不同背景變項的原住民學童在家庭閱讀環境的差異情形

形

本節主要根據不同背景變項的原住民學童在「家庭閱讀環境量表」的差異情 形，故以獨立樣本 T 檢定、Hotelling T²及多變量單因子變異數分析探討高屏地區原 住民學童家庭閱讀環境在不同背景變項中之差異情形。

壹、 不同性別的原住民學童在家庭閱讀環境之差異分析

本研究以 Hotelling T²考驗進行統計，以了解不同性別的原住民學童在家庭閱 讀環境上之差異性，考驗假設1-1。由表5-5可知，Hotelling T²=3.42，p﹤.05，顯示 男女生在家庭閱讀環境上有顯著的差異。然而，進一步單變量檢定結果卻未在任 一向度上發現顯著的性別差異。父母閱讀習慣之單變量檢定的 F( 1, 414)=1.69，p

﹥.05，顯示不同性別的原住民學童在父母閱讀習慣上未有顯著的差異；親子閱讀 互動之單變量檢定的 F( 1 , 414 )=0.83，p﹥.05，顯示不同性別的原住民學童在親子 閱讀互動上未有顯著的差異；父母親的教育期望之單變量檢定的 F( 1, 414)=0.25，p

﹥.05，顯示不同性別的原住民學童在父母親的教育期望上未有顯著的差異；家庭 閱讀資源之單變量檢定的 F( 1 , 414)=2.55，p﹥.05，顯示不同性別的原住民學童在 家庭閱讀資源上未有顯著的差異。因此本研究分析結果，顯示不同性別的原住民 學童在家庭閱讀環境上並未有顯著的差異，研究假設1-1未獲得支持。

表5-5 不同性別的原住民學童在家庭閱讀環境之平均數、標準差與差異考驗之結果(N=416)

變項

男生(N=209) 女生(N=207)

T²

平均數 標準差 平均數 標準差

父母的閱讀習慣 10.06 4.84 9.59 4.74 3.42*

親子閱讀互動 17.91 8.22 18.42 8.36

父母親的教育期望 12.99 5.31 13.15 5.20 家庭閱讀資源 9.76 4.93 9.21 4.64 整體家庭閱讀環境 50.72 23.3 50.37 22.94

*p﹤.05

貳、 父親教育程度的不同對原住民學童家庭閱讀環境之差異分析

以多變量單因子變異數分析進行統計，以了解不同父親教育程度之受試者在 家庭閱讀環境與分層面之差異性，考驗假設1-2。

由表5-6得知，父親教育程度在四個向度之多變量變異數顯著性的檢定，其中 WilksΛ =.885，p﹤.05，達顯著差異，就整體而言，父母的閱讀習慣、親子閱讀互 動、父母親的教育期望及家庭閱讀資源等四個向度在父親的教育程度上，有顯著 的差異。進一步經單變量檢定結果發現，父母的閱讀習慣之單變量檢定的 F( 1, 414)=15.18，p﹤.05，顯示父親的教育程度在父母的閱讀習慣上有顯著的差異，且 教育程度為大學以上優於高中、職(大專肄業)及國中以下；親子閱讀互動之單變量 檢定的 F( 1, 414)=11.26，p﹤.05，顯示父親的教育程度在親子閱讀互動上有顯著的 差異，且教育程度為大學以上優於高中、職(大專肄業)及國中以下；父母親的教育 期望之單變量檢定的 F( 1, 414)=3.58，p﹤.05，顯示父親的教育程度在父母親的教育 期望上有顯著的差異，且教育程度為大學以上優於高中、職(大專肄業)及國中以下；

家庭閱讀資源之單變量檢定的 F( 1, 414)=22.24，p﹤.05，顯示父親的教育程度在家

庭閱讀資源上有顯著的差異，且教育程度為大學以上優於高中、職(大專肄業)及國

異，且教育程度為大學以上優於高中、職(大專肄業)及國中以下；父母親的教育期

步經單變量檢定結果發現，父母的閱讀習慣之單變量檢定的 F( 1, 414)=3.47，p﹤.05，

顯示不同年級在父母的閱讀習慣上有顯著的差異，且六年級優於五年級及四年級；

親子閱讀互動之單變量檢定的 F( 1, 414)=0.13，p﹥.05，顯示不同年級在親子閱讀互 動上未有顯著的差異；父母親的教育期望之單變量檢定的 F( 1, 414)=3.07，p﹤.05，

顯示不同年級在父母親的教育期望上有顯著的差異，且五年級優於四年級及六年 級；家庭閱讀資源之單變量檢定的 F( 1, 414)=0.77，p﹥.05，顯示不同年級在家庭閱 讀資源上未有顯著的差異。事後比較上，五年級學童的家庭閱讀環境優於六年級 及四年級。故本研究分析結果，顯示不同年級的原住民學童其家庭閱讀環境有顯 著的差異，符合研究假設1-3。

表5-8 不同年級對原住民學童在家庭閱讀環境之分析摘要表

變項

四年級 五年級 六年級 Λ

(多變量) F (單變數)

事後 比較 平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差

父母的閱讀習慣 1.84 0.70 2.03 0.74 2.04 0.71 .921* 3.47* 六﹥五﹥四 親子閱讀互動 2.29 0.73 2.28 0.68 2.24 0.70 0.13 n.s

父母親的教育期望 2.59 0.76 2.73 0.69 2.52 0.66 3.07* 五﹥四﹥六 家庭閱讀資源 1.95 0.73 1.86 0.66 1.87 0.67 0.77 n.s

1、多變量Λ值*p﹤.05 2、單變量F值*.p﹤.05

在文檔中 高屏地區原住民學童家庭閱讀環境與其相關因素之研究 (頁 50-54)