冒險遊憩活動的參與大多來自內在動機驅使，可能是因為興趣、好奇、自 我挑戰等內在動機而參與活動，亦有可能因需求、個人特質或有目的性的而參 與。
（一）自我突破
在台灣解嚴後水域開放時期，因為水域活動的開放，而得以讓許多潛水相 關民間組織成立，並引進一些國外的訓練系統；當時的阿政在可說是北部最大 的游泳俱樂部工作，而該公司有引進眾多水肺潛水訓練系統中的一個系統，因 此有機會認識與接觸何謂水肺潛水活動；再加上本身具有之游泳成績無法突破，
因而有了往另一個運動技術領域發展的念頭，就這樣的啟動了他學習與參與的 動機。
那時候因為剛好是我們公司是算早期台灣引進潛水，剛好那時候我們本身 是游泳專長嘛，但是在游泳領域沒辦法突破成績啊，那就覺得說是不是要 把這個東西轉變成另外一種水上活動的領域，剛好那時候接觸到潛水，啊 所以就去試了（A11001）
雖然初始的接觸是因為工作場所引進了水肺潛水活動，而有了基礎的認識，
會參與學習此活動則是考慮到自己想尋求另一個運動項目來替代自己在游泳成 績上未能突破的缺憾，尋求可讓自己有所表現的機會。以學習另一項運動技能，
以期望能夠在成績或表現上有所突破，而策動阿政想要學習水肺潛水活動想法，
就在內在動機的驅使之下，他實際的付諸行動，去學習水肺潛水活動。
（二）個人需求
即將面臨入伍當兵的階段，剛好身上有些過去工作所賺取的報酬，此時的 阿和心想應該要找個事情做，可以去玩、環島，或是去考取救生員、水肺潛水 等證照，把這些錢花在刀口上，就在猶豫如何選擇時，看到了路邊的水肺潛水 廣告，馬上就決定去考取水肺潛水員的資格。
沒有什麼為什麼啊，喜歡玩啊，那時候也有一筆錢，想說要去環島，或去 拿了一個救生員執照，或者去拿一個潛水執照，把錢花掉，後來剛好看到 有那種潛水的介紹，反正既然喜歡，就去玩一玩，就去拿了（A31002）
當時對於水肺潛水活動是沒太多資訊的社會，亦不像現在網路資訊的發達，
因此阿和對於這個活動並不熟悉，只知道是一種在海裡的活動。就在要抉擇要 去玩，還是去取得跟水域有關的證照時，無意間看到的廣告吸引了他，就這麼 開啟了水肺潛水活動的參與歷程。這個過程的行為，可得知阿和沒有特定要參 與的活動，亦非強烈的想要從事水肺潛水活動，只是因個人的需求，而促使他 去選擇參與；Mannell 與 Kleiber（2011）認為人的行為會內在需求而影響，而 阿和當時只是有想要去從事水肺潛水活動之不確定內在需求，而促動他參與的 動機。
（三）個人喜好
從小就在海邊玩水長大，隨著社會開放，水域活動漸漸活絡，而個人的玩 水的技術與能力，也因長期持續的參與之下，提升不少，無論是浮潛或打魚，
都難不了他。到了高中後，因長時間待在海邊玩水，認識一些從事水肺潛水活 動的人。就在 16 歲時有人建議阿德既然愛玩水、浮潛、及海底抓魚，可以去學 習水肺潛水活動，就這樣開啟了他水肺潛水生活。
就是在我高二的時候，因為我認識一些已經會潛水的大哥們，他們建議我 可以去學，隔年的第一班我就去上課去了（A41003）
因為喜好從事水域活動、接觸海洋，讓阿德不須經過多餘的考慮與評估就 決定去學習，另一個得以讓他順利學習的原因是父母不反對，且提供足夠的金 援，才得以讓沒有經濟基礎的他獲得他想要的東西，也能夠持續的參與水肺潛 水活動。內在的動機驅使是主要的參與動力，對一位沒有經濟能力的高中生而 言，學習此活動會產生所謂結構性的阻礙，意即在金錢、環境設備資源或休閒 機會等等（Crawford, Jackson & Godbey, 1991）之阻礙，如能克服此阻礙，即可 能參與休閒活動；但對阿德而言，此阻礙並不存在，再加上內在動機的驅使，
得以讓他付諸行動去參與水肺潛水活動。
（四）吸引力
就在某次出遊到綠島從事浮潛活動時，小洋看到許多的魚群，又當看到有 人在海底悠游自在的近距離觀賞水底生物時，心裡便出現一個驅使他更進一步 與大海接觸的動力，夢想著跟魚兒們一同戲水的情景，以及享受海底世界的美 妙，因而下定決心想要學會水肺潛水活動，也實際在回到都市之後，馬上就找 尋水肺潛水教練中心，開始學習。
就去綠島，就喜歡玩浮潛嘛，下了水以後，除了海水這麼清澈外，有這麼 多的魚，那麼大隻，又看到海底下有人自在的潛水，心理就有一種衝動 ， 就有一種夢想，我應該到水裡面跟這些魚群要更接近一點，吼所以回來後，
我們就去找潛水中心開始學習潛水（A52002）
就因受到當下大自然景觀的吸引，激起小洋的參與動機，內心期待著有一 天他也可以自由自在的在海底世界玩耍，享受者被魚群包圍的奇異現象，而開 始參與水肺潛水活動。
（五）學習的想望
早期在台灣的水肺潛水活動並不是非常開放，也不普遍，大多集中於大台 北地區，而居住於台北地區的小陳，剛好在住家附近有一間水肺潛水訓練中心，
剛從軍中退伍的他，並沒有特定目的去學習，而是單純心想可以參與看看，在 當時雖然此活動是一種花費很高的活動，他還是決定去參與這個活動。
那時候也沒有說特定目的，或什麼樣的理由要去學這個，只是我住的地方 後面巷子有一家潛水中心，就學這個東西玩一玩啦（A61001）
雖然小陳參與此活動並非有特殊目的或原因，但從他的談話中可發現，其
實是他有一鼓想要參與的內在動機傾向（Mannell & Kleiber, 2011），才會促使他 去參與當初一般人花不起的高額學費去學習。一個想去學的念頭，開啟了小陳 與水肺潛水活動長達三十多年密不可分的關係。