音樂娛樂節目賦予的意義與愉悅

意義產製與愉悅感受，其實兩者之間並不全然能夠明顯區別與劃分，因為兩 者之間都有其相互關連之處。文化研究所探討的愉悅與意義，則會與「情境脈絡」

（context）有關，因為文化研究關心的是社會與文化，並強調整體觀（holistic approach），將文本與閱聽人置放在具體的生活脈絡中。因此，閱聽眾所產製的 意義是利用文本與日常生活之間的相關性構築而成，而愉悅源自於以閱聽人為依 據的意義產生（湯允一譯，2001）。

Ang（1985）認為閱聽人喜愛某些訊息文本甚至入迷的原因，即是因為感受 到了某些愉悅，Tannebaum（1985）提出，閱聽人可能產生熟悉感（familiarity）、

確定感（certainty）、回憶（memory）、懷舊（nostalgia）、幻想（fantasy）、

儀式（ritual）等這些行為，也是由於某些情緒被喚起而產生的愉悅感。閱聽人接 觸媒介的目的，往往是為了追尋原始的傳播愉悅，這些愉悅往往帶來一種令閱聽 人樂在其中的感覺，而樂在其中的感覺可能綜合了不同種類的感受，不容易以簡 單清楚的方式劃分。研究中發現，受訪者從音樂娛樂節目中獲得的意義與愉悅分 為四種：「產生認同與共鳴」、「幻想與逃避現實」、「她像我自己」、「窺視 的快感」。

一、 「產生認同與共鳴」

Ang（1985）研究《朱門恩怨》（Dallas）的觀眾，發現喜歡該劇的觀 眾，認為劇中人物真實地反映了人性，她們因此感到與劇中人物同喜同悲，心情 會隨著劇情起伏，這種進入劇情的感覺，使她們盡情釋放自己的情緒，因而獲得 愉悅。音樂娛樂節目雖然並非電視劇，但是，閱聽眾與參與節目人員同屬青少年 與學生身份，當音樂娛樂節目的收視者感到自己與參與節目的人員並無距離時，

或看到節目中成員發生與自身情況相似時，反應出閱聽人在日常生活上可能發生 的事情，藉著情感的投射，將自己與節目中人員連結起來，參與了她們的情感世 界，產生認同與共鳴的感受，進而獲得愉悅。

「我看出道回顧都會想哭耶，真的，不知道是不是自己很愛哭，我覺 得好感動喔，從一個不起眼的平凡人，經過一段時間的努力，現在變 成 VJ 終於有收穫了，能夠完成自己的夢想真的很棒，這是需要付出 努力與時間的，我看了真的感觸很深好感動喔。」（受訪者 17，女，

16 歲，約兩年）

「看久了也就會希望她們（按：參加節目錄影的人員）最後都能順利 出道啦，當然不是全部啦，就是那些真的有在努力的，每次比賽也都

有在進步的，或是很有個人特色給人感覺很好的，有人覺得這沒什 麼，她們（按：參與節目錄影的人員）哪會紅或什麼的，但是，就我 自己覺得，倒覺得這樣也是很棒，因為這也應該是她們最後的目標 吧，就是成為藝人啊。」（受訪者 8，男，15 歲，約一年）

林芳玫（1994）指出，把自己投射到劇中和劇中角色合而為一，甚至 可以和劇中人產生認同與共鳴的感受，主要是希望能夠獲得替代性的滿 足。

如同受訪者 13 表示，自己有參加音樂娛樂節目的意願，但是基於現 實生活中的因素，並不能做自己想做的事情，藉由觀看音樂娛樂節目，對 此產生欣羨，並彌補自己無法實行夢想的缺憾。

「能做自己想做的事情，那種感覺真的很好，有時候我也有想要參加 報名的衝動，但是都沒有那個勇氣去做，我想我父母一定不會答應的 啦，當我看到她們（按：參與節目錄影的人員）在節目裡表演，說實 在得我真的還蠻羨慕的，總之，就是會有羨慕他們的感覺。」（受訪 者 13，男，22 歲，約一年半）

受訪者 7 也提到自身類似的情況：

「很多時候自己沒有辦法去做自己喜歡的事情吧，就像是參加社團，

我喜歡跳 new jazz，但是我常常會因為參加社團而被我父母罵，所 以有時候會覺得很無奈，當我看到在表演才藝時，尤其是跳舞我都會 看得很仔細，可是，我爸媽不准我再去學舞了，唉，這真得是很令人 羨慕她們（參與節目錄影的人員）。」（受訪者 7，女，17 歲，一年 又九個月）

音樂娛樂節目中大量使用與現實生活相關的元素，諸如青少年喜愛的興 趣，亦或是大膽地表現出自我個性，很容易使閱聽人拉近自己與文本之間的距 離，讓閱聽人投入文本之中的世界，受訪者不僅對節目中人員所付出的努力與 追求自己的夢想等行為感到認同，在現實生活裡受訪者想做但卻不敢或無法做 的事情，透過觀看音樂娛樂節目來獲得替代性的補償，即使角色並非自己，仍 可以在觀賞節目的過程中感到愉悅。

二、 「幻想是美麗的、現實是殘酷的」

幻想之所以令人有愉悅的感覺，是因為幻想可以想像成真實，幻想可以擬 真，但有時候卻是因為幻想能夠成為現實的緩衝區，緩衝了現實生活中的危險、

衝突或困境，具有心靈和情感治療的功效（Inge, 1990；轉引自黃秋碧，1998）。

Ang（1996）亦指出，幻想的愉悅來自於幻想提供觀賞者一種在日常生活當中達

不到的滿足，透過幻想，閱聽人可以踰越本身的束縛而去探索別人，達到自己想 要的情境、認同與生活，幻想情景本身是否真實並不重要，重要的是這些幻想情 境是在閱聽人的生活當中達不到的。

閱聽人往往都具有一種逃避的心理，他們藉由幻想性的涉入，以逃避、進入 到劇中的繽紛世界，滿足自己的夢想與欲望，在觀看音樂娛樂節目的過程中，自 行創造意義並獲得愉悅，受訪者認為在現實生活中所遭遇到的困境、不安全、不 穩定與不確定的感覺，可以藉由觀看音樂娛樂節目的訊息，在幻想與想像中參與 虛構的完美世界，而獲得暫時的彌補，受訪者提到音樂娛樂節目彌補了他們在現 實生活中所遭遇到不確定的感覺，讓受訪者暫時擺脫真實世界與日常生活中的壓 力，逃避他們的無助與茫然感。

「因為我是美容科系的吧，所以現在時下的妝是流行什麼我當然會想 知道啊，節目裡有很多人可以讓我參考啊，好在我朋友都會給我意 見，他們有次就說我的技巧化出來的妝就跟上節目一樣完美，代表我 技術有進步，我那時真的超開心的，就會常常會把我的模特兒想像成 是她們，然後非常得意的去化妝，好像我是幫節目裡的人化妝的彩妝 師一樣，技術也如此的高超。」（受訪者 19，女，15 歲，首播時收 看）

      而也有受訪者則表示，因為個人個性的緣故，希望自己也能像參與節目的 來賓一樣，擁有表現大方不怕他人的眼光的作風，藉由觀看音樂娛樂節目，受 訪者4 可以從中暫時獲得短暫的彌補與自我調劑想法，她說道：

「其實若當作一種休閒，這是很好笑的節目啊，可是我也不會討厭或 排斥她們，反而有時我會認為她們其實很大方啊，在節目上表演，搞 笑也不會怕觀眾罵，可以盡情地表現自我，是件很難得的事情吧，像 我個性比較害羞，比較不喜歡跟別人聊天，總是這樣畏畏縮縮的，一 點都沒辦法大方起來，就覺得她們很大方不怕別人講或罵的，可能我 也應該學她們，不要那麼害怕別人的眼光，就大膽地說出自己的想法 吧。」（受訪者 4，女，20 歲，一年半）

「平常沒有什麼休閒活動，因為我是獨生女的關係吧，我爸媽會管得 比較嚴，所以晚上我朋友要去夜唱或是逛街什麼的，通常我都是不太 能去的，但是白天上課有時晚上就會想要休息一下，看電視的時間就 變得很重要，因為不會去想有關學校課業的事情，這樣明天的考試我 才不會覺得很煩啊。」（受訪者 20，女，16 歲，首播時收看）

受訪者觀看音樂娛樂節目時，除了能夠暫時擺脫自身處於現實生活中的不確 定、不安全感或是壓力之外，另一方面，音樂娛樂節目可以讓受訪者對未來存在

一種幻想，這種幻想是充滿了活力與希望。

音樂娛樂節目表現出青少年勇於展現自我風格的行為與想法，受訪者認為音 樂娛樂節目可以讓他們感受到做自己的主人，未來想做的事情，可以由自己決 定，如受訪者14 認為：「如果可以朝自己的夢想去做的話，那當然就更好啦，

也會變得很有幹勁，雖然現在很少人可以單純地做自己喜歡的事情吧，可能應該 沒有那麼簡單，但我想這是一個前題吧。」（受訪者 14，男，19 歲，首播時收 看）

受訪者 15 也有相同的看法，她認為能夠實際行動就是一種很棒的行為，她 說道：

「自己當然是希望以後可以找到符合自己興趣的工作啊，可能是當舞 蹈老師或是 OL，但是我覺得很重要的一點是，不要太拘束自己，我 覺得很多事情都是可以去嘗試的啊，如果一直設限或是想太多的話，

那就沒辦法跨出第一步了，而且去做就是一個很棒的行為了，有些人 光想不敢去做，那就很沒有意義啊，不管結果是好是壞，至少自己當 下想做什麼，可以自己去決定啊，畢竟是自己人生要自己過。」（受 訪者 15，女，24 歲，首播時收看）

受訪者對於音樂娛樂節目，產生了幻想、逃避、宣洩等情緒，這些情緒都 帶給她們愉悅的感受，他們會放任自己去經驗節目中那些看似不可能發生在自 己生活中的經驗，在幻想的世界中，閱聽人可以盡情地享受與想像，進而獲得 愉悅的感受。

三、 「她」像我自己

Radway 認為羅曼史中與真實生活不相同的經驗，使讀者得到一種替代性的 需求滿足，感受自己像事故事中的女主角一般，受到照顧（轉引自林佳樺，2003）。

而林芳玫（1994）研究瓊瑤小說讀者，同樣也發現了女性在浪漫愛的氛圍裡面，

找到了一種共鳴感與替代性的參與。部分受訪者表示，觀看音樂娛樂節目時，會

找到了一種共鳴感與替代性的參與。部分受訪者表示，觀看音樂娛樂節目時，會