「人文及社會科學導論課程」五次作業題目及說明 題目設計者：國文科實習

「人文及社會科學導論課程」五次作業題目及說明

題目設計者：國文科實習老師 吳昌政

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沈志宇

【題目】

一. 林從一老師上課時不斷強調，「哲學」的思考方式敎我們學會「質疑」，敎我 們學會問「為什麼」。請你閱讀完大江健三郎的〈為什麼孩子要上學〉一文之 後，回答以下三項問題：

(1)作者在孩童時候，曾有不去學校上課的打算，為什麼他會有那樣的想法？

原因之ㄧ，我想作者已預先留了伏筆─就是日本的戰敗，大江健三郎雖未 明確道出他不去上課跟國家的戰敗有何明顯的關連，不過就當時的日本環境 下，就正如作者所說，大家都被教育著去相信日本是無比強大的，且日本天 皇的力量甚至可以比擬作神，然而，日本的戰敗，揭破了每個人的信仰，尤 其對當時還小的作者來說，我想應該還有一種失望的情緒多些，那種對國家 的失望，使他認為可以不必去學習那些他當時認為和「以後的生活完全無關 的東西」

此外，作者從小接受家庭的影響，對於花草樹木自然抱持著相當濃厚的興 趣，而作者描述他那時帶著一大本植物圖鑑，偷偷地跑到森林裡去對照植物 的名稱並牢記於腦海之中，由此可見得他對於植物的興趣濃厚程度了，再加 上他當時認為「我為什麼要去學校？學些和長大之後的生活似乎完全無關的 東西呢？」導致於他對於學校教育已不再有信心的產生，所以當然不會有那 種念頭及動機去上學。

(2)文章末尾，作者肯定了「孩子們應該要去上學」。請你綜合全文，說明作者 為什麼這麼認為。

作者究竟為什麼會寫出這樣的一篇文章呢？探討這這個問題時讓我有此一 疑惑，原因我想，不單單只是因為其自身經歷，更重要的，是對於當今整個青少 年於學校學習的價值觀已出現了危機的關係啊，不禁讓我們又再次去思考這個自 以前就視為天經地義的觀念。

「為什麼孩子要上學？」作者的觀點簡簡單單─為了充分了解自己，並與 其他人有所聯繫。當作者第一次即將走入鬼門關時，年僅十歲，在那樣的環境之 下，對於母親所給予的愛，詮釋為一種生命的疑惑，更將學校所教育的，視為一 種傳承的語言，我們在學習的，其實都是在做一種「延續」的工作，延續過去與 未來的智慧，更是延續個人與家族的傳承；而當作者也身為人父，對其自己的孩 子也有了同樣的困惑，但是這次是他自己的孩子在學校找到了答案，找到了學習 的意義─音樂，對於音樂的啟發，不是源於森林、源於自然，竟是源自於學校、

同材之間的關懷與相處，一個學校所能給予的關懷教育，有些，是大自然所不能

給的，我們每個人都有義務與責任去重新思考上學的意義，學習著如何去學習，

正如同大江健三郎所說：「我們每個人不就是為了把這語言變成自己的東西，所 以才到學校來的嗎？」

(3)請你思考「為什麼我要上學」這個問題；把你的想法寫下來。（當然，你也可 以質疑這個問題的預設。）

在暑期銜接課程時，有位老師也給了我們同樣的思考，有位學生立刻舉手：

為了考試、為了升學、為了生存。老師的回答令那位學生為之一震：「既然你存 有這種想法，那乾脆不要繼續升學了，因為讀書對你而言已失去意義，沒有了樂 趣，那麼，你的人生，有點悲哀。 」我想，那是老師的看法，我也有自己對於

“上學＂這個議題的想法，自然沒有必要去全盤接受老師的意見，不過“上學＂

的目的是什麼呢？讀書嘛，很多人自然會這麼回答，當然，在我國去學校的主要 內容的的確確是讀書，但是針對“為什麼我要上學＂這個議題來說，它的範圍更 大，就是─去學習一個小型社會的運作，簡單來講，是為我們將來出社會做個預 先準備，我的想法是，讀書跟學習在校園之中是兩碼子事，不能因為對讀書沒有 興趣及動力就不去學校學習，當然，知識相當重要是無可否認的，沒有了知識，

將來如何存活？但是學校教的東西怎麼會是和將來生活無關的東西呢？一個校 園，一個社會，甚至是一個世界的運行，都無法缺少他人的存在，學校，其實也 是個小型的社會學習機啊！

二. 請你看完林從一老師準備的哲學課參考資料之後，從裡頭挑出一個使你感到 興趣或疑惑的問題，並說明「它」為什麼使你感到興趣或疑惑。

哲學時常會提出令我們感到驚奇的有趣問題，「桶中腦」就是一例，當我第 一次接觸到這個觀點時，是在國中的電影放映─駭客任務動畫版一片中所接 觸到的，這兩次的思考經驗都令我相當難忘，基本上，我覺得這是個相當有 趣的看法，讓我們重新省視人的定義與價值存在的意涵。

桶中腦真的存在嗎？先姑且不論資料中的哲學思考，當我們想到這個議題 時，其實就是對我們週遭那看似再真實不過的環境提出了嚴肅的質疑，我們 再也不相信自己的大腦─當然那是假設我們相信桶中腦─或者是類似物體的 存在。其實，無論這個假說是否正確，無可否認的，「我」這個「意識」都是 存在於我現在這個「意識環境」之中的，即使我假設這一切都是虛構的─包 括現在正在接收這篇我稱之為「報告」所傳遞訊息的老師及同學們─注意，

我所說的是假設，我的意識都是存在的，且我的意識給予我的訊息是─我是 個人，是個有存在價值與意義的「人類」，桶中腦的概念，其實是給了我們一 次全新的角度及機會去重新思考「人」這個問題，但無論我們相信與否，它 畢竟是項受爭議的話題，都無法改變我們現在的意識狀態，我們唯一確定的 是，我們可以去改變我們最重要的那一份認知─對身為人應有尊嚴的認知，

那種模糊不堪、受到挑戰質疑的─存在價值。