2007 2007 – – 2012 2012 質素評核的 質素評核的
五年經驗總結 五年經驗總結
2012年4月13日
教育局支援服務辦事處 幼稚園視學組
質素評核 質素評核
• 加強質素保證機制
• 配合學前教育學券計劃的推行
• 2007/08年度起進行質素評核
• 評鑑學前機構的整體表現
• 核實學校的自我評估
2007-2012
共有703所學前機構接受質素評核
參照表現指標
參照表現指標 評鑑學校的表現 評鑑學校的表現
管理與組織
機構文化及 給予 兒童的支援
學與教 兒童發展
質素評核結果
質素評核結果
表現較理想的地方
• 架構清晰，行政管理有 條理
• 管理邁向開放透明
• 問責意識逐步提升
• 促進團隊的溝通協作
• 善用資源，積極改善學 習環境
• 校長和教師積極進修，
提升專業能量
有待改善的地方
• 策略性的發展規劃
• 專業領導
表現較理想的地方
• 認識自評工作，逐步建 立自評機制
• 搜集資料，檢視工作進 展，編擬學校報告和周 年學校計劃
• 努力嘗試，態度正面
有待改善的地方
• 「策劃-推行-評估」自評 循環的掌握
• 發展優次的擬定和工作推 展的策略
• 掌握評鑑的重點
• 評估資料運用
• 回饋策劃
表現較理想的地方
• 參照《學前教育課程指 引》，策劃校本課程
• 涵蓋不同的學習元素
• 配合兒童的生活經驗
• 以遊戲為策略
• 適當的學習環境
• 採用持續評估方式
• 培育兒童全人發展
有待改善的地方
• 關注課程的均衡性和全面 性
• 按兒童能力調整課程內容
• 提供足夠的音樂、體能和 自選學習的機會
• 課業的設計
• 將學習經驗評估的資料回 饋課程
• 課程領導和監察
表現較理想的地方
• 培養兒童良好的生活習 慣和自理能力
• 適切地布置學習環境和 運用教學資源
• 配合主題的學習情境，
設計多元化的學習活動
• 教師教學態度認真，親 切友善，耐心照顧和教 導兒童
• 有效的課堂管理
有待改善的地方
• 課堂組織和活動的適切 性
• 調整教學步伐和教學策 略，以提升學習效益
• 促進兒童自主學習的教 學策略
• 帶領音體藝的教學技巧
• 照顧學習差異
• 增進互動學習的機會
表現較理想的地方
• 活潑好學、勇於嘗試
• 樂與同伴溝通、協作
• 結伴遊戲、互相尊重
• 有禮守規、自律自理
有待加強
• 提供兒童主動探索和創 作的機會，讓他們展示 潛能
表現較理想的地方
• 有效的關顧服務
• 建立家校夥伴
• 善用校外專業支援和社區資源
• 教師勤奮盡責， 群策群力
• 兒童喜愛校園生活，友伴相處融洽
• 師生關係良好
• 校園氣氛和諧關愛
• 歸屬感
繼續關注的事項 繼續關注的事項
內化自評，促進學校持續發展
• 全校參與、建立共識
• 實踐「策劃─推行─評估」自評循環
• 配合校情的發展規劃
• 掌握自評技巧，檢視對應目標，評估回饋 策劃
• 實證為本
• 強化管理層的專業領導
繼續關注的事項 繼續關注的事項
聚焦學與教，提升兒童學習成效
• 強化課程規劃
• 落實以兒童為中心的學與教策略
• 提升學與教的成效
• 關注兒童的學習進展和表現，照顧學習差異
• 校本專業交流
• 善用評估資料
