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高中化學拉午耳定律推導之探討
...
拉
午
耳
定 律
確 實 最 初 是 由 實 驗 而 得 , 不 過 求 知 慾 強 的
學
生 亟 欲 能 以 他 們 現 有 的 知 識 加 以 證 明 。 然 而 ,
高 中
教 科 書 與 坊 間 的 教 材 較 少 提 及 如 何 證 明 此
定 律
。 本 文 希 望 能 由
拉
午
...
5
高中體育教師素養導向體育教學概念之探討
... 本研究旨在
探
討
高中
教師對十二年國教素養
導
向課程與教
學
概念的認同情形,並依據教 師角色、教
學
目標、教材編選、課程設計、
學
習評量、
學
習者表現與教
學
阻礙等七個層 面的認同情形,進一步分析不同背景變項教師對於素養
導
向課程與教
學
了解情形
之
差異。 ...
115
高中初任校長職前培育之師徒校長輔導制度的建構與探討
... 摘 要 在擔任校長的生涯發展歷程,初任校長們都相當期望自己有較少的困 境,容易地融入於自己新角色和新責任的社會
化
,同時也期望能儘快地去適 應於他們的新同事和新組織。因此,本研究嘗試從師徒輔
導
制的建構與
探
討
著手來貢獻心力,首先,本研究從師徒輔
導
制的
學
理基礎進行分析,瞭解師 ...
16
高中職學生參與校務會議權利之探討
... 法定代理人同意,研究者也不認為校務會議有家長代表的參與,就可以完全取代
學
生代表的地位。讓教師代表、家長代表以及
學
生代表同時參與校務會議,其實 這樣的設計對未成年
學
生的保護已足。而且,從上述皮亞傑的認知發展理論可 知,
高中
職階段的
學
生在認知發展上已臻成熟,早進入形式運思期階段,可以多 重分類、釐清並了解關係、歸納結論、認識別人的觀點等,可以展現心智的成熟 ...
150
高中職學生生活壓力與吸菸行為之探討
...
高中
職
學
生生活壓力與吸菸行為
之
探
討
中文摘要 吸菸是已知的已知的重要疾病致病因子
之
ㄧ,臺灣成人吸菸率雖已逐年緩慢下降,卻有 吸菸問題年輕
化
的趨勢。過去研究顯示:研究顯示,生活抒解壓力為
學
生壓力與吸菸主 要原因行為相關,但國內並無
探
討
吸菸行為與不同生活壓力
之
間的相關研究。因此,本 ...
2
高中化學凝固點下降公式推導法之探討
... 變
化
與 溫 度 變
化
之
關 係 來
推
導
說 明 , 這 樣 的
推
導
方 式 可 以 粗 略 的 瞭 解 沸 點 上 升 公 式 的 由 來 , 但 在 教
學
上 接 下 來 會 遇 到 兩 個 問 題 , 第 一 ,「 依 此 類
推
」 凝 固 點 下 降 公 式 時 , 會 發 現 根 本 ...
5
從科學史的出發探討自然科學素養導向課程與評量-以高中「莫耳」概念為例
... 其中尤以第二點和第六點最有助於將科
學
史融入教材時的課程設計。當仔細研究科
學
發展史時,可發現不同的科
學
理論或是相關知識雖然在發展過程中會有類似的問題解 決步驟,例如:觀察、歸納
定律
、提出理論、
推
論假設、再進一步透過符合假設的預測 以支持理論,或假設錯誤修改理論等,但科
學
家們並不是用同樣的思維方式來了解並解 ...
12
高中生選填成大之因素探討暨高中宣導業務成效評估
... 及東(花蓮)四區同時辦理,本年度以「大
學
首選,成功大
學
」為展場佈 置與陳設主軸,由新聞中心主
導
,教務處與
學
務處共同配合,以突顯本 校特色,吸引媒體刊登報
導
與社會大眾目光焦點,達到參展
之
實質效益 外,亦達到媒體宣傳曝光效果。展覽期間,總是擠滿了人潮!顯見本校受 歡迎的程度,也提供大家進一步了解與認識成大,與成大做進一步的親 ...
1
高中製造科技模擬公司教學之探討
... 選擇創意:對所激發出的創意做 適當的評估,在此時,必須多 方面的去思考消費者為何需要 這項產品?這個產品本身有何 特色?需要多少的製造成 本?...等,並選擇出最佳的 產品創意。 6 .設計產品:依照所選擇的創意設 計產品。 2 .了解顧客需求:盡 量蒐集可能的情報與資料,並 加以分析,以了解顧客的需 要,以期產品能符合顧客的 7 .畫工作圖:將構想具體化,以工 作[r] ...
10
影響高中學生物理學習成就原因之探討
... i接用第二階段指定章等自物理考科的 藹達 402 系,僅次於關文 (909 系) (凹的系)及數學(數學用 458 系,數舉乙 477 系)及聽史 (409 系)由科(大考中心.200 1)。 筆者恭為大學工體!這教師,深知物理知識對 於理工科系時學學習專業知攘的重重要性,所 謂?知己對彼 J 著教師章是事先耀自學生過去 求學過程的一生是蛛蜍篤跡,正確評 f在其知識 基[r] ...
10
高中校園體育活動推展之探討-以臺北市某公立高中為例
... 有熬夜趕工的辛勤、有茫然迷失的徬徨、這一路磨礪淬煉的
學
習過程,也讓自己宛如挑 戰百岳一般,倍感艱辛,卻也收獲不少。完成此刻,在自己的
學
習生涯中像授予一枚別 具意義的紀念勳章。 在研究所
學
習期間,要感謝老師們的教
導
以及在職班每位夥伴們的照顧,尤其是千 惠、周蓉、淑婷、等好姊妹們一路上的陪伴在
學
習過程中不斷給予鼓勵與支持讓我跟著 ...
70
臺灣特殊教育政策之探討-高中職視覺障礙學生巡迴輔導政策之評析/ 116
... 五、結論與建議 (一) 持續且多元培訓視障巡迴輔
導
師 資 目前臺灣培養視巡教師的單位仍 以臺南大
學
為主,以因應視障專業教 師不足
之
窘境。依現況
之
需要,辦理 研習是最直接且簡便的進修方式,內 容可參考教師需求及家長的建議,擬 訂不同的主題,強調各教育階段的教
學
、各種實務技巧及新進輔具和知識 的
討
論(陳明德,2005) 。如能由教育 ...
7
高中階段數學建模競賽題材之探討
... 三 三 三 三、 、 、 、 旺宏科
學
獎 旺宏科
學
獎 旺宏科
學
獎 旺宏科
學
獎 旺宏科
學
獎的競賽方式感覺很像科展,並且是沒有領域限制的科展,如何評比不同 領域的研究成果,對主辦單位而言實為一項艱鉅的任務。從歷屆決賽得獎作品看來,領 域橫跨生物、數
學
、物理等等,例如:第八屆銀牌-「藻類培育-仙后水母與其共生藻」 、 第六屆金牌-「探究振盪反應」 ...
128
探討高中數學教師的數學推理信念
... 1
學
生在數
學
推理上可能遇到的困難有什麼?老師如何知道?會如何幫助? (1)在
高中
裡面教推理教證明,其實在
高中
裡面你教推理教證明,其實我很多時候實際的例子是我的順序不是證明的順序,有一種想 法就是說,你要問什麼問題、要得什麼結論?那你這個結論跟什麼樣的結果是聯結的,最後再去想辦法跟你的已知條件接在一起。 ...
207
不同型式高爾夫推桿對推桿距離影響之探討
... 高爾夫球運動中成績好與不好,最關鍵的因素莫過於
推
桿,因為擊球的總桿數約有 四成必須由
推
桿來完成(Pelz, 2000)。王順正(2003)指出,影響
推
桿因素包含個人的感 覺、觸覺、膽識、與技術,此外,力道較大球較不易偏離目標線進球率相對也較高,緊 張或興奮的心理因素;果嶺坡度的判斷與順逆草紋、乾濕度等環境因素的影響,都是
導
...
5
台灣職棒推廣策略效應之質化探討
... 球迷對牛隊印象是,球員年輕有活力而且形象親切,亦頗受贊助商的 認同。而且球隊重視球迷,所以在球迷的經營管理方面投注許多努力,例 如舉辦簽名會、勤跑校園活動、安排球迷體驗球場、設計具有特色的周邊商 品(福袋)等皆是令球迷印象深刻的活動。也有球迷提及,興農牛為了提 升戰力,曾送球員到國外受訓,也願意聘請國外教練擔任球隊指
導
。此外 牛隊對於宣傳球星更是不遺餘力,首創於高速公路兩旁架設以球員為主角 ...
1
台灣職棒推廣策略效應之質化探討
... 整合母企業各項資源及網絡關係制定整合性的體驗行銷活動,發揮資源
之
間交互運用的加乘效能,以設計規劃出不同於其他球團的獨特的
推
廣活動。 以台灣職棒運動產業為研究對象的
學
術論文多為量化研究,鍾志強 (2008)針對在職棒比賽現場觀眾所做的消費者體驗行為意圖
之
研究提 出,職棒消費者的五感體驗中,感受程度依高至低分別是情感、感官、思 ...
22
永續發展策略之探討-以拜耳為例 - 政大學術集成
... 2012 年 6 月,再度於巴西里約舉行的第三次「地球高峰會 6 」 ,又稱聯合國永 續發展大會(United Nations Conference on Sustainable Development,UNCSD), 以「永續發展」為主題,共有來自 192 個國家,其中亦包括 130 位政府及國家的 領
導
單位,共計超過 45,000 人參與
討
論如何協調全球在經濟面與環境面上的目 ...
124
塑膠射出成型拉伸試片退火處理後拉伸強度之探討
... 23 圖3-2所示為射出機
之
射出單元,當塑料從進料筒以一般重力的方式落入料 管,旋轉螺桿將塑料推向料管
之
加熱區。由於螺桿旋轉是以高速進行,在 將塑料推向加熱區的同時,其螺牙對塑料所施予的剪切作用會產生極大的 剪切熱,促使塑料提前熔化,以確保塑料在獲得加熱區
之
熱源後,能夠達 到完全熔融的狀態。圖3-3所示為單螺桿
之
三段區域示意圖,當熔融的塑料 ...
143
資優學生領導才能之探討
... 領
導
者 間 有 很 多 相 重 疊 的 特 徵:如 口 語 能 力 強,社 會 敏 銳 度 高、 有 眼 光 、 有 創 意 、 負 責 任 、 是 問 題 解 決 者、批 判 思 考 者 及 倡
導
者 (引 自 王 振 德 , 民 90)。 李 如 仙 ( 民 82) 比 較 不 同 性 別 國 小 六 年 級
學
生 領
導
潛 能 的 差 異 及 創 造 傾 向 與 ...
10
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Chapter 16: Gradients; Extreme Values; Differentials