教師工作投入相關理論與研究

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第五節 教師工作投入相關理論與研究

本節首先闡述「教師工作投入」在本研究中所代表的意義與內涵，作為進一 步的研究基礎，接下來分析歸納教師個人背景變相（性別、年齡、年資、教育程 度、婚姻狀況）與教師工作投入之相關研究，作為本研究之立論基礎。

壹、 教師工作投入之意涵

「做一個現代的優良教師，應具備三個主觀條件：能教、會教、願教。」（張 春興，1983）。願意投入教學是所有教師踏入教育職場的首要條件。學校教育的 目標在於提升學生學力與確保教育品質，社會點點滴滴投入教育的資源都是希 望孩子能夠透過學校教育看到生命無限可能，而教師就是推動教育第一線的主 要角色，教師藉由自身專業的投入，與學校行政的配合正是學校教育成敗關鍵 之一。

「工作投入」是指個體認同工作的重要性，其投入工作程度將依照自我尊嚴 受到工作績效影響之程度而定。之後有許多學者就不同切入的觀點來探討「工作 投入」。研究者綜合相關文獻的研究方向，發現影響工作投入因素大致可以分類 成三個觀點來探討。一、個體對工作的認同感，並樂於專注於工作，並從工作 表現中獲得自我價值與尊嚴。（王柏蓉，2006；李麗雲、李麗日，2014；吳茂 松，2005；吳玉琦，2016；吳和堂、鍾明翰，2011；吳慧英，2016；周君翰，

2016）二、個體對工作內在情感和積極主動的態度。（吳和堂、鍾明翰，2011；

吳玉琦，2016；吳慧英，2016；周君翰，2016；翁子婷，2017；趙浩欽，2016；

羅經輔，2012）三、個體的人格特質與外在工作環境交互作用決定工作投入程 度。（吳和堂、鍾明翰，2011；曹子賢，2016；蔡正凡，2012；盧珮玲，2015）

相關文獻也將教師工作投入歸類成幾種面向來討論：工作評價、工作專注、工 作樂趣、工作認同、工作價值、生活影響。（王素貞，2014；李麗雲、李麗日，

2014；李佳勳，2017；林桓莉，2013；吳茂松，2005；趙美玲，1998；蔡正凡，

2012。）

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工作投入（Job Involvement）是指心理上對工作的認同，並將工作績效視為反映 一個人的價值觀。工作投入展現了個體對其工作的一種積極主動的態 度，當員

工作投入（Job Involvement）是個人認同工作的程度或是工作在自我印象中之 重 要性。工作投入表示員工藉由充分展現身體、認知、情感上的精力至工作角色

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貳、 教師個人背景與工作投入之相關研究

一、 教師性別與工作投入之相關研究

在教師性別與工作投入的研究中，多數學者的研究皆發現教師的工作投 入，並不會因不同性別而有差異（吳美枝，2011；邱永樵，2005；鄭如玲，2011；

賴淑芳，2012），但在（林恒莉，2013）對兼任行政之教師的研究，卻發現女性 教師之工作投入高於男性教師，且其提出可能的原因為，女性教師有較好的社 會支持，除了工作中的報酬與感就感外，還包括學生的回饋，或是與同事的互 動較男性教師來得多，故有此一結果。根據上述學者的研究結果，性別對工作 投入的影響，學者的研究有不一致的結果。

二、 教師年齡與工作投入之相關研究

在教師年齡與工作投入的研空中，學者的研究結果皆發現，年齡與工作投 入有顯著的差異，且年齡越長者之教師其工作投入高於年齡較幼者（林恒莉、

2013；吳美枝，2012；鄭如玲，2011）。鄭如玲（2011）的研究發現，41 至 50 歲的教師工作投入高於 31 至 40 歲之教師。吳美枝（2012）的研究 51 歲以上之 教師工作投入高於 31 至 40 歲與 31 歲以下之教師。林恒莉（2013）的研究也發 現 51 歲以上之教師有較高的工作投入。根據上述學者的研究結果，教師年齡對 工作投入的影響皆有一致的研究結果。

三、 教師教育程度與工作投入之相關研究

在教師教育程度與工作投入的研究中，學者的研究結果皆顯示教師的教育 程度並不會影響工作的投入（林恒莉，2013；吳美枝，2012；邱永樵，2005；鄭 如玲，2011；賴淑芳，2012）。根據上述學者的研究結果，教師的教育程度與工 作投入皆有一致的研究結果。

四、 教師服務年資與工作投入之相關研究

在教師服務年資與工作投入的研究中，學者的研究結果皆發現教師的服務年 資與工作投入有顯著的差異（林恒莉，2013；邱永樵，2005；鄭如玲，2011）。

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邱永樵（2005）在研究中指出，年資越久者之教師，其工作經驗較豐富，且 對工作能駕輕就熟，同時也增強對環境的適應力。鄭如玲（2011）的研究發現，

年資 21 年以上之教師工作投入高於 6 至 10 年與 11 至 20 年之教師。林恒莉（2013）

的研究結果，年資 6 至 15 年之教師工作投入高於 5 年以下年資之教師。

根據上述學者的研究，教師的服務年資與工作投入皆有一致的研究結果，

且顯示年資較深者之工作投入高於年資較淺者。

五、 教師婚姻狀況與工作投入之相關研究

在教師婚姻狀況與工作投入的研空中，學者的研究結果皆顯示教師的婚姻 狀況不會影響教師的工作投入（林恒莉，2013；邱永樵，2005）。根據上述學者 的研究，教師的婚姻狀況與工作投入皆有一致的研究結果。

綜合上述各相關研究，教師的年齡、教育程度、年資、婚姻狀況對工作投入 之研究，學者皆有一致的研究結果，即教師年齡與工作扔入有差異，年紀較長者 其工作投入較高；教師年資亦與工作投入有差異，年資較深者其工作投入較高；

教師的教育程度與婚姻狀況並不影響工作投入。而在教師性別的部分，學者則有 不同的研究發現，也待本研究繼續探討。

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