善用額外撥款支援非華語學生 中文學與教(特殊學校)
匡智張玉瓊晨輝學校
王芷昕老師
23-11-2021
1
學校資料
• 收錄輕度和中度的智障學生
• 本年度共開設27班
(小學:14班、中學:13班)
• 全校人數:319人
• 非華語學生人數:20人(6.3%)
本校非華語學生—國籍比例
巴基斯坦
50%尼泊爾
15%英國
15%日本
10%尼日利亞
5%韓國
5%非華語學生國籍比例
巴基斯坦:10名 尼泊爾: 3名 英國: 3名 日本: 2名 韓國: 1名 尼日利亞: 1名 20名
3
本校非華語學生—家中用語比例
烏爾都語: 9名 英語: 6名 尼泊爾語: 3名 日本語: 2名 20名
烏爾都語 45%
英語 30%
尼泊爾語 15%
日本語 10%
非華語學生家中用語比例
財政預算: 65萬
非華語專責老師、教學助理、繪圖員
聘請職員:
每位學生每周最少2節額外支援
支援安排:
非華語專責老師
成立核心小組:
行政安排
(以其他撥款聘請)
校本支援模式
多元支援模式
• 編配給每位非華語學生最少每週兩課節的額外支援
7
入班支援
• 組 別:輕、中度智障新生/低年級非華語學生
• 科 目:語文(中文)
• 支援人員:非華語專責老師/教學助理
• 目 的:因應學生個別差異和需要,運用有效工具,
輔助學生於課堂學習。
• 課 程:語文科單元内容
• 課 節:每週2-3節
抽離:個別輔導
• 組 別:輕、中度智障學生
• 支援人員:非華語專責老師
• 目 的:於個別輔導課進行中文技巧訓練,包括:學習中文的 基礎知識、發音、朗讀、閱讀和報告技巧等。
• 課 程:語文科單元内容/「小步子學中文」課程
• 課 節:每星期2課節
抽離:小組
• 組 別:同一學習階段的輕度智障學生 / 同一程度的中度智障學生
• 支援人員:非華語專責老師
• 目 的:進行中文技巧訓練,包括:學習中文的基礎知識、
發音、朗讀、閱讀和合作解難等。
• 課 程:語文科單元内容
• 課 節:每星期2課節
小步子學中文(小組)
• 組 別:同一學習階段的輕度智障學生
• 支援人員:非華語專責老師
• 目 的:透過小步子學習流程,提升學生聽説讀寫等語文能力。
• 課 程:「小步子學中文」課程
• 課 節:2-7堂
閱讀星級小夥伴
• 組 別:輕中度智障學生
• 支援人員:教學助理、華語學生
• 目 的:讓華語學生輔助非華語學生閱讀中文圖書,
提升本校華語學生及非華語學生閱讀繪本的興趣,
促進共融和關愛的精神。
• 課 程:點讀圖書
• 課 節:大小息時間35分鐘
課後小組:輕鬆學粵語
• 組 別:輕、中度智障學生
• 支援人員:言語治療師
(以其他撥款聘請)
• 目 的:透過小組活動,讓非華語學生學習粵語發音、
表達及情境對話、溝通解難的技巧。
• 課 程:「輕鬆學粵語」
• 課 節:逢星期二或四課後一小時
課後專修班
• 組 別:輕、中度智障學生
(家長要求或老師推薦)
• 支援人員:教學助理
• 目 的:功課輔導、基本詞彙練習
• 課 節:逢星期一至五,課後一小時
《小步子學中文》
校本課程
15
小步子學中文校本課程
• 全年共四個單元,
其中一個單元為 繪本學習
17
課程設計
• 參考「中國語文課程第二語言學習調適架構
(非華語智障學生適用)」,制訂獨立課程 的課程架構及學習重點
• 選材内容切合非華語學生的成長需要,包括:
家居、社區、購物、交通、職業
• 與非華語學生的生活經驗有關
• 從點到面以小步子進行
• 針對非華語學生的中文學習困難(語言/語 法/詞彙)
• 尊重文化差異
19
教學流程 配合範疇 單元舉例 備註 第一步:你講我講大家講 讀、寫 水果圖片 字詞卡 字詞類別
第二步:文章大電視 聽、讀 文章 情境學習
第三步:試味大行動 綜合 水果的味道 味覺 嗅覺
第四步:識字加油站 讀、寫 顏色詞 味道詞 集中識字 寫字
第五步:部首傳真機 讀 木 分階段
第六步:句子煉金術 寫 ___喜歡吃_______。 句型 結構 第七步:貓頭鷹圖書時間 聽、讀 水果圖書
第八步:動手做無難度 綜合 水果自助餐+ 餐牌 研習
第九步:小小錄音師 /小小演員 說 自助餐侍應對話 説話 / 扮演 第十步:中華文化知多少 綜合 餐桌禮儀
小步子學中文:教學流程
任務式及情境教學設計
第一學習階段 第二學習階段 第三學習階段
第一年 第二年 第三年 第一年 第二年 第三年 第一年 第二年 第三年
我愛 我的家
我是 好孩子
公園裡 難忘的 中秋節
寓言故事:貪 心的小狗
齊來 玩遊戲
我愛做運動 可怕的 一天
寓言故事:不 愛臉 的蝙蝠
任務:
製作全家福 相簿
任務:
好孩子約章
任務:
準備遊公園
任務:
賞燈會
任務:
話劇表演
任務:
遊戲日
任務:
競技比賽
任務:
黑暗中對話
任務:
話劇/廣播劇 表演
我喜歡 吃水果
妹妹 生病了
童話故事-三 隻小豬
食物 大本營
購物 樂逍遙
警察你好 年獸的 故事
美味天王 節約生活
任務:
水果大餐
任務:
扮醫生
任務:
手偶表演
任務:
健康自助餐
任務:
購物任務
任務:
與警察對話
任務:
新年聯歡會
任務:
廚藝大賽
任務:
節約生活 小電影製作
今天 天氣好
神奇大衣 巴士飛 家居
安全
學校旅行 乘車 八達通
香港 好去處
參觀 博物館
問路
任務:
天氣報告
任務:
買衣服
任務:
準備巴士遊
任務:
家居生活 攝影展
任務:
準備郊外一天 遊
任務:
來去自如
任務:
購買手信
任務:
製作展示板
任務:
迷路的應變
任務:公園遊
準備一次遊公園的活動,以任務貫穿:
• 觀看天氣報告
• 認識公園設施
• 準備遊公園時要帶備的物品
• 遊公園時與人相處的態度
21
23
1 2
課節 活動/情境 語言功能 配合調適架構 課堂情況
1-2
1.聆聽故事
《亮亮走失了》
2.介紹活動海報,再投票選 出最喜歡的家庭活動。
介紹與家人的活動
聆聽範疇:
能聽懂視訊中的關鍵字詞。(L3.5)
能就聆聽話語理解事情的先後次序。(L3.6) 喜歡聆聽押韻的短小兒歌。(L4.4)
說話範疇:
能用適當的語調或聲量說話 (說3.6) 能掌握適當的語速和語氣說話 (說3.7) 能在對話中回答問題 (說4.1)
能向別人提出問題(說4.2)
會用連貫句子主動提出問題(說4.2)
3 1. 認識玩玩具時應抱的態度 2. 與同學一起玩玩具
介紹和分享玩具 邀請同學一起玩玩具
說話範疇:
能會用適當的語調或聲量(S3.6) 能掌握適當的語速和語氣(S3.7)
於介紹玩具時,能模仿說出一句較複雜的句子(S4.5) 能簡單評論自己及說話者的語調或聲量是否恰當(S4.6)
「你想食D咩呀?」、
「我煮咗紅蘿蔔 俾你食呀!」
4 扮醫生 扮病人 表達感覺
說話範疇:
能會用適當的語調或聲量(S3.6) 能掌握適當的語速和語氣(S3.7)
於介紹玩具時,能模仿說出一句較複雜的句子(S4.5) 能簡單評論自己及說話者的語調或聲量是否恰當(S4.6)
5 看相片,説經驗 分享經驗
說話範疇:
能會用適當的語調或聲量(S3.6) 能掌握適當的語速和語氣(S3.7)
能說出時人地事其中兩個要素完成句子(S3.1) 寫作範疇:
能寫出時人地事其中兩個要素完成句子:
「(人物)乘坐(例:巴士、小巴、港鐵)去(地方)。」
(W3.1)
能寫出人地事其中三個要素完成句子:
「(人物)在(地方)(事情)。」
1 重視語言的功能
1 2
課節 活動/情境 語言功能 配合調適架構 課堂情況
6
互動遊戲:
遙控機械人 冚棉胎
發出指示
說話範疇:
能會用適當的語調或聲量(S3.6) 能掌握適當的語速和語氣(S3.7) 聆聽範疇:
能聆聽別人的指示。
7
1.聆聽及閱讀故事
《媽媽生病了》
2. 角色扮演
提出問題 表達關心
聆聽範疇:
能聽懂有兩個時序詞的話語。(L3.7) 說話範疇:
會用連貫句子主動提出問題。(S4.2) 能回答時人地事其中兩個要素。(S4.3)
運用有兩個時序的連接詞,以複句組織事件的先後。(S4.4) 寫作範疇:
能從選擇項目中找出簡單故事的重點。(W3.5)
8 聆聽故事《誰要買我妹妹》
提出問題
聆聽範疇:
能聽懂兩個時序詞的話語。(L3.7) 說話範疇:
會用連貫句子主動提出問題。(S4.2) 能回答時人地事其中兩個要素。(S4.3) 寫作範疇:
能從選擇項目中找出簡單故事的重點。(W3.5)
9 情景:媽媽生病了, 角色扮 演
提出問題 説出想法
聆聽範疇:
能聽懂有兩個時序詞的話語。(L3.7) 說話範疇:
能用適當的語氣和語調與人交往(S3.7) 能在日常生活情境的對話中回答問題(S4.1) 會用連貫句子主動提出問題。(S4.2) 能就熟悉的話題簡單交代人和事 (S4.4)
25
重視語言功能的同時,亦要善用視覺提示
回應板
•先提問學生上一節說了甚麼故事,學生利 用回應板回答問題。
•老師再提問學生猴兒子分別為媽媽做了甚 麼家務。
觀看相片/影片
•展示學生媽媽/爸爸做家務的照片,著提 問學生照片中媽媽/爸爸正在做什麼家務。
•老師提問學生若爸媽生病,你們可以怎樣 表達關心及可以為爸媽做什麼。
角色扮演
•學生分成兩組進行角色扮演,先由老師飾 演媽媽,學生飾演兒女。
•飾演兒女:就爸媽生病時,懂得關心及問 候,就媽媽提出的作出適當的回應。
•老師就學生所說的內容,按需要作糾正、
補充或延伸。
善用身體語言、動作及押韻兒歌
27
老師語言方面
語速恰當 語調清楚
儘量用目的語表達,使用學生明白的詞彙 語段的長度適合非華語的學生
適當的示範或重覆:語音、句子
洽當的語言輸入:瓜子的瓜,即是西瓜的瓜
我……
想……
要……
29
2 創設情境、任務式學習能提升學生口語表達
31
我們認識了中國傳統
「吃點心」的習俗後,
也想帶老師們認識
巴基斯坦的餐廳呢!
任務: 購物
1. 功能:在面試中答問
2. 任務:於報章找尋合適的工作,查詢/面試 3. 情景:到不同店舖/機構面試
4. 學習内容:
• 認識求職方法
• 閱讀求職廣告
• 填寫工作申請表格姓名、地址、致電查詢
• 面試:
1. 介紹自己
2. 説出自己的優點 3. 理解工作要求
任務:求職面試 (輕度高中)
33
3 設計多感官學習活動
相片、圖像
口號、歌曲
實物教具、資訊科技
視覺
聽覺
觸覺
35
37
39
校本繪本圖書
配合小步子單元的繪本
41
你講我講大家講:
- 每次圍繞主題説話5分鐘,提升學生説話動機、引出 學生心理詞彙,教師協助學生擴闊詞彙庫
4 製造機會,鼓勵學生多説多讀
運用太陽圖記下學習詞彙,溫習和延展
43
45
5 師生互動、同儕互動
互動遊戲
47
我俾馮老師
機械人……
6 設計學習鷹架使學生明白
49
51
7 家庭支援促進學習的成效
親子溝通簿
家長資源套 (上學去)
53
家長資源套 (上學去)
其他學習經歷
55
聯校非華語活動
2015-2016
聯校非華語學生新年聯歡會
2017-2018
「非」玩不可聯校新年嘉年華
中華文化活動—民間小遊戲(2020-21)
57
透過zoom舉行活動
以活動海報作宣傳,邀請學生 出席活動
派發材料包,著友校學生觀看教學 影片,於活動日前完成製作小遊戲
1
2
3
聯校非華語活動 2020-21
晨輝大使
59
童軍
謝謝!
61