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[PDF] Top 20 以資訊系統觀點談《孟子》學說在教學上之 應用

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以資訊系統觀點談《孟子》學說在教學上之 應用

以資訊系統觀點談《孟子》學說在教學上之 應用

... 來規範仁政,而達到「孝治天下」的目的。 孟子把政治與社會契約關係轉化為父子兄弟血緣關係,其原因還可再 回到本文所謂的「遺傳基因」來加以說明。在本文的第三節關於人類可藉由「利 他基因」傳承道德性的論述中,已提到生物的某一種行為若能夠歷經自然淘汰的 過程而保存下來,其原由是因為這種行為將有利於該種生物的整體利益。在社會 ... See full document

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O2O概念在教學上的應用/ 217

O2O概念在教學上的應用/ 217

... 平臺如雨後春筍般相繼出現,提供生線 習服務。可汗院 (Khan Academy) 的創辦人 Salman Khan,當時在美國工作 和讀書,受人託幫忙教小孩數,由於 距離遙遠,於是 Salman Khan 將課程教 內容和解題過程放到 youtube ,讓他們 ... See full document

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應用5E學習環觀點輔以資訊科技融入音樂創作教學之探討

應用5E學習環觀點輔以資訊科技融入音樂創作教學之探討

... 問卷,包括音樂習動機量表、音樂習自我評估量表。透過地毯式搜尋並於試 後選定最適合本研究音樂編輯軟體,在選定 Hyperscore 軟體後,亦順利地取 得原創者 Mary Farbood 博士以及 Hyperscore 公司的實驗授權同意函,詳如附錄 二。利文獻所蒐集到的音樂創作相關教內容,進一步請教音樂專家的意見及 ... See full document

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雙金屬材料在教學玩具上的應用-以Bimetal Strip Heat Engine為例

雙金屬材料在教學玩具上的應用-以Bimetal Strip Heat Engine為例

... 現象往往因為隱藏包裝於產品機構中或變化不明顯,而不易察。如果能設計一個教 玩具來呈現「熱脹冷縮」的現象,寓教於樂,對於增強教效果極有助益。本研究 旨在利用雙金屬材料設計製作一個演示的教玩具,經由雙金屬對溫度的變化,透過 機構設計來改變翹翹板重心,左右擺動的同時敲響鈴聲。此教具容易察雙金屬受溫 ... See full document

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團體動力學在教學行動研究之應用探究

團體動力學在教學行動研究之應用探究

... 在教中共分為兩大階段,收集 生的料為主,並與團隊討論其解決 方案。 綜合以上分析得知,行動研究並非是關起門來自己做的研究,而是需 要透過團體的動力,影響研究以及教的方針和方向。而在此分析後,我們 可證明目前一些國內行動實徵研究是有受到團體動力的影響,而在這些研 ... See full document

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學習風格在資訊素養教學上之應用

學習風格在資訊素養教學上之應用

... 刷料呈現於網頁,或提供自式的網路平台,館員如在教時多使用不同教 的方式,便可提供不同習風格的生一個更適於自己的習環境。在撰寫作 業目標時,很清楚的描述生在修完此課程後得的知識技能表現,對生來 ... See full document

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影視材料在教學應用的省思-以希特勒影片為例

影視材料在教學應用的省思-以希特勒影片為例

... 欲經由歷史影視材料得到人情悲喜的啟示,尚須教師耐心引導。筆者在 2004 年 第一期的「歷史與文化」課程中(工程和各一班)嚐試深澤七 郎原著短篇小改編,今村昌平導演的《楢山節考》,影片作為介紹「物質文化 與精神文化」,以及日本傳中特殊的「婆捨」文化 63 ,結果同對於人在匱乏 ... See full document

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模糊理論與不確定推理在教學系統中之應用 吳德仁、包冬意

模糊理論與不確定推理在教學系統中之應用 吳德仁、包冬意

... 通常不只一個,而每個習概念對於要瞭解的習單元所佔有的影響程度也都不同。因此,一個教該要能夠依照 生在每一個習概念其了解程度差異,而採適當的教內容。 本研究探討如何將模糊理論及人工智慧的技術 ... See full document

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談成功智能理論在評量與教學上之應用

談成功智能理論在評量與教學上之應用

... 伍、結語 優 教 育 不 僅 關 心 優 生 個 人 的 發 展,也期望優生能將所予以解 決生活與社會中的實際問題。要達成這樣的 教育目標,需要有良好的課程與教。研究 發現成功智能理論在教育具有可 行性與效果,其特色在於重視思考技能的培 ... See full document

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全語言觀點應用於幼稚園教學之研究

全語言觀點應用於幼稚園教學之研究

... 全語言教師認為:生活中廣告單、包裝紙、招牌的文字,都可以做為全語言教 的材料。甚至主張全語言拋棄教科書、習作本等特定教材料,選擇能解決 實際生活問題的議題為主。但不可否認的,全語言的課程與教計畫,總是缺乏 完整結構。另外,全語言雖也強調教師與生共同來計畫課程組織,讓全語言教 ... See full document

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資訊科技在教學上的應用 / 48

資訊科技在教學上的應用 / 48

... 圖 1 科技於教的過程 (一) 教師科技於教前 1. 搜集課程的相關料:課程內容 是教的核心,教師於教前可 透過網路等科技搜集相關的補充 料,增進內容的瞭解,也可觸 ... See full document

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學科型教室在教學應用上之研究

學科型教室在教學應用上之研究

... 民,民 94) 。Watson(民 92)指出,評估建築最重要的步驟是界定受影響的人, 此一團體可以包含生、教師、校管理者、政府教育專家、設計團隊和清潔維 護建築人員;其中,找有興趣的人 5~7 位,先召開 10 分鐘的簡介會議,做為 「實地走訪」 (a touring walkthrough interview)的準備,走訪時,探究校舍 的每一部分,參與者希望有 30~90 ... See full document

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認知學派在教學方法上的應用

認知學派在教學方法上的應用

... 出錯的原因在那裡;第二,即使答案正確,習者所的方法或所經歷的歷程, 仍然可能是錯的或非常無效率的;第三,即使答案和方法都正確,但正確的方 法往往不只一個,不同的習者往往了不同的解題策略。 舉例來,寫作也可視為一種「問題-解決」的歷程,傳的寫作教往往只是 ... See full document

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認知學派在教學方法上的應用(上)

認知學派在教學方法上的應用(上)

... 中生也具有許多錯誤的直概念 ( 參 Mayer,1987,林清山譯, 1991,第 14 章 ),甚至物理科的教師也具有許多錯誤的物理念 ( Lawrenz,1986 )。 從知識演化或科進步的來看,每一個人都具有一些錯誤的科概念,而 ... See full document

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認知學派在教學方法上的應用(下)

認知學派在教學方法上的應用(下)

... 確的方法往往不只一 個,不同的習者往往了不同的解題策略。 舉例來,寫作也可視為一種「問題-解決」的歷程,傳的寫作教往往只 是出個題目給生寫,然後看生的產品,圈圈,下個評語;認知派則 強調寫作的歷程──計劃、轉譯、回顧 ( Hayes & Flower, 1980 )。由於認知 ... See full document

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A01~施信源~均一教育平台在教學上的應用

A01~施信源~均一教育平台在教學上的應用

... 結語 數位融入教使得融入不再是聲光色效果, 而是真正讓教師有即時性、回饋性與便利性的 分析料,從傳教材備課,轉變為「生分 析」的備課,進行正確、不浪費時間的有效教 。 ... See full document

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Google apps 在資訊教學上的應 用

Google apps 在資訊教學上的應 用

... 如何申請 Google apps for Education... Google 雲端硬碟[r] ... See full document

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從資訊素養觀點談檔案應用服務之推廣

從資訊素養觀點談檔案應用服務之推廣

... 民眾瞭解及掌握不同檢索工具的適範圍與使用 方式。尤其是教導使用者如何利檔案檢索工 具,以及朝向教導民眾對檔案及檢索策略的概念化 瞭解,培養民眾具有找尋、使用及評估典藏於不 同場所檔案文獻知能。檔案人員需負起提升民眾 檔案素養的責任,重新思考什麼是必須納入檔案素 養活動的內容重設計符合現今研究者及民眾 ... See full document

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戲劇在教學上的運用

戲劇在教學上的運用

... *每組小朋友要最快的速度找到這十二個人造的聲 音﹑並且依角色提供有關聲音的線索(尖尖的﹑長長 的…)找出有相似特質的東西來對(樹枝﹑筷子 …) *另外需收集其他 8 種以上的自然音 二﹑玩樂家族-音樂中玩樂﹐隨心隨性 ... See full document

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表演藝術在教學上之運用 —以國小六年級為例

表演藝術在教學上之運用 —以國小六年級為例

... 作品不限。 原本研究者並無將演出視為表演藝術教的最終目的課程設計。畢竟身為教 育工作者,吾等所抱持的教育信念,無非是希望生均能主動習、快樂成長, 都能在愉悅的習中找到樂趣及自信,而非淪為校行政的附庸,僅僅只是為了 演出而演出。因此沒有並馬就答。回到教室後,上台詢問生的結果,竟然 ... See full document

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