教育局
2010 年 全港性系統評估 小學三年級 中國語文科
評卷參考
範疇：視聽資訊 卷別：3CAV1/3CAV2
3CAV1 3CAV2
題號 答案 給分 備註 題號 答案 給分 備註
1 A、D 2 每個答案佔 1 分 1 A、D 2 每個答案佔 1 分
2 C 1 -- 2 C 1 --
3 B、E 2 每個答案佔 1 分 3 B、E 2 每個答案佔 1 分
4 B 1 -- 4 B 1 --
5 C、E 2 每個答案佔 1 分 5 C、E 2 每個答案佔 1 分
6 A 1 -- 6 A 1 --
7 A、B 2 每個答案佔 1 分 7 A、B 2 每個答案佔 1 分 8 C、D 2 每個答案佔 1 分 8 A、E 2 每個答案佔 1 分
9 D 1 -- 9 C 1 --
10 A、D 2 每個答案佔 1 分 10 A、C 2 每個答案佔 1 分 11 C、E 2 每個答案佔 1 分 11 A 1 --
12 B 1 -- 12 B、C 2 每個答案佔 1 分 13 A、E 2 每個答案佔 1 分 13 B、E 2 每個答案佔 1 分
範疇：聆聽 卷別：3CL1/3CL2
3CL1 3CL2
題號 答案 給分 備註 題號 答案 給分 備註
1 A 1 -- 1 A 1 --
2 A、D 2 每個答案佔 1 分 2 A、D 2 每個答案佔 1 分
3 C 1 -- 3 C 1 --
4 B、C 2 每個答案佔 1 分 4 B 1 --
5 D 1 -- 5 B、C 2 每個答案佔 1 分
6 B 1 -- 6 D 1 --
7 B 1 -- 7 B 1 --
8 A 1 -- 8 A 1 --
9 B 1 -- 9 C 1 --
範疇：閱讀 卷別：3CR1
題號 答案 給分 備註
1 請教 / 問 1 --
2 胡亂 / 亂 1 --
3 D 1 --
4 C 1 --
5 B 1 --
6 A 1 --
7 D 1 --
8 CADB 1 --
9 參觀 1 --
10 製作 1 --
11 款式 1 --
12 C 1 --
13 B、E 2 每個答案佔 1 分
14 巧克力(雪糕) / 朱古力 1 --
15 A、D 2 每個答案佔 1 分
16 B 1 --
17 DBCA 1 --
18 C 1 --
19 1909 年 6 月 30 日 1 --
20 日期：8 月 23 日(星期六)
入場費：免費 / 全免 / 0 2 每個答案佔 1 分
21 A 1 --
簡化字的處理：
本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的《簡 化字總表》為依據。
範疇：閱讀 卷別：3CR2
題號 答案 給分 備註
1 驚慌 1 --
2 不堪設想 1 --
3 D 1 --
4 C 1 --
5 B 1 --
6 A 1 --
7 D 1 --
8 CADB 1 --
9 熱烈 1 --
10 簡單 / 容易 1 --
11 分享 1 --
12 C、D 2 每個答案佔 1 分
13 三 1 --
14 D 1 --
15 (容易)使人發胖和
對腸胃不(太)好 2 每個答案佔 1 分
「糖分高」、「生冷食物」不接受
16 B 1 --
17 DBCA 1 --
18 A 1 --
19 日期：8 月 23 日(星期六)
入場費：免費 / 全免 / 0 2 每個答案佔 1 分
20 C 1 --
21 A 1 --
簡化字的處理：
範疇：閱讀 卷別：3CR3
題號 答案 給分 備註
1 懷疑 1 --
2 依照 1 --
3 D 1 --
4 C 1 --
5 B 1 --
6 D 1 --
7 A 1 --
8 CADB 1 --
9 探望 1 --
10 熱鬧 1 --
11 缺乏 1 --
12 B 1 --
13 皮膚(黝)黑和高大健壯 2 每個答案佔 1 分
14 六 / 6 1 --
15 B 1 --
16 C 1 --
17 CABD 1 --
18 A 1 --
19 時間：下午三時
地點：(香港)歷史博物館(演講廳) 2 每個答案佔 1 分
20 A、E 2 每個答案佔 1 分
21 A 1 --
簡化字的處理：
本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的《簡 化字總表》為依據。
範疇：閱讀 卷別：3CR4
題號 答案 給分 備註
1 乖巧 1 --
2 不堪設想 1 --
3 D 1 --
4 C 1 --
5 B 1 --
6 D 1 --
7 A 1 --
8 CADB 1 --
9 認識 1 --
10 難得 1 --
11 影響 1 --
12 B、D 2 每個答案佔 1 分
13 D 1 --
14 一 / 1 1 --
15 遺傳(基因) / 膚色基因 /基因(組合) 和
生活環境 2 每個答案佔 1 分
16 A 1 --
17 CABD 1 --
18 A 1 --
19 時間：下午三時
地點：(香港)歷史博物館(演講廳) 2 每個答案佔 1 分
20 C 1 --
21 A 1 --
範疇：寫作 卷別：3CW1 賀卡
錯別字的處理：
本部分集中評估學生寫作實用文的能力，錯別字不屬於本部分的評估範圍。
簡化字的處理：
本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的
《簡化字總表》為依據。
題目：請根據題目寫賀卡。
你的表哥家明獲得「創意小科學家」銀獎。請你以文山的身份，寫一張賀卡恭賀他，
並寫出你對他獲獎的感想。
等級 評審準則
一 等
未能寫出恭賀信息(未能寫出恭賀家明表哥獲獎的信息)
未能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式不完整 (欠缺任何一項︰上款、正文、下款、發卡日期)二等
未能寫出恭賀信息(未能 寫出恭賀家明表哥獲獎 的信息)
未能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)
能寫出恭賀信息(能寫出 恭賀家明表哥獲獎的信 息)
未能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式不完整(欠缺任何一 項︰上款、正文、下款、發卡日期)
未能寫出恭賀信息(未能 寫出恭賀家明表哥獲獎 的信息)
能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式不完整(欠缺任何一 項︰上款、正文、下款、發卡日期)
三 等
未能寫出恭賀信息(未能 寫出恭賀家明表哥獲獎 的信息)
能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)
能寫出恭賀信息(能寫出 恭賀家明表哥獲獎的信 息)
未能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)
能寫出恭賀信息(能寫出 恭賀家明表哥獲獎的信 息)
能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式不完整(欠缺任何一 項︰上款、正文、下款、發卡日期) 四
等
能寫出恭賀信息(能寫出恭賀家明表哥獲獎的信息)
能寫出相關內容(「我」對家明表哥獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)*沒有寫作或只抄寫題目者，將「不予評級」。
範疇：寫作 卷別：3CW2 賀卡
錯別字的處理：
本部分集中評估學生寫作實用文的能力，錯別字不屬於本部分的評估範圍。
簡化字的處理：
本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的
《簡化字總表》為依據。
題目：請根據題目寫賀卡。
你的表姐美兒獲得「香港傑出學生」獎。請你以家文的身份，寫一張賀卡恭賀她，
並寫出你對她獲獎的感想。
等級 評審準則
一等
未能寫出恭賀信息(未能寫出恭賀美兒表姐獲獎的信息)
未能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式不完整 (欠缺任何一項︰上款、正文、下款、發卡日期)二 等
未能寫出恭賀信息(未能 寫出恭賀美兒表姐獲獎 的信息)
未能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)
能寫出恭賀信息(能寫出 恭賀美兒表姐獲獎的信 息)
未能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式不完整(欠缺任何一 項︰上款、正文、下款、發卡日期)
未能寫出恭賀信息(未能 寫出恭賀美兒表姐獲獎 的信息)
能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式不完整(欠缺任何一 項︰上款、正文、下款、發卡日期)
三 等
未能寫出恭賀信息(未能 寫出恭賀美兒表姐獲獎 的信息)
能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)
能寫出恭賀信息(能寫出 恭賀美兒表姐獲獎的信 息)
未能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)
能寫出恭賀信息(能寫出 恭賀美兒表姐獲獎的信 息)
能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式不完整(欠缺任何一 項︰上款、正文、下款、發卡日期) 四等
能寫出恭賀信息(能寫出恭賀美兒表姐獲獎的信息)
能寫出相關內容(「我」對美兒表姐獲獎的感受)
格式完整(上款、正文、下款、發卡日期)*沒有寫作或只抄寫題目者，將「不予評級」。
範疇：寫作 卷別：3CW1 / 3CW2 短文寫作
簡化字的處理：
本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的
《簡化字總表》為依據。
題目︰每個人都曾經因為某些事情而流淚，例如在比賽中獲獎，跟同學吵架或遺失了心愛的物品 等。請寫一篇文章，記述一次你流淚的經過和感受。(字數不限)
題目：每個人都有忘記帶東西的時候，例如忘記帶功課、食物盒或雨傘等。請寫一篇文章，記述 一次你忘記帶東西的經過和感受。(字數不限)
等級
評審準則 內容 結構
一 等
離 題 / 內 容 貧 乏 且 文 意不完整。
分 段 錯 誤 或 沒 有 分 段。
二 等
不 切 題 / 內 容空泛。
未 能 按 內 容 重 點 適 當分段。
三 等
切題，內容 一般。
大 致 能 按 內 容 重 點 分段，條理 一般。
四 等
切題，內容 較充實。
能 按 內 容 重 點 分 段，條理較 清晰。
五 等
切題，中心 明確，內容 充 實 、 豐 富。
能 按 內 容 重 點 分 段，條理清 晰。
等 級
評審準則 文句 詞語運用
一 等
文句不通。 用詞不當/
用詞貧乏。
二 等
大致能運用 句子寫作，
文句尚可。
大致能運用 書面字詞寫 作，用詞尚 可。
三 等
能運用完整 的 句 子 寫 作，文句一 般。
能運用書面 字詞寫作，
用詞一般。
四 等
能運用完整 的 句 子 寫 作，文句通 順、流暢。
能運用書面 字詞寫作，
用詞豐富。
等 級
評審準則 錯別字 標點符號
一 等
錯 別 字 很 多。
誤 用 標 點 符號頗多。
二 等
偶 有 錯 別 字。
偶 爾 誤 用 標點符號。
三 等
錯 別 字 很 少。
較 少 誤 用 標點符號。
*沒有寫作或只抄寫題目者，將「不予評級」。
*凡「內容」離題者，「結構」將評予一等。
範疇：說話 看圖說故事
等 級
評審準則 BS1.1
能清楚講述 兒童故事
BS1.3 能順序講述 事件的大概
BS1.4 能運用日常 生活的詞語 表情達意 一
等
未 能 按 圖 意 講 述故事。
未 能 按 事 件 發 生 的 先 後 次 序 講述故事。
詞不達意。
二 等
尚 能 按 圖 意 講 述故事，但內容 有疏漏。
尚 能 順 序 講 述 故事，但連貫性 欠佳。
尚 能 運 用 簡 單 的 詞 語 表 情 達 意。
三 等
大 致 能 按 圖 意 講述故事，內容 一般。
大 致 能 順 序 講 述故事，連貫性 一般。
大 致 能 運 用 日 常 生 活 的 詞 語 表情達意，意思 尚算清晰。
四 等
能 按 圖 意 講 述 完整的故事，內 容較充實。
能 順 序 講 述 故 事，有連貫性，
並較有條理。
能 運 用 日 常 生 活 的 詞 語 表 情 達意，意思較清 晰。
五 等
能 按 圖 意 講 述 完整的故事，內 容豐富。
能 順 序 講 述 故 事，有連貫性，
條理清晰。
能 運 用 日 常 生 活 的 詞 語 表 情 達 意 ， 意 思 清 晰，用詞恰當。
等級
評審準則 BS1.5
能掌握所學 字詞的發音*
BS1.6 說話聲音響亮
一 等
吐字欠清晰，經 常 有 音 系 性 的 錯 誤 或 讀 音 錯 誤。
說話聲音微弱。
二 等
吐 字 大 致 清 晰，發音準確，
間 中 有 音 系 性 的 錯 誤 或 讀 音 錯誤。
說 話 聲 音 尚 算 適中，音量偶有 不穩定。
三等
吐字清晰，發音 準確。
說話聲音適中。
*廣州話：
字音可參照《香港小學學習字詞表》（2007）及香港教育署語文教育學院中文系所編的《常用字 廣州話讀音表》。
經常出現的發音錯誤有兩種：
第一種是音系性錯誤，例如把韻尾的「ng」全部誤為「n」以致「恆」、「痕」同音；
第二種是個別字音的誤讀(受字形的部件影響讀音)，例如把「忽然」讀作「勿然」。.
*普通話：
字音可參照《中華人民共和國漢語拼音方案》及香港教育署課程發展議會編訂《小學課程綱要 普通話科(小一至小六)》1997。
經常出現的發音錯誤有四種：
範疇：說話 小組交談
等 級
評審準則
BS1.2 能就日常生活的話題和別人交談 BS1.4 能運用日常生活的詞語表情達意
一 等
沒有參與交談，在別人提示下，也不作回應 或只作簡單的回應。
詞不達意。
二 等
很少主動參與交談，只作簡單的回應或表達 簡短的意見。
尚能運用簡單的詞語表情達意。
三 等
大致能參與交談，能回應別人的說話，大致 能表達意見。
大致能運用日常生活的詞語表情達意，意思 尚算清晰。
四 等
能參與交談，能較清楚和較主動表達意見。 能運用日常生活的詞語表情達意，意思較清 晰。
五 等
交談時，能主動發言，清楚表達意見，而且 能根據別人的意見，作出適當的回應。
能運用日常生活的詞語表情達意，意思清 晰，用詞恰當。
