研究建議

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第二節 研究建議

根據研究結論，本小節就教育行政機關與學校單位、家長以及臺東縣國中教 師提出建議，以供參考，分述如下。

壹、對於教育單位以及學校的建議

現在國中教師需要配合的教育政策多元而複雜，第一線的教師也都能理解政 府單位在推動這些政策都是良善美意，不過要教師在太短的時間讓這些教育政策 看起來「有效果」，這樣的美意就容易淪落形式化，而在有上層壓力以及時間壓 力的情況下，忙於產出成果的教師反而無法全心投入教學工作當中，而且大量的 教育環境負荷也會讓教師產生對工作的倦怠感，教師無法將心思投入教學中對於 國家教育大計絕對不會加分。而且從本研究可以發現，不友善的教育環境中有一 項：超出教師所能夠負荷的工作負擔對於教師工作投入的程度是會有負面影響 的。

所以建議教育相關單位在推行各個出發點是好的政策，並且希望第一線的國 中教師配合執行的時候，能夠考量到能夠對這些政策去蕪存菁，幫教師把關真正 適合臺東縣教育政策，而不要再像現在這樣子只是淪為形式的推行以及成果介紹 而已。也建議教育相關單位能夠讓第一線的教師好好吸收消化這些政策，並且不 要急著強迫教師交出成果，讓這些教育能夠好好的落地生根執行發酵，對於臺東 教育帶來一線的生機。

貳、對於家長的建議

在孩子的成長階段中，親師生絕對是守護孩子們成長學習的黃金鐵三角，缺 一不可，所以平時除了孩子們在學校的接受到教師的學校教育之外，家長的參與 與配合，絕對對孩子的影響更深遠更重大。建議家長在家庭生活中陪伴孩子成長 之餘，不如嘗試著多了解學校老師的教學規劃，配合社區一同參與學校的教學活 動，達到親師緊密的互動與交流，或甚至可以在學校大型重要會議當中例如校務 會議發表自己的理想或者是建議，做個理性以及樂於參與孩子學校生活的家長。

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參、對於教師的建議

家庭是每一個人重要的充電場所，可以在家庭當中感到溫暖與支持，能夠在 種種教育困境當中繼續付出、繼續投入，。在此研究中可以發現已婚的教師，如 果婚姻滿意度是高的，對於自身工作投入的程度會有正面的影響。建議已婚的教 師，雖然在繁重的教育工作中，會感到心煩意亂，或甚至偶爾會容易與伴侶產生 口角，但是已婚的教師都應該運用理性與大智慧與另一半好好的溝通，共同解決 彼此遇到的困境，相互傾聽體諒與了解，致力於經營和諧美滿的婚姻生活，這樣 與自己的教育工作也能夠相輔相成。

不論是已婚的家庭要兼顧工作與自己所組成的家庭之外，未婚的老師也必須 在教育工作中以及自己原生家庭的角色中取得平衡，由於教師是一個非常工時可 以說拉得很長的一個工作、除了平日一到五每天八小時的表定工作之外，還不包 括教師自願幫學生進行的課業輔導，六日訓練比賽，以及其他下班時候的備課、

為了能夠多為孩子多做一些什麼的這樣子的心態，教師往往會忽略陪伴自己的家 人，也會忽略了家人的感受。建議教師在每一個人一天只有 24 小時有限的時間 之內，可以將工作與家庭要兼顧的事情的輕重緩急都做一個安排，雙方都很重 要，所以更應該取得最好的平衡以及最佳的時間分配，這樣教師在工作上不會有 所耽誤，也可以兼顧到家人的想法與心情，形成一個雙贏的局面。

肆、對本研究的建議

由於本研究所抽樣問卷調查的對象都是任教於臺東縣國中的教師，所以本研 究的結果也只能推論到臺東縣的現況，而臺東縣的地理文化背景與臺灣西部的大 都市其實很不一樣，所以建議後續的研究可以將樣本數擴大到全臺灣，可以進行 都市型的國中教師以及包含臺東縣以及西部其他縣市偏鄉學校進行一個比較與 分析。

本研究採取的研究法是。量化研究的問卷調查法，所以缺少與臺東縣國中 教師的訪談與溝通，建議後續的研究者可以在量化研究為基礎的過程中，與研

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究對象的質性訪談，或者是將整份研究都作為質性的個人敘說，或是軼事調 查，都能夠補足本研究所欠缺不足的地方。

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