建 議

依據文獻分析與德懷術問卷調查研究所得結論，本研究對臺中市及其他縣市 主管教育行政機關、臺中市國民小學校長及後續研究提出以下的建議：

壹、對臺中市主管教育行政機關的建議—參採本研究訂定之「臺中市國民

小學校長辦學績效評鑑指標」做為評鑑國民小學校長辦學績效之用

本研究經文獻分析並使用德懷術經學者、專家提供寶貴意見，據以建構臺中 市國民小學校長辦學績效評鑑指標，具有信度及效度，可供臺中市主管教育機關 在辦理國民小學校長辦學績效評鑑時使用。

建議臺中市主管教育機關辦理臺中市國民小學校長辦學績效評鑑時使用本 套評鑑指標，評鑑結果除了可作為校長申請連任或遴選的依據外，亦有助於臺中 市「國民小學校長辦學績效評鑑」制度的建立，並取得臺中市國民小學校長及社 會大眾的認可。

貳、對其他縣市主管教育機關的建議—對本研究結果可斟酌採用，修改成

適合該縣市的評鑑指標

本研究主要是建構一套適合臺中市民情的「國民小學校長辦學績效評鑑指 標」，但其他縣市的主管教育機關亦可參酌使用。建議其他縣市主管教育機關在 使用本套評鑑指標時，可因應縣市的的特色，修正評鑑指標或另外研訂評鑑細 目，以確實達到評鑑的目的。

參、對臺中市國民小學校長之建議：

ㄧ、校長可參酌本研究所建構之指標，隨時檢核辦學績效

雖然校長辦學績效評鑑是作為校長連任或遴選之依據，但校長可參酌本研究

所建構之評鑑指標，隨時檢核平時的辦學績效而不是當成任期屆滿時的總結性評 鑑而已，透過隨時檢視辦學績效來調整辦學方向並力求改進。

二、校長應了解「辦學績效」不只是「執行了什麼」，而是「達成什麼成效」

校長辦學「績效」評鑑與校長辦學評鑑內容宜有不同，績效宜是「成果」，

而不是去「執行」什麼。因此校長應了解其中之差異，才能達到「校長辦學績效 評鑑」之真正目的。

肆、對後續研究的建議

一、對於各評鑑指標訂定細目或要達成各項指標的明確做法

本研究雖經德懷術委員四次問卷調查形成共識，建構出六大向度 47 條指標，

然每個人對同一個指標的詮釋不盡相同，因此，未來的研究可考慮對每一指標訂 定其細目，以提供評鑑委員及接受評鑑的校長參考。

二、後續研究可將「學生學習成就」提列為一獨立向度

學生學習成就是校長辦學績效的重要成果，但過去相關文獻並沒有特別重 視，因此本研究並未單獨將之提列。建議未來研究者在做相關研究時，可將「學 生學習成就」單獨提列成一個向度，並建構相關的指標。

三、未來研究類似主題者可與目前尚未訂定國民小學校長辦學績效評鑑指標之縣 市合作，發展並建構適合該縣市民情之校長辦學績效評鑑指標

本研究僅針對臺中市的國民小學校長辦學績效評鑑建構其評鑑指標，並不完 全適用於其他縣市，因此，建議未來研究類似主題之研究者可以與其他尚未訂定 國民小學校長辦學績效評鑑指標之縣市合作，發展並建構適合該縣市民情之校長 辦學績效評鑑指標並透過實證研究，檢證指標的適用性。

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