[PDF] Top 20 青少年能源教育之研究
Has 10000 "青少年能源教育之研究" found on our website. Below are the top 20 most common "青少年能源教育之研究".
青少年能源教育之研究
... 國家能源政策要點之一即推廣全民能源節約、能源利用效率及能源教育。於學校教育中 特別是國中高中職青少年階段，如能成功地推廣能源教育，國家未來才有機會養成具有能源 素養及充滿活力的公民。青少年能源教育如要發展成功，依照不同求學階段特質，仔細地規 ... See full document
7
青少年能源教育之研究
... 國家能源政策要點之一即推廣全民能源節約、能源利用效率及能源教育。於學校教育中 特別是國中高中職青少年階段，如能成功地推廣能源教育，國家未來才有機會養成具有能源 素養及充滿活力的公民。青少年能源教育如要發展成功，依照不同求學階段特質，仔細地規 ... See full document
14
戶外教育活動對邊緣青少年生活效能之影響研究
... 依據研究目的，研究者擇定 12 位已復學但狀況不穩的中輟復學生為對象， 參加研究者自 2005 年 3 月 3 日至 5 月 6 日止，共設計安排前後 6 次，共計 12 天的活動課程，內容包括：平面探索遊戲、高低空繩索課程、登山健行、攀岩、 溯溪及攀登高山等。而後，研究者採取質化的研究取向，針對研究參與者予以深 ... See full document
19
青少年戒菸教育種籽教師培訓計畫成效之研究
... 研究設計採前實驗設計，研究對象為參加行政院衛生署委託臺北 醫學大學辦理「2011 年校園戒菸教育種籽教師訓練計畫」之國高中 教師共 120 名。計畫內容包括舉辦教師培訓課程、後續進行追蹤輔 導、期末成果觀摩會等。計畫於 2011 年 3 月中旬分別於北、中、南 區各辦理兩天期初課程培訓，內容主要以衛生福利部發行之「青少年 ... See full document
171
創意積木於青少年節能減碳教育推廣之研究
... 節能減碳風氣來的如此迅速，我國民眾似乎理所當然地接受此一新的能源政策，但對此名詞意涵及具 體行動，大多數僅知其中大概，至於詳細內容卻難說個明白。對於節能減碳教育的內容，多數教師普遍還 以為是能源教育或環境教育之延伸課題。一般民眾觀念不甚清楚，因此需要廣加宣導，至於學校教育單位 ... See full document
4
青少年藥物濫用預防教育介入成效研究
... 機較為低落，在課堂需透過活潑生動的教學方式引起其學習動機，本 研究結果顯示針對此族群學生採用多元且非制式的教材介入策略，透 過活潑生動的課程能有利於高風險學生學習藥物濫用相關知能，透過 珍愛自己的生命，堅持拒絕用藥的態度，是本課程的價值所在，故建 議第一線教師可參酌本課程課程內容進行教學設計，打破藥物濫用教 育只是一成不變教條式的宣導課程，真正引發學生的學習動機而思索 ... See full document
260
青少年藥物濫用預防教育介入成效研究
... 二、國外學校藥物濫用預防教育 國外推動學校藥物濫用預防教育已多年，許多研究顯示應用社會 影響與能力增進策略有助於提昇青少年的自我效能、反對物質使用的 態度及物質使用的情形。心理社會模式即強調生活技巧訓練及同輩拒 絕技術的教導，及可預防藥物濫用的因應策略與生活技巧等。Wilson 與 Kolander（1997）指出心理社會模式強調生活技巧訓練及同儕拒絕 ... See full document
260
E-learning教學模式應用於高職節約能源教育之研究
... 課題原就已相當地廣泛，例如包括能源的種類、形成、開採、社會、經濟與環境等課題；而不論使用哪類的 能源，其根本皆在於產生能量，藉以提供人類作功的力量。因此實行節約能源教育時，亦須對有關能量的定 義、形式、利用與測量、能量的轉換與效率等項目，更進一步學習才是。圖 1 為本研究規劃的高職節約能源 ... See full document
10
大學生永續環境能源教育課程需求及學習成效之研究
... 育推動，尤其是大學教育更是重要，它是鑽研高深知識及培育人才，又是與社會 的連結，可說是學校教育與社教育的橋梁(王進榮，2009；林明瑞，2009；柯倩 玉，2007) 大學階段是青少年的延續，也是踏入職場、進入社會，承擔環境社會責任最 主要的時期。因此大學階段主要是培養學生專業知能及具有全人素養的優質人 ... See full document
129
正念教育課程對ADHD兒童及青少年之研究現況探究/122
... 犯罪、交通違規等行為；在成年時期，則有社會性人格，且影響工作及婚姻中的 表現。 這些問題如果沒有獲得妥善的處理，會造成孩子逃避現在的問題或衍生其 他問題，如自殺、藥物濫用等課題。James, Lai 與 Dahl (2004)的研究發現，ADHD 青少年的自殺風險幾乎是對照組的三倍。以上顯示青春期的 ADHD 孩子除了核 心症狀外，所衍生的其他問題，讓狀況顯得複雜，也讓介入顯得格外困難。 ... See full document
6
臺灣青少年次文化之初探研究
... 臺灣青少年次文化之初探研究 對於豐富成人世界是相當有貢獻的;第二，自我的認同。代表青少年創造了另一個 屬於他們自我的世界，他們不再只會承襲父母與師長;第三，解放的快感 o 成人的 世界，在青少年的心中，代表著無限的責任與壓力，而他們要的是自由、快樂與成長。 二、青少年次文化的特徵 Sebald (1984) 對青少年次文化提出八項重要內涵，分別是:獨特的價值觀與規 範[r] ... See full document
14
自閉症青少年心理健康之研究
... 125 附錄三 家長同意書 親愛的家長: 您好，我目前是國中資源班教師，同時也是國立臺灣師範大學特殊 教育學系的研究生，基於想要從正向觀點了解自閉症及亞斯伯格症青少 年目前的心理健康狀況，而進行此研究。此研究將邀請貴子弟填寫基本 資料以及青少年身心健康量表，填答時間約 15-20 分鐘，將須收集貴 子弟的魏氏智力量表分數及學業成績以及請您填寫家庭基本狀況。此研 ... See full document
138
青少年運動中流暢經驗之研究
... 由 上 述 相 關 文 獻 可 以 發 現 流 暢 經 驗 的 產 生 是 愉 悅 、 幸 福 的 感 覺 （Csikszentmihalyi，1990；Jackson，1992、1995；張永進，2003），但均以優秀 選手為實驗對象。而青少年時期正是運動興趣的培養與發展的階段，體驗如此特 殊且奇妙的流暢經驗，會讓青少年更投入該項活動，感受運動中充滿樂趣的心理 ... See full document
22
青少年優勢力量表之發展研究
... 優勢力與潛能、興趣、技巧、價值觀和外在資源等的概念並不相同，主要是優勢力可以透過 鍛鍊來培養發展，亦能反映自我概念（Niemiec, 2013; Seligman & Csikszentmihalyi, 2000; Smith, 2006） ，具有脈絡性（Rawana & Brownlee, 2009） 。Brazeau、Teatero、Rawana、Brownlee 與 Blanchette ... See full document
26
青少年藥物教育需求研究---以焦點團體為例
... 為建立本土化及適用於國內一般青少年的藥物濫用防制教育，本研究採用質性研 究法中的焦點團體訪談法，於 87 年 12 月至 88 年 1 月間，以臺北市文山區實踐 國中一年級學生 60 名(男、女各 30 名)為對象，進行 6 場次、每次 100 分鐘的訪 談，以了解學生對藥物教育的需求。本研究的主要發現如下：1.在校園和社區內， ... See full document
1
青少年期罹癌之成年人生命經驗研究
... 而 H 則學會在遇到不愉快的事情從不同的角度去思考。整體而言，三位研究參 與者在價值信念上都因癌症經驗而有正向的轉變。 除了價值信念受影響之外，癌症經驗也會對青少年的生活產生具體的影 響。本研究當中，除了 U 認為癌症對自己目前的生活沒有特別的影響之外，H 和 U 的生活都有一些因為癌症經驗而產生的改變。像是 H 因為擔心復發，因而 ... See full document
114
青少年的同居態度與婚姻期待之研究
... 98 二、各級教育單位應更著力於年輕世代之兩性及婚姻教育 現代社會風氣逐漸開放、資訊的傳輸發達，影響青少年的因素亦 較過去多元，舉凡家庭環境、家人之觀念、同儕團體、學校教育及大 眾傳播媒體等，皆是青少年成長過程中價值觀建立之影響來源。雖我 國政府於民國 92 年通過的《家庭教育法》第十二條有明文規定：「高 ... See full document
124
青少年預防吸菸教育介入之成效研究-以新北市某國民中學為例
... 第四節 青少年預防吸菸教育介入研究 菸害課程介入的設計對於青少年吸菸行為的關鍵期扮演了很重要的 角色。Glynn（1989）的調查發現，對小學學生進行吸菸預防介入教育可 以降低三分之一的吸菸率，成效卓著。預防吸菸教育計畫大多提供吸菸 危害健康的知識以企圖勸阻學生不吸菸，並且計畫的實施前提是學生必 ... See full document
114
青少年身體意象之媒體素養教育介入成效研究－以新北市某高中為例
... 綜上所述，可以歸納身體意象媒體素養介入的內涵，多包含教導 青少年分析媒體訊息中隱藏的目的、所使用的技巧以及媒體訊息刻板 印象，並期望青少年可以運用批判性思考來檢視自己的媒體使用以及 接收的媒體訊息，進一步做個主動媒體的使用者。本研究根據美國媒 體素養中心（CML）所發展出五大概念：創作者、形式、閱聽眾、內 容、目的，來進行課程指標擬定及課程設計，課程內容皆包含上述文 ... See full document
159
我國兒童及青少年智力發展之研究
... With regard to the amount of intellectual growth , there were significant differences among elementary sch∞1 children in lower grade level , upper grade level , and [r] ... See full document
23
相關主題