面對不同利益團體間的衝突與壓力，主管機關當有其因應措施。以下，即針 對資訊素養政策可行因應措施提出建議。
臺灣教育評論月刊，2020，9（10），頁 171-175
(一) 各平行單位間當進行政策整合，以期有效回應家長與公益團體需求
就資訊素養政策而言，涉及面向往往不限定於教育主管機關。對此，本研究 認為在政策訂定上理當先就各平行單位進行政策整合與論述。舉例而言，如針對 網路無法律之迷思，法務部當落實宣導與推廣網路法律認知與素養；衛生福利部 社會及家庭署則可正向宣導網路自我保護及典範行動；國家通訊傳播委員會則可 強化媒體素養與認知，同時宣導學生網路使用正向行為，甚或補助媒體辦理或開 設家長輔導學童善用網路之推廣節目與專欄（如電視、廣播、報紙），同時落實 網路分級制度應用與推廣，並進一步推動家用網路過濾或防堵機制免費化；經濟 部則可鼓勵或補助遊戲軟體業者開發符合教育學習之遊戲，鼓勵與補助網咖業者 辦理親子共同學習與善用網路資源成長活動，亦可鼓勵網咖與遊戲業者自律規 範；警政署可落實宣導和推廣如何預防網路詐騙與網路犯罪。透過上述各平行單 位政策整合，相信當有助於政策規劃與提出之完整性與周延性。
(二) 內部單位間進行政策聯繫與整合，以利有效回應家長與公益團體施壓
除政府機關平行單位政策整合外，本研究認為就教育主管機關而言，亦當妥 善進行內部單位政策聯繫與整合。舉例而言，體育署可推廣與補助辦理樂活運 動，鼓勵親師生共同參與，同時亦可鼓勵學生每日完成定量之活動，避免學生網 路使用過度沉迷；終身教育司可辦理和推廣家長輔導學生善用電腦網路認知課 程，並針對不同縣市單位所需議題進行推廣，同時亦可辦理親子網路識讀課程與 活動；國民及學前教育署可強化中小學國民教育資訊素養課程推廣與應用，並要 求各縣市國教輔導團成立資訊素養領域輔導員機制，期有效應用與推廣資訊素養 政策，並可強化於高中資訊素養課程之推廣與應用；技術及職業教育司可強化技 職教育學生資訊素養課程，同時鼓勵技職教育學生投入優質網路素材或遊戲軟體 之開發和參與；高等教育司可針對大學生資訊素養進行關注；而資訊及科技教育 斯則當持續關注相關資訊素養議題。透過各內部單位政策彙整與合作，相信當有 助於資訊素養教育政策規劃。
(三) 積極鼓勵官產學合作推廣與應用，以助因應產業利益團體施壓
本研究認為，誠因相關利益團體對資訊素養政策皆有一定程度關注與期望，
故在政策規劃與擬定上，或可鼓勵官產學合作推廣與應用。在政府機關層級，可 提供一定經費計畫補助；在產業利益團體上，可協同網路服務業者或軟硬體廠商 進行公益活動推廣；在學術或公益團體上，可鼓勵相關團體（如兒福聯盟、得勝 者基金會、愛鄰協會、展翅基金會、勵馨基金會、網路分級基金會、TWNIC 及 臺灣軟體品質協會等民間公益團體）共同合作推廣與應用。相信透過官產學合作 推廣與應用，有助於資訊素養教育政策更為不同立場之利益團體所接受。
臺灣教育評論月刊，2020，9（10），頁 171-175
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