[PDF] Top 20 應用心智繪圖在國小自然與生活科技領域之教學
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應用心智繪圖在國小自然與生活科技領域之教學
... 在「怎樣擁有達文西的七種天才」這本書中 Gelb，M.（1999）指出，東尼. 博仁當時主要是受到達文西做筆記的方法所啟發而產生的構想，利用此學習方法 來解決生活上的一些問題，如何擬定生涯目標、日常計畫、效率學習、資訊管理、 思想整合，或解決人際關係問題等。對於工作、親子關係或是任何目標設定等都 ... See full document
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基礎型教學策略在國小六年級自然與生活科技領域簡單機械單元之應用
... 迷思概念由程智慧教授所主持的研究群，探討相關文獻結果認為是：「學生藉由在 學校的學習、日常生活經驗或其他途徑，產生對自然現象或科學概念的認知，與科 學界所認定的概念意義有出入、不完整或錯誤，但以教育學家的觀點來看，具有可 ... See full document
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資訊科技融入教學模式探討 : 社群建構教學法在自然與生活科技領域之應用
... 資訊科技與學科教學的融合 近幾年來，資訊科技的發展相當快速，對於教育產生了相當大的衝擊，很多 的專家學者也相信資訊科技可以促進教育改革，為傳統教育注入新的活力，為 此，世界各國無不競相提出計劃，致力於迎接這個世紀的新願景，例如美國教育 部率先提出「國家教育科技計劃」 ... See full document
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多媒體動態評量應用於國小自然與生活科技領域之學習成效
... 電腦上進行術科測驗，增加了試題的靈活度，所以將評量網路化已是不可擋的趨勢。多媒體線上測驗系統可以讓 學生在不受時間與空間的限制下，進行測驗評量，了解自己的能力水準，並且可以實施個別化的測驗，讓學生了 解自己的學習成效及歷程（李春雄，2003），學生在接受評量時馬上可以得到回饋，減少學生等待的時間，提高 ... See full document
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國小自然與生活科技領域教師教學效能感與教學行為之相關研究
... 度大轉變，容許學生參與教 學活動設計、根據學生的生活經驗調整教 學內容與教學方法，並適應學生的個別差 異而採取不同的評量與標準。因此，基於 上述因素，本研究結果應屬合理----國小自 ... See full document
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概念構圖融入自然與生活科技領域課程之教材教法
... 但仍有大約四名同學構圖表現較不理想。而大多學生自然與生活科技定期評量的 成績有進步，只有少數幾位退步，經個別訪談期末定期評量成績退步的學生退步 原因，學生說是粗心大意寫錯或漏寫而不是不會。 且多數學生喜歡畫概念圖，也認為概念構圖這項學習策略並不難，可以幫助 ... See full document
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奠基於建構主義的STS於自然與生活科技領域之應用
... 具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土 與國際意識，以及能進行終身學習之健全國 民。課程修定以十大生活基本能力為主要設 計理念，強調以學生為主體，並配合學生個 別差異，將生活經驗融入教學情境中，使達 到易學且實用的課程目標、內涵與基本能力 ... See full document
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自然與生活科技領域教師實師生活科技課程之影響因素研究
... 科技教育被視為從屬科目、科技教育得到的支持不多、學校缺勝任之生活科技 教師、國中合格生活科技教師出走及科技教育的教學系統不協調等。而此五大 ... See full document
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實施創造性問題解決融入國小自然與生活科技領域教學之行動研究
... 由於研究學校人數不多，老師與學生、學生與學生間互動密切，常可以追踪 學生在家學習情況，所以去年研究者曾利用分組方式及抄聯絡簿雙重方式， 由小組長打電給組員提醒觀看月亮，有時研究者會主動打電電話給小組長詢 ... See full document
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智慧型PDA融入國民中學自然與生活科技領域教學之研究活動
... 當 小 ， 對 於 年 紀 較 長 的 教 師 而 言 ， 在 教 學 推 廣 及 應 用 上，顯 得 格 外 不 易，且 智 慧 型 PDA 的 單 價 甚 高 ， 對 於 消 費 者 的 購 買 意 願 會 有 相 當 程 度 上 的 影 響 ， 隨 著 資 訊 產 品 的 推 陳 出 新，相 信 未 來 智 慧 型 PDA 單 價 降 低 的 一 天 將 指 日 ... See full document
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運用問題本位學習於自然與生活科技領域對國小學生創造力的影響
... 年代中期，Barrows 在加拿大安大略省漢彌爾頓的麥馬斯特大學首先使 用PBL，引爆了醫學教育的革命；繼而由美國醫學院學生的醫學課程開始導入。直到 ... See full document
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國中九年一貫課程自然與生活科技領域教學安排現況探討
... 活科技科」的分科教學方式，並不符合九年一貫所強調的統整或協同教學方式。 自然與生活科技是一個領域，不宜截然分科，那又與舊教材無異；但也不可 貿然包班教學，無視於教師專長之所在，這兩種方式都不符合九年一貫課程的精 ... See full document
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心智繪圖法應用於國小高年級學生故事改寫之行動研究
... 研究者自從畢業擔任教職已快十年，十年接觸到的學生有八年是小學中年級 學生，在三年級開始起，學校就有項作文簿的功課，學生們從低年級開始一音一 字學注音、一筆一畫學生字，再來就要一字一字的造句，到達中年級時已是可以 一段一段的作文階段了，與高年級比較起來，三年級的分段能力較不良，組織架 ... See full document
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帶好每位學生的數理教育---在國小數學及自然與生活科技領域之教學中實現 (SA 1)
... 唯平常織成績考核仍以紙筆測驗為主。 3.教材教具資源與應用較為缺乏 從訪談資料分析顯示，老師們對於教具需求這問題的回答都很遲疑，而由 入班觀察亦顯示其上課仍以口述為主，以粉筆書寫或畫圖，搭配塑膠花片、小 積木、圖卡、出版社提供的課本習作掛圖等為輔，較少自己思考可採用之實物 ... See full document
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資訊科技融入國小自然與生活科技學習領域教學之研究與省思
... 書 之 相 關 聯 結 資 料 庫 （ 張 素 心 ， 1995）之延伸，使學 習 加深加廣 ， 更 增 加 學 童 的 學 習 理 解 及 多 元 閱 讀 探 索 需 求 （ 王 萬 清 ，1993；洪文瓊，1999 ） 等 。 本 研 究 使 用 出 版 商 所 提 供 之 電 子 書 素 材 呈 現 教 材 內 容 ， 同 時 運 用 ... See full document
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應用心智管理軟體在生活科技之教學
... 網際網路綜合運用，換言之，心智管理軟體可融入多媒體影音圖文，更容易激勵 學生學習動機，自然對生活科技教學中發展問題解決教學策略很有幫助。下列是 ... See full document
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生活科技教師在「自然與生活科技」領域實施協同教學初探
... 任同一學科教學的數位教師 共同協商，各選專精部份若 干單元或章節，循環教學該 學科的所有班級。 (四)相關學科聯繫教學:將同一 年級兩班內容相關的科日連 排二節或三節。如以生活科 技和物理兩科為例，兩班學 生第一節合上生活科技，第 二節合上物理;或先合上物 理，後上生活科技亦可。 (五)小組討論:為求適應學生個 別差異，利於教學活動進 行，依據學生的能力進行分 組，分組[r] ... See full document
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一位國小自然與生活科技領域教師教學 策略運用之分析
... 盛的原因，也明白教育之所以衰落的道理，然後就可以為人師表了。所以君子的 教化是善於曉喻，讓人明白道理，只加以引導，而不去強迫別人服從；對待學生 嚴格，但並不抑制其個性的發展；加以啟發，而不將結論和盤托出。只引導而不 強迫，使學習的人容易親近。教師嚴格而不壓抑，使學生能夠自由發揮，得以充 ... See full document
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國小社會學習領域心智圖教學方案之成效研究
... 論，來決定哪些內容是需要呈現的。哇！這段時間，真是一大挑戰，因為 小組之間的紛爭，可說是層出不窮，有些孩子認為自己帶來的資料很重 要，一定都要寫上去，不願意做取捨！有的孩子想個遊魂一樣，坐在旁邊 發呆，不發一語；有的孩子像個間諜似的，到處遊走，刺探軍情，再回來 報告，來增加小組內容的深度……。雖然有這麼多的狀況產生，這無非是 ... See full document
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國民小學各版本自然與生活科技領域教科書水的概念之內容分析
... ，其中有一章「水資源品質 與提供的保護：整合式方法在水資源發展、經營與使用上的應用」是專門為水資源保育 所撰擬的章節，目的是為了遏阻全球水源短缺、破壞和污染的現象，並且保證維持供應 優質的水予全球人類( UNCED ,1992)。此外， 「世界水資源論壇」也是國際間水資源的重要 會議，2000 ... See full document
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