[PDF] Top 20 國小高年級學生代數推理能力之研究

... 不只國外學者有這樣的認知、研究，國內陸陸續續也出現類似的觀點、看法。 學習數學最好的方法，莫過於培養解題能力，而學會如何在題目中找尋規律，就 是培養解題能力之良好策略。數學所追求的目標之一，與其他自然科學一樣，是 ... See full document

... 至於性別對於學生推理能力的表現是否有差異？杞昭安（1996）在學前兒童圖形 推理的研究中認為不同性別兒童的圖形推理能力沒有顯著差異。而 Halat 針對性別這 ... See full document

... 9 年級的學習障礙學生資訊可及性與資訊運用能力與同儕學生有 無差異。239 位學習障礙學生在資訊可及性方面，包括在學校接受資訊課程的時間、家中 電腦與網路資訊設備、家中使用電腦與網路的頻率等和 2,622 位同儕相較並無差異，但是 ... See full document

... 第一節 第一節 第一節 第一節 問 問 問題背景 問 題背景 題背景 題背景 古人對於游泳，因職業的關係，大多以漁夫舟子為多，其游泳的目的與動機，亦非 純為運動（吳文忠，1957） 。從過去游泳歷史來看，古人學習游泳為生存，現代人不為生 存，有部份人為了休閒為目的，更有人因此生命得以延續；臺灣四面環海，是標準的海 ... See full document

... 大部分學者透過研究後指出，嬰兒很早便能對音的頻率高低作出反應（Kessen, 1979），且嬰兒期後，聽覺系統逐漸朝向低頻率發展。其次，亦有許多學者進一 步針對「音高」聽音能力發展的年齡階段提出說明。Taylor（1987）提出辨別「音 高」的最佳發展時期在六至九歲之間；Sims（1995）的研究則指出兒童在七至九 ... See full document

... PISA 學生能力國際排名結果，台灣學生閱讀素養的平均分數 在六十八個國家中排名第二十三名，遠落後第一名的上海及第四名的香港；科學 素養排名第十二名(PISA 國家研究中心，2009)。和 2006 年閱讀排第十六名、科 ... See full document

... 82 年版課程標準之舊課程，而三至 五年級學童則是接受九年一貫教育之新課程（國小自然與生活科技 康軒版五上與牛頓 版五下，民 92；南一版與翰林版六上，民 94） 。兩相比較之下（參見第 16 頁之教科書 ... See full document

... 偉，2000)之研究，指出國小學齡兒童的語文領域學習表現或學習障礙與工作記憶 能力之相關。再則，特殊教育學者認為數學學習困難學生與普通學生在工作記憶 ... See full document

... 要改進，以「論題」的陳述為例，如表 3-5-8，「我們要做一個實驗，那就是食物 的腐敗」的陳述太過籠統，且範圍廣又不明確，沒有明白說明要做什麼實驗，是 較差的例子；而若能用「土司麵包放在高溫下或低溫下哪一個比較容易發霉？」 的方式敘述，會使定義清楚而明確，讀者一看就懂，是較佳的例子。除舉出寫作 論證的好壞例子外，也針對學生的另有概念加以說明，如「鹽掉進杯子裡，使溫 度上升 ... See full document

... Conaway與Midkiff（2004）亦指出數 學讀物呈現連結語文和數學的自然方法，和提供觀念理解可以奠基之基礎。當學生 閱讀、書寫和討論真實生活中需要使用分數的情況，他們便發展出抽象概念的個人 意義，因為兒童必須從自己視覺的、觸覺的、聽覺的經驗產生資訊來自己發現數學 ... See full document

... 壹、緒論 一、研究背景與動機 空間能力與幾何的學習密切相關（左台益、梁勇能，2001；Pittalis & Christou, 2010） 。在日 常生活中，我們常需要解讀或畫出空間物件的表徵。其中，將空間物體表示為二維表徵，如：剖 面圖、立體圖、三視圖，可稱作編碼；而由二維表徵對空間物體的性質進行推理或進行二維表 徵間的轉換，可稱為解碼（Parzysz, ... See full document

... 年度一年級上學期數學教材的四個版本中，有關數與量概念的 學習約佔六成左右，如表 2-3-1。由此可見數與量的學習在課程的編排上，都佔有 ... See full document

... 過去許多研究均肯定數學寫作對於數學學習的影響（Powell, Hebert, Cohen, Casa & Firmender, 2017） ，因為寫作是主動的學習過程，學生往往在寫作的時候才發現自己在想 什麼？什麼是重要的？它能促進學生對閱讀內容程序性與觀念性的了解，並且在一些觀 ... See full document

... 藉由本 研究 了解目 前學生領導才 能的情 況，以提供後續課 程研究 者 及教育 行政人 員作 為參考 ，來對於此項 才能做 更進ㄧ步之規劃與 重視， 此 為本研究的研究動機之一。 新時代的來臨，許多女性擔任重要領導職務，皆有十分專業卓越的表 現（高立文，2002；賴佳敏，2000）。人力的開發與投資已成為最具潛力 的前瞻 ... See full document

... 第四節 文獻探討總結 由上述各節之文獻探討知悉數學解題、閱讀理解與兩者間的關係，本節將 針對上述各節的理論作一個總結性的探討。 綜合各文獻可知，數學解題是個體為達到目標的過程中，找尋各種可解決 的方法和途徑，若過程中遇到阻礙時，「解題」，就因此而產生了（Kahney, 1993；Kilpatrick, ... See full document

... （二）建議未來可進一步探討學生所使用的數字估計策略 本研究發現學生在 NP task 部份，對數值線段兩端數字估計的準確度高於中段，在 PN task 部分，則是數值線段前段數字估計的準確度高於中及後段，有可能學生在解決這兩個任務問題 ... See full document

... (一) 了解國小學生對國中部分課程概念的想法 美國心理學家布魯納（J. S. Bruner） 的螺旋式課程（spiral curriculum）提到： 將學習的內容隨年級的上升而作多次循環，藉以增加其結構性，希望能使學習經 ... See full document

... 吳佳玲和張俊彥（2002）在高一學生地球科學問題解決能力與其先備知識及 推理能力關係的研究中，發現先備知識與推理能力、推理能力與問題解決能力都 有正相關。 從心理學定義來看，推理思考是指對某些已知的跡象根據邏輯的思考原 ... See full document

... 然而儘管如此，身為踏在教育現場中已七年的我，仍常被學生問及「為何要 學數學呢？」。大多數的學生都認為學習數學只是為了應付考試，迎合家長的期 待，對自己本身沒有實質的助益。1998 年教育部曾經針對全臺灣地區 866 所國中 ... See full document

... 受閱讀的樂趣，成為未來具有國際競爭力的國民。 其中值得注意的是，兒童知道閱讀的重要，但兒童閱讀課外讀物的時間卻容 易被聲光效果強烈的媒體所吸引（李錫文，2005）。林見瑩（2002）研究高雄縣 課外讀物閱讀情況，發現兒童課餘時間，看電視節目排名第一，上網及看課外讀 物分別排第六、七。根據金車教育基金會的調查顯示，兒童週末假日看電視比率 ... See full document