不同背景變項與教師家庭因素之差異情形

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第二節 不同背景變項與教師家庭因素之差異情形

本節主要針對研究對象的背景變項，包含性別、年齡、服務年資、學歷、

畢業學校類型、婚姻狀況與教師家庭因素，包含婚姻滿意度與職家衝突的差異情 形進行分析討論。

壹、 性別與婚姻滿意度、職家衝突之差異情形

表 20 為臺東縣國中教師性別與婚姻滿意度及職家衝突的差異情形，根據研 究結果顯示，不同性別的國中教師在婚姻滿意度以及職家衝突的差異未達顯著水 準。此研究結果表示婚姻的經營需要夫妻雙方共同努力付出，要有一段幸福穩定 的婚姻是已婚教師所追求的，這與他們的性別沒有太大的關係，只要有心都能有 令人滿意的婚姻，這與 Pillay, Goddard, Wilss（2005）的研究結果一樣。

只要教師都多少會面臨需要維持家庭與工作平衡的時刻，雙薪家庭也越來越 多，也許以前會有職業婦女為了要身兼職場角色、妻子、母親、媳婦的角色而忙 得不可開交，但現在社會強調兩性平等，不再有明顯男主內女主外的明顯分界，

不同性別有都需要會家庭盡心盡力，也都需要在職場上奉獻投入，並不會因為他 是男性或女性就有較多或較少的家庭與工作衝突（李淑秋，2016）。

表 20 性別與婚姻滿意度、職家衝突之差異分析表

變項 性別 人數 平均數 標準差 ｔ值

婚姻滿意度 女性 64 34 .19 5 .82 .40

男性 38 33 .68 6 .71

職家衝突 女性 131 14 .62 3 .80 .70

男性 71 14 .20 4 .56

貳、 年齡與婚姻滿意度、職家衝突之差異情形

表 21 為臺東縣國中教師年齡與婚姻滿意度、職家衝突的差異情形，根據研 究結果發現，不同年齡的國中教師在婚姻滿意度以及職家衝突的差異未達顯著水 準。從研究結果可以看出已婚教師也都是需要認真經營才能有幸福滿意度高的婚 姻，才能與另一半和諧的相處，況且婚姻是一輩子的事情，雙方若一同扶持關 愛，婚姻滿意的狀況並不會因為年齡改變而有影響。填寫問卷的樣本都是在職的 教師，本研究並未探討到退休教師，也就是說所有樣本都肩負工作角色跟家庭角

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作息、生活型態、穩定的生活，對於經營一個滿意度高的婚姻這種想法也會較類 似，也因為是教師的緣故，在兼顧家庭與工作的過程中，遇到的挑戰也會差不多，

於是沒有顯著差異。

陸、 婚姻狀況與職家衝突之差異情形

表 25 為臺東縣國中教師婚姻狀況與職家衝突的差異情形，根據研究結果發 現，不同婚姻狀況的臺東縣國中教師在職家衝突量表上無顯著差異。對此研究結 果研究者認為不論是已婚教師還是未婚教師，兩者的生活型態既然同為教職會差 不多，已婚教師要兼顧家庭與工作；未婚教室雖然還沒有組織自己的家庭，但也 都必須兼顧原生家庭與工作的需求，於是兩者間的差異並不大。

表 25 婚姻狀況與職家衝突之差異分析表

變項 婚姻狀況 人數 平均數 標準差 ｔ值

職家衝突 已婚 102 14 .84 3 .97 1 .31

未婚 100 14 .09 4 .18

綜合以上研究結果，臺東縣國中教師在性別、年齡、服務年資、畢業學校類 型與婚姻滿意度皆無顯著的差異，但在學歷的部分，具碩士學歷的臺東縣國中教 師的婚姻滿意度高於具學士之教師。在職家衝突的部分，性別、年齡、服務年資、

學歷、畢業學校類型與婚姻狀況皆與職家衝突無顯著差異。

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