第三次問卷調查結果之分析與討論

分別為：

從表 4-3-2 顯示 15 位委員對「辦學理念與實踐」7 項評鑑指標的評定結果 如下：

一、有超過半數的委員認為此向度 7 項評鑑指標的重要程度非常高。

二、本向度重要性程度「非常高」（平均數介於 5.5 至 6.0 間）的有 3 個指標，

分別為：

指標1-2、能提供學校正確的治校理念，獲得親師生信任支持

指標1-6、能經常檢討、反思，檢核個人辦學理念，以提升行政效能。

指標1-7、能依據教育理念，發展學校特色。

三、本向度重要性程度「很高」（平均數介於 5.0 至 5.49 間）的有 4 個指標，

分別為：

指標1-1、具有正確教育理念，且認真負責。

指標1-3、能依據教育理念建立學校願景並凝聚共識。

指標1-4、能依據辦學理念，塑造優質學校文化。

指標1-5、能依據教育目標，訂定計畫，有效執行有關教育活動。

叁、政策與法令執行

本向度共 6 項指標 ，各指標第三次問卷調查其重要性程度判定結果如表 4-3-3。

從表 4-3-3 顯示 15 位委員對「政策與法令執行」6 項評鑑指標的評定結果如 下：

一、有超過半數的委員認為本向度項評鑑指標有 4 項的重要程度非常高 （指標 2-4 與 2-6 除外）。

二、本向度重要性程度「非常高」（平均數介於 5.5 至 6.0 間）的有 2 個指標，

分別為：

指標2-2、能配合教育政策、法令，轉化定訂具體可行之學校計畫。

指標2-3、能清楚將教育政策與法令傳達予學校成員，並切實執行。

三、本向度重要性程度「很高」（平均數介於 5.0 至 5.49 間）的有 4 個指標：

表 4-3-4 第三次調查問卷「行政領導與管理」各指標重要性程度判定結果

指標3-1、能落實校務發展計畫達成教育目標。

指標3-4、能建立和諧的溝通管道，營造溫馨、開放的校園氣氛。

指標3-5、能妥適的管理與運用學校經費財產等資源。

指標3-6、能及時有效的處理校園危機事件。

指標3-8、能建立學校校務自我評鑑與改進的機制。

指標3-9、能準確診斷學校運作的問題，並適時提出有效改進策略。

三、本向度重要性程度「很高」（平均數介於5.0至5.49間）的有4個指標，分別 為：

指標3-2、能了解學校教職員的長處，並有能力讓各種長處發揮，提高行政效 率。

指標3-3、能建立民主、參與、公開、共同決定的領導方式。

指標3-7、能配合學校發展，營造良好學習環境，重視學生的各項表現。

指標3-10、能持續營造各種良好成就，使學校師生以身為學校之一份子為榮。

伍、課程發展與教學領導

本向度共8項指標，各指標第三次問卷調查其重要性程度判定結果統計如表 4-3-5。

從表 4-3-5 顯示 15 位委員對「課程發展與教學領導」8 項評鑑指標的評定結 果如下：

一、有超過半數的委員認為此向度全部 8 項評鑑指標的重要程度都非常高。

二、向度重要性程度「非常高」（平均數介於 5.5 至 6.0 間）的有 5 個指標，分 別為：

指標4-1、能依學校願景，領導學校教師發展學校本位課程。

指標4-2、能建立學校教學團隊研究與討論的機制。

指標4-3、能建立有效教學支援系統，提供教師教學最大協助。

指標4-5、能落實學校本位教學視導，建立回饋機制，提昇教師專業發展。

陸、專業素養提昇

指標5-4、能建立有效的專業發展支持系統，以利教師將新知與實務結合。

指標5-5、能鼓勵師生團隊學習，建立學習型學校。

指標5-8、能建立校長專業成長檔案，反思個人辦學績效。

三、本向度重要性程度「很高」（平均數介於 5.00 至 5.49 間）的有 5 個指標，

分別為：

指標5-1、能要求自我專業知能成長，提供師生終身學習典範。

指標5-2、能主動了解教育新知及教育發展趨勢，推動教育革新。

指標5-3、能提升校務發展能力，充分支援教學及學習活動。

指標5-6、具有民主素養，遵守校長專業倫理。

指標5-7、具有高度服務的熱忱，品德操守足堪典範。

柒、社區資源整合與運用

本向度共9項指標，各指標第三次問卷調查其重要性程度判定結果統計如表 4-3-7。

從表 4-3-7 顯示 15 位委員對「社區資源整合與運用」9 項評鑑指標的評定結 果如下：

一、有超過半數的委員認為此向度有 6 項評鑑指標的重要程度非常高 （指標 6-2、

6-8、6-9 除外）。

二、有超過半數的委員認為此向度有 3 項評鑑指標的重要程度很高

三、本向度重要性程度「非常高」（平均數介於 5.5 至 6 間）的有 5 個指標，分 別為：

指標6-1、充分運用社會資源，協助校務發展，發展學校特色，共同提高學生 學習成果。

指標6-4、能運用家長人力資源，支援學校行政及教學。

指標6-5、能健全家長會組織與功能，建立親師溝通平台，促進親師合作。

指標 6-6、與家長會及家長維持良性的互動，獲得家長信賴與支持。

指標6-7、能鼓勵並吸引家長及社區人士參與學校教育活動。

三、本向度重要性程度「很高」（平均數介於5.00至5.49間）的有4個指標，分 別為：

捌、第三次問卷「综合評論」意見彙整

對於第三次問卷，15 位委員並沒有提出新增指標，但提供了非常寶貴的意見 如下：

綜合以上委員對於各向度指標及整體問卷的綜合意見，將相關指標刪除、修 訂，並且製作成第四次調查問卷共六大向度 47 項指標。

（一）建議指標 1-3 的「教育理念」與指標 1-4 的「辦學理念」互換，因教育理 念是屬於理論因素，而辦學理念是屬於個人因素，互換後與亦更加通順。

（二）有委員認為指標 4-8：「能關注並診斷各類學生學習的困難，並提出有效改 進策略」，比較屬於教師的工作，但因該項指標是屬於校長教學領導的一 部分，且大部分委員認為本指標重要向非常高，因此保留此項指標不予刪 除。

（三）部分委員認為指標 6-9：「成立愛心志工服務團體，有效協助校內各項工 作」與指標 6-4 相似，因此將 2 項指標合併修正為新的指標。

（四）建議部分指標的文字可再精簡，也不失原意。

（五）部分指標敘述方式能未達到「績效」的意涵，建議修改文字，不要只是「執 行什麼」。

依據委員的建議，第三次問卷的指標修訂及刪除情形詳如表 4-3-8。

表 4-3-8 第三次調查問卷指標刪除情形