國立空中大學九十一學年度下學期期末考試題【正題】
考試科目：幼兒教育
橫式題目，橫式作答 共 1 頁第 1 頁一、 選擇題 30％（每題 3 分，共 10 題）
（ ）1. 我國目前的幼稚園課程標準（1）和日本一樣是由民間團體所訂定的（2）
強調幼稚教育的實施是以國民小學課程的預習與熟練為主（3）活動課程 設計型態採統整性的實施方式。
（ ）2. 幼教課程的發展需要哪些人參與（1）學科專家、兒童發展與課程的研究 者（2）現場老師、幼兒及家長（3）以上皆是。
（ ）3. 下列敘述何者正確：（1）發展理論足以成為發展幼教課程的基礎（2）我 國現階段的幼兒教育屬於義務教育（3）幼教課程品質的提升需要政府、
民間及家長三股力量的互動才不會有偏差。
（ ）4. 以皮亞傑理論為基礎的幼教方案是（1）娃得福幼教方案（2）高瞻幼教方 案（3）以上皆是。
（ ）5. 蒙特梭利幼教方案的老師（1）應主動教導小朋友學習活動（2）應主動去 適應小朋友（3）以上皆是。
（ ）6. 計畫---工作---回顧的工作流程是屬於那一個幼教方案的特色？（1）瑞 吉歐•艾蜜莉亞幼教方案（2）高瞻幼教方案（3）娃得福幼教方案。
（ ）7. 「人智學」是那一個幼教方案的基本信念？（1）高瞻幼教方案（2）蒙特 梭利（3）娃得福幼教方案的特色。
（ ）8. 在受虐兒的處遇中，當評估施虐者及其家庭改變的可能極低時，社工人員 宜採何種方案（1）家庭維護方案（2）家庭重整方案（3）永久安置方案。
（ ）9. 「奧福教學法」在幼師培育課程中是屬於（1）普通知能（2）專業知能（3）
專門知能。
（ ）10. 保育人員的培育，在技職體系中職校層級的任務是培育（1）「員」級人 力（2）「士」級人力（3）「師」級人力。
二、 解釋名詞：40％（每題 8 分，共 5 題）
1. 敏感期 2. 協議式學習 3. 瀕臨危險兒童 4. 早期療育 5. 融合教育
三、 問答題 30％（每題 15 分，共 2 題）
1.電視可能對幼兒造成的負面影響有哪些？
2.幼保人員應如何扮演教學組織的角色？
參考答案：
一、選擇題 30％（每題 3 分，共 10 題）
1.（3）P.184 2.（3）P.194 3.（3）P.200＆P.202 4.（2）P.246 5.（2）P.224 6.（2）P.250 7.（3）P.228 8.（3）P.287 9.（3）P.384 10.（1）P.387
二、解釋名詞：40％（每題 8 分，共 5 題）
1. 敏感期 P.218
A：蒙特梭利發現 6 歲以前的孩子，有一種沒有任何明顯的理由，卻長時間重複某種活動的強烈興 趣，而這種重複的行為會延續到一種新的功能爆發式的出現才停止；因此，這最初的幾年被稱 為「敏感期」。
2. 協議式學習 P.243
A：「協議式學習」是瑞吉歐幼教方案要達到主動學習及豐富經驗效果的系列運作方法。包括：規劃、
紀錄、對談等不斷修正的歷程。在這樣的歷程中，可以看到幼兒在課程選擇與決定的主動性，
以及老師在過程中與幼兒交流的狀況。
3. 瀕臨危險兒童 P.268
A：是指兒童在產前（胎兒期）、生產期（分娩期）、或產後（出生後）受到不同危險因子的侵襲，
以致提高該兒童在發展過程中發生問題的機率稱之。典型瀕臨危險兒童可分為三類：
（1）已確定危險因子的兒童：如唐氏症兒童
（2）具生理性危險因子兒童：如母親在懷孕早期感染德國麻疹、早產兒等
（3）具環境上危險因子的兒童：如貧窮家庭中的兒童 4. 早期療育 P.299
A：是為了讓發展遲緩或有可能發展遲緩的嬰幼兒得以發揮潛能，提早克服發展遲緩的現象，減少 日後生活發生障礙的機會，降低日後的家庭負擔與社會成本的一種以家庭為中心的預防性及整 體性的服務。
5. 融合教育 P.302
A：將所有的學生置於同一班級中，內含一個完整的支援系統，能針對每個學生的特殊需求來提供 服務，不論每個學生都有適當的學習機會和資源，促使每個學生的潛能得以發揮。
三、問答題 30％（每題 15 分，共 2 題）
1. 電視可能對幼兒造成的負面影響有哪些？P.357-358 A：
（1）引發攻擊行為及助長敵意和反社會態度
（2）電視是社會刻板印象的來源
（3）電視廣告引發兒童不當的購買慾
（4）電視可能會抑制腦部的發育
（5）電視可能會抑制兒童的想像力
2. 幼保人員應如何扮演教學組織的角色？P.376 A：
（1）以幼兒發展的長程目標和短程目標訂定教育計畫。
（2）組織教室（如：牆壁布置、教具擺設）以達成教育目的。
（3）調查可用的資源，對時間、空間，教具與人最有效的安排運用。
