三者的互動

「有次主管突然問大家有沒有人對統計很在行的，不知道是怕要負責 還是不好意思的，大家都沒有什麼回應，我就主動去跟主管說以前有 上過類似的課，原來主管只是要我們去幫忙一下會計部而已，我覺得 現在主管對我的印象好像加分很多，你把自己會的表現出來其時會比 較討喜，會比ㄍㄧㄣ在那好。」（受訪者 15，女，24 歲，首播時收 看）

Hoijer（1990）認為，閱聽人個別不同的生活使（life history），會讓閱聽 人在文本訊息的接收上，也就是閱讀或收視的經驗，有所不同。許多受訪者表 示，音樂娛樂節目可以與現實生活中的工作情形或比賽經驗相呼應，受訪者在 職場上所體驗出的經驗與道理，可能會因為其個性、價值觀、態度等個人特質 上的不同，而擁有獨一無二的個人經驗，不管所遭遇的經歷是否相同，受訪者 可以藉由觀看音樂娛樂節目獲得對現實生活的激勵。

第二節 音樂娛樂節目收視情境

家庭是觀眾最主要收看電視的地方，Abercrombie（1996）指出，電視是構 成家人日常生活的方式，許多家人的活動都是圍繞著電視而進行，因此，觀眾在 家中收看電視當下的情境，會影響他們的收視行為與經驗，故在本節當中，探討 看電視的環境因素是否會對閱聽人造成解讀的影響。

在目前的受訪者當中，家中是主要的收視地點，其中，十一位受訪者表示會 與家人一同收看音樂娛樂節目；另外七位受訪者，因為是在外面租房子的緣故，

多半呈現獨自一人收看。當受訪者與家人一同收看音樂娛樂節目的情形下，可以 發現受訪者會主動與媒介內容產生互動，並且與家人或朋友一同聊天討論，產生 三者間互動的愉悅；若當受訪者一人獨自收看的情形下，受訪者會透過觀看情 境，將自己的生活與音樂娛樂節目結合，創造意義並獲得愉悅。

一、 三者的互動

（一） 「家人」

電視的內容經常是被用來討論的焦點，電視的討論發生在許多環境中，例 如，客廳、工作職場或學校環境等，當電視通常是在家庭的情境下收看時，有關 電視內容的談論也經常發生在家庭中（Abercrombie 著，陳芸芸譯，2004）。

「會啊，我會和我爸媽一起看，應該是我會拉著他們看，我覺得讓我

爸媽陪我一起看的話，可以讓他們知道現在的年輕人都在做些什麼，

像是喜歡什麼，會做什麼休閒等等，我拉著他們陪我一起看時，他們 就發現說原來現在年輕人很喜歡跳舞，跳舞也是一種正當的休閒活 動，可以抒發身心壓力等等，讓它們可以接受我練舞的行為，或是偶 爾要參加一些比賽等等，現在我媽偶爾還會嗆我說，節目上的人跳得 比我好看，我很遜等等之類的話。」（受訪者 3，女，17 歲，首播時 收看）

本研究發現當閱聽人與家人一同觀看音樂娛樂節目時，共同觀賞的收視情 境下，可以促進家庭成員間的聯繫機會或是迴避，如同Abercrombie（1996）

指出，電視可能是家庭和諧的來源，提供能展現出家庭溫暖與感情的機會，家 人可以藉由電視內容，表達出開懷大笑或是同感憂傷的心情。

「雖然是蠻晚的節目，可是爸媽通常也不會太早睡，在客廳看電視的 時候，如果是看一些新聞台的話，那就太無聊了，而且也不會有什麼 話題好聊的，幾乎都是盯著電視看，因為新聞都是那些重複的東西，

後來我幾乎每晚都準時收看的時候，我爸媽也是陪著我一起看，本來 他們沒什麼反應，之後有幾次我媽可能是覺得好笑，還會提醒我時間 到了，快要演了，反而聊了很多天，氣氛也很輕鬆。」（受訪者 6，

女，16 歲，約兩年）

Newcomb（1974）曾指出，電視戲劇節目是最大眾化的藝術（蔡琰，1993）。

電視為了能觸及觀眾的生活，其大眾化的特性顯現無遺，當受訪者與家人一同 觀看音樂娛樂節目時，節目中的多樣化內容，可以製造出父母和子女雙方對話 的開端，除此之外，當閱聽人與家人一同收看的情形下，受訪者會透過電視內 容表達出心中的想法與感受，將此傳達給父母，受訪者3 號認為：「觀看音樂 娛樂節目，可以讓父母瞭解自己的休閒活動與生活興趣，可以促進良好且和諧 的溝通，增進與家人的感情交流。」

（二） 「他人」

除了親子關係的建立，多數的女性受訪者表示，觀看音樂娛樂節目可以增進 人際關係，豐富雙方間的談論話題，研究的結果發現，女性受訪者藉由觀看電視 節目可以促進人際傳播，如同鍾翠玲（1999）的研究發現，肥皂劇的女性觀眾劇 在一起討論時，會形成一種情感上具有凝聚關係的團體，在其中，女性藉著談甘 苦和彼此交流情感，或是吐露心事等，是結合人際互動、聊天和情感支持的傳播。

「當然啦，我對這個節目的一些內容會產生自己的想法，像是美眉調 查局這個單元，其實對我來說就覺得很寫實，像是被誤會啊或是比賽

時遭遇到的一些挫折，我以前也有過這樣的經驗，我會想跟我同學 講，找她們一起討論，通常都會交換彼此的想法，或者是以前可能有 些誤會。」（受訪者 20，女，16 歲，首播時收看）

Brown（1994）指出，當文本被女性消費時，此時就為女性活動劃定了女性 專屬的空間，在其中女性會產製自己的愉悅，形成自身特有的文化。

當受訪者收看節目時，會與朋友產生一同分享感受，並運用自身的經驗對節 目訊息形成解讀與詮釋，如受訪者1 就對節目單元類型中的「出道回顧」說道：

「其實她也是要很努力才能順利出道啊，和同學在聊天時我們都會覺得都會想要 幫他加油打氣，…當然希望付出就要有收穫啊，如果真的努力過的話，就要表現 出來，得到應有的獎勵啊，…不管做什麼事情，念書或是參加其他活動，甚至是 打工也好，只要努力就會有回報的。」（受訪者 1，女，17 歲，一年）

但是，相對於女性而言，男性受訪者在觀看音樂娛樂節目時，較少產生自身 經驗性的詮釋，與他人的談話內容也較容易侷限在「閒扯、沒有營養或無意義的 對話」，但是，女性受訪者在觀看音樂娛樂節目，或與他人討論節目內容的同時，

這樣的行為即是代表姐妹圈的參與，女性社群的建立。

如受訪者 10 就認為不會對節目哪個單元類型產生特別的想法，他說道：

「還好耶，我比較不會有什麼特別的感覺，對啊有時候我女朋友和他 的姐妹淘都會幾哩瓜拉的說個不停，每個都在發表自己的想法，真是 厲害，哪來那麼多想法啊，不過就是一些小事情啊，有什麼大不了的 嘛，電視怎麼演就怎麼看囉，好看就好啦。」（受訪者 10，男，19 歲，約一年）

也有部分男性受訪者會以女生身份來解釋這樣的情況出現，受訪者 5 在提及 與女朋友一同收看音樂娛樂節目時的情形說道：

「不會有什麼感覺，是這樣沒錯啦，可是有時要站在女生的角度想一 下，女生本來不就是多愁善感的嗎，看了什麼情節都可以聯想成是自 己，或是周遭朋友也有過類似的情形，反正啊就是會想很多很多，可 能我不是女生的關係吧，但是我女朋友就會這樣。」（受訪者 5，男，

23 歲，七、八個月）

討論音樂娛樂節目的內容或是分享家族的相關資訊等，這些事物是女性受訪 者的興趣所在，研究發現女性受訪者亦容易動用自身的經驗來作為詮釋的資源，

她們不會只侷限在文本內容，也毋須顧及主流知識觀的定義，由此產製的私密 的、不合正統的、同儕間的知識與想法，具有帶給她們愉悅經驗的能力；

「當然會和朋友一起討論啊，這樣才比較有意思，而且其實每個人都 會有自己的想法，有時你說了什麼話讓別人誤會，你自己也不知道，

像是調查局時常常會有人被誤會或是彼此間有嫌隙等，我和朋友聊天 時也會覺得替被誤會的人抱不平，因為批評者講的也很單方面啊，所 以和我較好這攤的朋友們，都會覺得話有時不應該講的這麼白，這樣 很容易就會造成誤會啊。」（受訪者 16，女，17 歲，首播時收看）

除此之外，部分女性受訪者表示，參與節目中人員的表現是值得鼓勵的，她 們打破外在觀看的眼光，努力的表現出自我，不同於男性，具有相似年齡層的女 性受訪者對這樣的行為，反而是給予正面且支持的想法，鍾翠玲（1999）曾指出，

女性充滿友誼和團體內聚力的談話，正是將她們從男權無限宰制下，解放出來的 主要力量。

「雖然我男朋友說她們（參加節目錄影的人員）好像都很假，但是我 和我朋友們卻不這麼認為，我覺得她們表現的感覺是另一回事，畢竟 大家都有自己的想法，但是，有勇氣去參加去在攝影機面前表演，我 覺得就是很有勇氣啊，做自己想做的事其實也沒有什麼不好的吧，剛 開始看時，我是沒有什麼感覺，純粹好笑無聊才看，但是看久了之後，

對她們的一些表現其實也都覺得不錯啊，大膽的去表演至少比別人認 為啊只是外表打扮的漂漂亮亮的而已好多了吧，至少我朋友們還有覺 得還蠻努力的想法，不想讓觀眾覺得只是外在而已吧。」（受訪者 16，女，17 歲，首播時收看）

「這節目參加的都是女生啊，我覺得由都是女生組成一個節目很棒，

不管是要做什麼，全不是由女生的角度出發，讓參加節目的人自由的 去展現出她們自己的個性或想法，而且她們有些的努力是希望觀眾可 以看的到的。」（受訪者 3，女，17 歲，首播時收看）

Gary 認為流行文本不僅是每日生活的一部分，也有助於與他人建立友情，

Gary 認為流行文本不僅是每日生活的一部分，也有助於與他人建立友情，