可以感覺語言的音樂性，更可發現擬聲詞具體生動、形象傳神、聲情交融 的效果……，每一個擬聲詞，都把事物的聲音、情感活生生的展現，讓人 如臨其境，這正是擬聲詞的作用。(周碧香，1998：159)
方麗娜在〈華語詞彙的認知途徑與教學策略研究〉中對「擬聲詞」的語言作用也 有所闡述：
擬聲詞有與生俱來的修辭效果，語言中用上擬聲詞，被描寫的事物就生動 起來，讀者八音入耳，也會倍覺逼真，再加上多數擬聲詞的意義不夠明確，
所模擬的聲音要靠讀者自己去想像，這又給讀者留下豐富的想像空間。(方 麗娜，2004：150)
詩人作品中的「擬聲詞」，只有 43 個，分布在 13 首作品中，雖然使用的比 例並不高，但由於「擬聲詞」的獨特性，及作者語言技巧的善用，讓「擬聲詞」
的作品展現特有的語言詞彙風格，如依據「擬聲詞」所模擬聲音的對象而分，共 可分為「動物發出的聲音」及「人發出的聲音」兩類，以下分別敘述之。
(一)動物發出的聲音
詩人透過「擬聲詞」具體的描繪各種動物的形象，多為模擬動物的叫聲，但 也有動物其他部位所發出的聲音，如依其組成的結構，又可分為「A」、「AA」、
「AAA」、「AAAA」四式，說明如下。
1. A 式
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「喵」用來形容貓的叫聲，而「呱」根據教育部國語辭典的解釋不同的發音 則有不同的意思，發音「ㄨㄚ」為小孩子的啼哭聲，發音「ㄍㄨㄚ」則為說話或 談笑的聲音，作者此處則用「呱」來形容蛙叫的聲音，應是取其「ㄍㄨㄚ」音與 實際的蛙叫聲類似。
4. AAAA 式
此式為四個同字重複的多音節「擬聲詞」，詩人作品中雖然只有 1 例，但因 其擬聲詞的靈活運用，在紙上營造了詩的聽覺感受，從近到遠，再從遠到近，實 際上則是聲音充滿整座山谷，所以充耳所及都是蟬聲，擬聲詞配合文意的巧妙安 排，獨特的風格，讓人印象深刻。
唧唧唧唧‧‧‧‧
每隻蟬都 唧唧唧唧‧‧‧‧
唧唧唧唧‧‧‧‧
每棵樹都 唧唧唧唧‧‧‧‧
唧唧唧唧‧‧‧‧
整座山都 唧唧唧唧‧‧‧‧
唧唧唧唧‧‧‧‧
全耳鼓都 唧唧唧唧‧‧‧‧
(編號 116)
(二)人發出的聲音
詩人透過「擬聲詞」描述人聲的例子並不多，且都是用來形容「笑聲」，如 依其組成的結構，又可分為「A」、「AA」二式，說明如下。
1. A 式
此式的「擬聲詞」為單音節，詩人作品中用來形容人聲的 A 式「擬聲詞」只 有 1 首，編號 51 的〈紅蜻蜓〉：「嘻‧
，抓到了！紅蜻蜓在我的指間」。「嘻」字當
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嘆詞，用來表示讚嘆，也可用來表示悲痛或驚怒，當狀聲詞則是用來形容笑聲。
作品中詩人用「嘻」字來呈現主角抓到紅蜻蜓時，心中喜悅所發出的笑聲。
2. AA 式
此式為兩個同字重複的雙音節「擬聲詞」，詩人作品中用來形容人聲的 AA 式「擬聲詞」有 4 首，包括編號 34 的「咪咪」、編號 95 和 144 的「哈哈」、編號 83 的「吃吃」，都是形容人的笑聲，因與「疊音詞」範圍重複，故合併於本章第 四節「重疊詞」中討論，此處不贅述。