 目 ， 將 課 程 與 評 估 扣 連 設 計 ， 以 評 估 回 饋 課 程 規 劃 ， 做 法 適 當 。 管 理 層 帶 領 教 師 以 愉 快 學 習 和 生 活 應 用 為 課 程 設 計 的 原 則 ， 並 鼓 勵 給 予 兒 童 正 面 讚 賞 ， 使 其 有 快 樂 的 學 習 經 驗 ； 重 視 兒 童 參 與 學 習 ， 經 常 安 排 小 組 活 動 ， 讓 兒 童 有 足 夠 表 達 意 見 的 機 會 。 管 理 層 參 與 各 級 的 教 學 會 議 ， 適 時 給 予 教 師 指 導 和 支 援 ， 又 藉 共 同 觀 課 和 評 課 ， 促 進 教 師 專 業 交 流 ， 建 立 學 習 型 的 團 隊 文 化 。 教 師 樂 於 表 達 意 見 ， 亦 能 就 兒 童 表 現 反 思 教 學 成 效 和 提 出 改 善 建 議，他 們 會 配 合 兒 童 的 興 趣 和 生 活 經 驗 而 設 計 活 動，
有 個 人 、 朋 輩 協 作 的 遊 戲 ， 讓 兒 童 從 遊 戲 中 學 習 。
2.3 學 校 本 年 度 着 意 加 強 教 師 掌 握 體 力 遊 戲 的 帶 領 技 巧 ， 以 促 進 兒 童 的 體 能 發 展 。 學 校 安 排 教 師 培 訓 ， 並 鼓 勵 他 們 學 以 致 用 ， 不 斷 改 善 活 動 設 計 。 教 師 會 配 合 兒 童 的 身 體 發 展 而 編 排 體 力 遊 戲 ， 運 用 分 組 進 行 活 動 的 策 略，減 少 兒 童 輪 候 的 時 間，每 天 編 有 體 操 時 段 ， 讓 兒 童 有 舒 展 筋 骨 的 機 會 。 兒 童 跟 隨 示 範 進 行 護 脊 操 和 韻 律 操 ，
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惜 普 遍 沒 有 與 友 伴 保 持 適 當 距 離 ， 經 常 有 碰 撞 情 況 出 現 ， 而 部 分 兒 童 沒 有 按 指 導 盡 展 肢 體 ， 影 響 學 習 效 果 。 全 日 班 兒 童 每 天 有 足 夠 的 體 力 遊 戲 時 間 ， 但 半 日 班 每 天 欠 缺 足 夠 的 體 能 遊 戲 ， 學 校 宜 改 善 日 程 編 排 ， 確 保 兒 童 每 天 有 足 夠 的 運 動 量 。 學 校 本 年 度 參 與 有 關 體 能 的 外 間 支 援 計 劃 ， 以 提 升 教 師 的 專 業 能 力 ， 並 引 入 家 長 參 與 ， 共 同 輔 導 兒 童 健 康 成 長 。 該 計 劃 以 三 年 為 期 ， 現 處 於 開 展 階 段 ， 成 效 待 見 。
2.4 學 校 於 去 年 度 制 訂 兩 年 改 善 課 室 角 落 布 置 的 工 作 計 劃，成 效 良 好。
管 理 層 帶 領 教 師 進 行 研 習 活 動 ， 共 同 修 訂 角 落 布 置 的 指 引 ， 組 織 友 校 觀 摩 交 流 活 動 ， 鼓 勵 教 師 發 揮 創 意 和 邀 請 兒 童 參 與 布 置 ， 增 強 兒 童 參 與 區 角 活 動 的 興 趣。學 校 搜 集 兒 童 參 與 區 角 活 動 的 記 錄，
分 期 檢 討 和 完 善 不 同 區 角 的 設 置 ； 配 合 檢 視 所 得 而 在 課 室 增 添 教 具 櫃 ， 令 學 習 物 料 擺 設 井 然 。 課 室 區 角 放 置 足 夠 的 學 習 用 品 ， 有 探 索 、 操 弄 的 遊 戲 ， 也 有 感 官 學 習 材 料 ； 部 分 學 具 備 有 深 淺 層 次 設 計 ， 以 配 合 兒 童 不 同 的 能 力 ， 也 有 自 我 核 對 功 能 的 學 具 ， 以 培 養 兒 童 自 主 學 習 的 態 度 。
2.5 學 校 的 走 廊、課 室 陳 展 兒 童 的 美 藝 作 品，有 蓮 藕 印 畫、紮 染 手 帕 、 摺 紙 拼 圖 等 ， 也 有 主 題 學 習 的 活 動 記 錄 ， 讓 兒 童 重 溫 經 歷 和 觀 摩 學 習 。 課 室 按 主 題 布 置 ， 兒 童 每 天 有 足 夠 的 自 選 活 動 時 間 ， 教 師 與 兒 童 訂 立 課 室 規 則 ， 兒 童 能 自 發 地 遵 守 ， 表 現 合 作 守 規 。 觀 課 期 間 ， 各 級 皆 進 行 專 題 研 習 活 動 。 幼 兒 班 兒 童 觀 察 水 果 的 外 觀 和 構 造 ， 品 嘗 水 果 食 品 ， 在 模 擬 蘋 果 園 地 進 行 數 數 遊 戲 。 有 些 低 班 兒 童 觀 察 和 繪 畫 蔬 菜 ， 探 究 不 同 蔬 菜 的 生 長 過 程 ； 有 些 低 班 兒 童 測 試 各 款 鞋 的 防 滑 程 度 和 設 計 相 配 合 的 鞋 盒 ， 他 們 會 在 模 擬 的 蔬 菜 檔 或 鞋 店 扮 演 老 闆 和 顧 客 。 高 班 兒 童 觀 察 豆 的 發 芽 生 長 ， 製 作 和 品 嘗 豆 類 食 品 ， 用 不 同 的 豆 類 拼 砌 圖 案 ， 在 模 擬 的 雜 貨 店 進 行
買 賣 遊 戲 。 教 師 將 兒 童 研 習 所 得 的 結 果 張 貼 於 課 室 ， 兒 童 投 入 參 與 研 習 活 動 和 假 想 遊 戲 ， 能 夠 通 過 遊 戲 學 習 知 識 、 技 能 和 培 養 正 確 的 生 活 態 度 。 活 動 完 結 ， 兒 童 協 助 收 拾 用 具 ， 保 持 課 室 整 潔 ， 表 現 良 好 的 自 我 管 理 能 力 。
2.6 教 師 能 運 用 圖 片 、 實 物 、 多 媒 體 的 器 材 等 輔 助 教 學 ， 營 造 豐 富 的 語 境 ， 讓 兒 童 有 足 夠 的 聽 、 說 語 言 的 機 會 ， 也 會 利 用 問 題 引 發 兒 童 思 考 。 在 教 師 帶 領 下 ， 兒 童 會 利 用 廢 棄 的 物 料 進 行 圖 工 創 作 ， 培 養 珍 惜 資 源 的 習 慣 ； 進 行 多 樣 化 的 唱 遊 活 動 ， 與 友 伴 享 受 音 樂 的 樂 趣 。 教 師 態 度 親 切 ， 留 意 兒 童 的 學 習 差 異 ， 會 按 需 要 增 加 個 別 指 導 和 調 適 課 業 ， 讓 兒 童 各 按 發 展 步 伐 融 入 社 群 學 習 。 非 華 語 兒 童 普 遍 能 用 粵 語 溝 通 ， 兒 童 間 相 處 融 洽 ， 一 同 遊 戲 。 在 活 動 總 結 時 段 ， 兒 童 會 分 享 活 動 所 得 ， 也 會 耐 心 聆 聽 友 伴 的 介 紹 ， 給 予 分 享 者 正 面 的 讚 賞 作 鼓 勵 。
2.7 學 校 以 持 續 觀 察 和 記 錄 方 式 評 估 兒 童 的 表 現 ， 並 為 兒 童 建 立 學 習 歷 程 檔 案 ， 儲 存 評 估 資 料 ， 包 括 兒 童 作 品 、 教 師 觀 察 評 估 記 錄 、 家 長 為 子 女 撰 寫 的 軼 事 記 錄 ， 也 有 兒 童 反 思 可 做 到 的 事 項 ， 例 如 整 理 衣 服 、 收 拾 玩 具 、 與 人 打 招 呼 等 。 學 期 完 結 前 ， 教 師 綜 合 各 方 面 的 資 料 整 體 評 述 兒 童 表 現 ， 讓 家 長 知 悉 子 女 的 學 習 情 況 ， 有 助 家 校 合 作 輔 導 兒 童 健 康 成 長 。 學 校 會 整 理 兒 童 學 習 評 估 資 料 ， 回 饋 課 程 規 劃 和 檢 視 教 學 成 效 ， 以 提 升 學 與 教 的 效 能 。
3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議
管 理 層 帶 領 教 師 改 善 課 程 設 計，編 排 多 樣 化 的 遊 戲，讓 兒 童 愉 快 學 習 ， 效 果 良 好 。 現 階 段 ， 學 校 尚 須 刪 除 幼 兒 班 兒 童 的 寫 字 練 習 ， 並 要 修 訂 各 級 活 動 日 程 ， 為 兒 童 編 排 均 衡 的 學 習 活 動 ， 促 進 全 人 發 展 。
