國立嘉義大學附設實驗國民小學(學習領域)教學設計
教學單元名稱 詩句仿寫-對自己的感謝
教學設計者 李桂芳 領域類別 語文領域(國語文)
適用年級 三年級 教學時間 40 分鐘
學習 重點
學習內容 學習表現
Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。
Bb-I-1 自我情感的表達 1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並 說出聆聽內容的要點。
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達 想法。
6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作 6-I-6 培養寫作的興趣
教學目標
單元目標 行為目標
1.能用不同的角度看待自己 2.能看到自己曾經做過的努力 3.能仿照文章的句型完成作品
1-1 能以旁觀者的身分欣賞別人的優點 2-1 能察覺人物的行為轉變動機和情緒
變化
2-1 能以完整句子來肯定和欣賞別人 3-1 能察覺自己所努力做過的事情 3-2 能感受對自己的欣賞
3-3 能聆聽同學分享他的作品 教 學 活 動 教學資源 時間 評量方式 一、引起動機
1.請學生朗讀第七課的詩句，並敘述各種事物之間感謝對方 的理由何在。
2. 教師引導學生從另一個方向思考，感謝的主角有沒有感
謝 自 己 可 以 做 甚 麼 事 ?( 先 幫 這 些 角 色 欣 賞 自 己 ) _________________________________________________
二、發展活動
1.請學生觀賞櫻桃小丸子影片，在影片中觀察小丸子的努力 和情緒的轉變。(因影片要透過網路，若臨時無法使用則以 教師口述代替)
2.請學生分享小丸子做的努力和情緒的轉變 3.分組討論—
教師提出問題:為何小丸子會有這些情緒?
學生:依組別給予回應
4.教師整理學生討論結果(小丸子有肯定自己的努力嗎?) 5.教師提問:如果你是小丸子的好朋友，你要如何給予 安慰或支持?
6.引導學生以完整的句子給小丸子欣賞和肯定
教學 ppt
影片或 PPT
情緒卡
5 分
5 分
10 分
口頭表達
口頭表達與聆聽
三、綜合活動
1.如果妳就是小丸子，你覺得自己是個怎樣的小孩? 你覺得 自己哪裡可以被肯定?
2.你曾經做過什麼努力嗎? (提示:努力跑步、寫作業、踢足 球、認真上課、準備考試、勇敢的忍住疼痛、……)
3. 請學生閉上眼睛，想一下那個很努力的自己，並且跟他 說謝謝。
四、寫作活動
1.回到第七課課文的最後兩段(附於教案最後) 2.請學生以詩句仿寫方式感受對自己的欣賞和肯定 3.鼓勵學生勇於發表自己的詩句，或是去唸給好朋友聽 夏夜裡，我要謝謝螢火蟲，提起燈籠，陪著爸爸和我 一邊走一邊吹著徐徐涼風。
冬夜裡，我要謝謝路燈，點起亮光，伴著媽媽和我 一邊走一邊把歌曲輕輕哼。
5分
10分 5分
口頭表達與觀察
紙筆實作與分享
