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在小學進行電子學習的學校規劃 及應用電子學習資源經驗分享

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Academic year: 2022

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(1)

沙田崇真學校 余耀忠主任

在小學進行電子學習的學校規劃 及應用電子學習資源經驗分享

(支援計劃)

(2)

項目 時間 內容 引言 學校簡介

經驗分享 小休

學校推行電子學習經驗分享 應用

平板電腦管理

(3)
(4)

本校乃基督教香港崇真會區會屬下一所全 日制政府津貼小學,創立於一九七五年。四十 多年來,我們對培育人才不遺餘力。本校以校 訓「信、望、愛」及「興學傳道‧傳道興學」為辦 學理念,提供優質全人教育,讓學生在「德、

智、體、群、美、靈」六育得到均衡發展,培養 學生建立豐盛的人生。

沙田崇真學校

(5)
(6)

2007-2010 香港大學知識建構教師發展網絡計劃(KBTN) 2012-2013 EDB - EMADS ( P4-P6 中文科)

2013-2014 WIFI 100

2014-2015 Samsung Smart School Project 2015-2016

● 資訊科技教育卓越中心(CoE)

● 教育局「學生評估網上資源庫」(STAR)試行計畫

● 港大「明德數學」電子教科書夥伴學校計劃

● D-Link eLearning Support (DeS)

2016-2017

● 資訊科技教育卓越中心(CoE)

● STEM

● Hour of Code

● G Suite for Education

(7)

學校現有設備及資源

電腦室 - 擁有5台Muiltpoint Server 2012

• 利用VM技術設計一個擁有33台電腦的電腦 室

(8)

學校現有設備及資源

透過 Wifi100 計劃:

• 於全校鋪設無線網絡(佔全校約95%)

(9)

• 購置60部ANDROID平板電腦(另於Samsung Smart School Project中獲得35部,合共60部平 板電腦)

Android 平板電腦

(10)

Android平板電腦配合

Google Apps for

Educations

服務提升學習效能

(11)

Android應用程式支援 不同學習應用軟件

(12)

如何透過建立校內無線網絡

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(14)

租賃模式 VS 自行購置

✓ 協助跟進網絡設計、鋪線等

✓ 供應商跟進送貨,安裝

✓ 供應商協調及跟進工程進度

✓ 供應商協助學習使用,管理

✓ 供應商提供保養,維修,更新

(15)

技術顧問及項目管理

用家要求 技術規格文件 協助評審建議書

分析建議書的利弊

學校

(16)
(17)
(18)
(19)
(20)

標書

(21)

當建立校內無線網絡及 購置平板電腦後...

平板電腦充電 / 收藏?

如何大量安裝APPS?

如何發展推行電子學習?

切入點?

如何支援老師?

家長支持 / 配合?

BYOD

資訊素養?

(22)

第四個資訊科技教育策略

• 流動科技

• 跨時空學習 (課室﹑時間表﹑教科書)

• 隨時隨地從網上得到學習資源

• 老師和同學便捷地分享意見/溝通

• 師生共同建立網上學習夥伴關係

• 學生為個人的學習負責(自主學習)

(23)

基本原則

來自電子學習 統籌主任、

電腦科老師

來自科主任、

科任老師

要成功推動資訊科技 教 學,必 須 由 這 兩 方 面的專家共同建構

包括校本因素,

如學生社經地位

(24)

小二數學

「在教授幾何圖形時,教師應盡量讓學 生觸摸和觀察幾何圖形,並用數學語言 來描述 …… 教師亦必須讓學生通過直 觀、實際操作 …… 等活動去認識圖形 和掌握圖形的特性 。」

數學課程指引(小一至小六)

(25)

• 利 用 電 子 課 件,

觀 察 三 角 錐,四 角錐及五角錐各 個面的形狀和數

• 利用電子課件功 能,放 大 和 縮 細 立 體 圖 形、展 開 立 體 圖 形,觀 察 立體圖形各個面 的形狀和數目

平板電腦 應用程式 立體圖形

的面

三角錐,四角 錐及五角錐

觀察

立體圖形各 個面的形狀

和數目

(26)

電子學習的目標

• 增強互動及提升學習動機。

• 改變教學範式,以學生為學習中心。

• 提升學與教效能。

(27)

學生學習

• 培養學生具備良好的資訊素養

➢ 訓練學生操作電子工具

➢ 建立學生使用電子工具的常規

• 發展終身學習能力

➢ 理解、找尋、分析、審慎評估、綜合資訊 及解決問題能力

• 學生學習歷程檔案

➢ 課堂記錄:隨時追蹤學生進度,照顧學習 差異

(28)

行動學習

鷹架/協作學習 以學生為中心學習

照顧學生個別差異

學生可調整學習進度

(29)

推行電子學習的經驗

2007-12年度參與【知識建構教師發展網絡計劃】

本校老師最初是以個別科目及單元試行 知識建構平台(Knowledge Forum, KF)

期間曾經與西班牙巴塞隆拿的一所小學Ceip Pau

Remeva在KF平台上共同創作多個野生動物園,以運 用他們主動研習的生物學、環境學及自然科學知識,發 揮創意、高階思考能力及協作能力。

知識建構過程中也安排兩次視像會議,以增進同學在 國際間交流之機會。

(30)

與西班牙巴塞隆拿小學Ceip Pau Romeva對生物學、

環境學的國際協作專題探究 ~

(31)

本校學生與西班牙巴塞隆拿的Ceip Pau Remeva小學透過 視像會議分享他們對健康飲食的探究成果 ~

(32)

本校學生於香港大學一研討會上與西班牙巴塞隆拿的 Ceip Pau Remeva小學透過視像會議分享他們對生物 學、環境學的探究成果

(33)
(34)

本校與北京中關村一小35名師生進行視像會議討論「港孩」

(35)

本校學生到北京與中關川一小學生討論《千禧孩子》這專題

(36)

本校學生於香港大學「第九屆電腦支援協同學習國際會 議 CSCL2011」向各國學者分享有關利用KF與北京中關

川一小討論有關「港孩與獨二代」的情況

(37)

2012~現在 行動學習 (Mobile Learning)

隨時隨地任何事都可學習,充份利用行動裝置與行動上 網環境,帶來多樣化、適時的學習機會,建立不受時空 限制的個人化學習環境。學習不需要綁在電腦前面,更 不局限在教室中。

(38)

電子學習的經驗轉移

行政 學與教 學生自學/

評估

學校 教師及學生 學生

(39)
(40)

2012-2014 台灣境外交流

(41)
(42)

2014-2015 利用平板電腦及Wifi網絡進行電子學習

• 於2014-2017年度於小二、小三及小四 分階段於數學科推行。

• 本年度各科於其中一個單元試行電子學 習。

各科於進度內預留時間 配合(與PSMCD協調)

成立核心小組 教師工作坊 共同備課

邀請講者分享經驗

(43)

• 在學期初各科進度表內已加入電子學習的課 題。

• 定期於教師分享會,資訊科技主任定期分享 電子教學的心得 / 一些有用的電子學習資 源。

• 邀請友校/講者分享電子學習的經驗

• 出外觀摩其他學校的經驗,與同工分享。

與學校課程發展主任(PSMCD)合作

(44)

• IT組成員來自各科(中、英、數、常、電腦)

• 定期於組內分享各科可使用的應用程式或電 子教學心得,並於教師分享會,資訊科技主 任定期分享。

• 出席各科共同備課會議,商討運用電子學習 的可能性。

• 有需要時於課堂協助推行電子教學。

成立IT核心小組

(45)
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(48)
(49)
(50)
(51)
(52)

使用電子學習之目的

• 即時回饋

• 延伸學習

• 照顧學習差異

(53)

活動預備

請先下載以下

(54)

延伸學習

• 展示計算步驟

(55)

展示計算步驟

(56)

做法

• 製作簡報

(57)

做法

• 製作簡報

(58)

做法

• 以 帳號登入 上載影片檔案

(59)

做法

• 以 帳號登入 共用連結

(60)

做法

• 製作

(61)

做法

• 用智能手機或平板電腦掃瞄

建議使用無線網絡

(62)

即時回饋

• 網上練習

(63)

即時回饋

• 網上練習

(64)

做法

• 在 製作表單

(65)

做法

• 在 製作表單 共用連結

• 在 製作

• 用智能手機或平板電腦掃瞄

(66)

照顧學習差異

(67)
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ROOM CODE = STTS

體驗PINGPONG

www.gogopp.com

(69)
(70)

G

G Suite for Education 服務

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(72)
(73)

G Suite for Education常用工具

(74)

• Gmail:取得網域為 abc.edu.hk 的電子郵件地址

• 雲端硬碟與文件:透過文件、試算表、簡報等進 行協同合作

• Google日曆:安排會議、約會以及活動

• Google 協作平台:建立網站、內部網路以及維 基內容

(75)

電子郵件Gmail

• 網址:http://www.gmail.com

• 容量:G Suite for Education容量基本上是無限

• 標籤:收件匣下的子匣

• 帳戶和匯入:讀取非Gmail帳號的郵件

• 篩選器:類似Outlook的郵件規則

(76)

Google 雲端硬碟

免費

不必安裝收費/ 免費文書處理軟體

雲端儲存,不占電腦容量

可攜性高,並可轉換檔案格式

G Suite for Education 帳戶整合後容量是無限

(77)

直接整合Google文件功能

在線上建立或是編輯文書、試算及簡報文件

支援瀏覽檔案類型

Microsoft Word(.doc和.docx)

Microsoft Excel(.xls和.xlsx)

Microsoft PowerPoint(.ppt和.pptx)

Adobe可攜式文件(.pdf)

Apple Pages(.pages)

Adobe Illustrator(.ai)

…………

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(81)

電子收發作業平台

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Bring Your Own Device (BYOD)

• 學校減少購置所需經費

• 裝置屬於自己擁有,學生會比較愛惜

• 學生及家長可以自己決定是否購買較新 的裝置,讓使用效率更高

• 學生自購裝置、應用程式及軟體,減輕學 校對其所提供之裝置與應用程式可能過 時的困擾

(85)

Bring Your Own Device (BYOD)

• 系統分歧增加整合管理困難度。

• BYOD 無可避免會讓含 WIFI/3G/4G 功能的行 動裝置進入教室,增加學校管理上的困難。

• 學校教師在選擇應用程式上增加困難度,使用 上碰到問題也較無法排除。

• 學生自行負責充電及更新動作,忘記充電會造 成上課時的困擾。

• 電池續航力不足,學校需提供電源讓學生充 電。

• 學生忘記攜帶裝置時,學校可能無法提供適當 的備用裝置。

(86)

Bring Your Own Device (BYOD)

• 需設置置物櫃讓學生在不需使用裝置時 (例如 體育課及用餐時段) 能存放他們的裝置。

• 學校無法完整針對不同類型、不同廠牌裝置建 立使用方法 Q&A 故障排除 FAQ。

• 容易有失竊問題, 一旦發生也比較無法協助找 回。

• 學生帶來之裝置如已中毒,可能導致學校系統 及其他電腦也中毒。

(87)

可接受使用政策 (AUP) ,以指導學生如何於校內使用 資訊科技。此政策列明準許及不準許學生、職員和家長 使用的資訊科技設施。為了確保家長和學生仔明白政 策內容,請大家仔細閱讀 “必要協議” (essential

agreement)及可接受使用政策條文。

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(92)

Apple School Manager

(93)

學校使用流動設備進行電子學習的需求越來越大,

流動設備管理系統 的需要亦與日俱增,

當中技術包括無線安裝應用、上課應用程式鎖定等等,

一方面幫助技術員進行專業管理,

另一方面亦幫助前線老師管理課堂,減輕教師工作量和壓力,

從而推動電子學習的普及。

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(95)

隨時限制功能:

老師可以限制學生設備功能,例如:封鎖相機和應用商店,

更可以鎖定於某一個應用內進行教學活動。

遙控工具使用:

老師可以直接遙控全班學生使用某個應用或瀏覽某個特 定網頁,配合鎖屏的功能 讓學生更專注學習。

遙控課堂分享:

使用 時,老師可主動在自己的平板

上選擇分享任何一位同學的作品。

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(101)

https://calendar.google.com/calendar/selfsched?sstoke n=UUdXR0g0M0JTdEFkfGRlZmF1bHR8YzM2YWRmN zEzM2E3OTYwOWViNDIzNDI1NWIwZjAzNTY

(102)

沙田崇真學校 余耀忠主任 電腦科科主席

教育局資訊科技教育組借調老師 Google Certified Trainer

Google Certified Educator Level 1 & 2 Google Certified Administrator

Google Educator Group HK Co-Leader

參考文獻

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