中期(二)：面對挑戰勇敢行

小志工經過 6 月底到 7 月中旬的演練與互相搭配後終於可以粉墨上場，基 本上他們都已熟悉內容與戲劇解說技巧。主要有兩組男女主角人馬可以互相搭 配（各有 1 位男孩操偶、1 位女孩扮演解說員）：分別是國中男孩 a1 與他妹妹 幼稚園同學的國小高年級女孩 b1，另一組則是國小中年級男孩 e2 與 a1 國小高 年級的妹妹 a2。

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一組男女主角再加其他角色如：劉其偉爺爺的兒子劉寧生（穿雨衣抓癢）、

獵人勇士（劉其偉爺爺用超級小刀換得他的弓箭）還有手鼓小孩（跳辛辛舞的 甫成年男孩）等則可隨意搭配，剛始嘗試執行的大志工與暑假之後長期執行小 志工自願擔任的角色分配如下表。

表 4-4-1. 角色扮演一覽表

志工角色 操偶員 解說員 劉寧生 獵人勇士 手鼓小孩

剛始嘗試執 行的大志工 代碼

A1 F2 B1 C1 D2

暑假之後長 期執行的小 志工代碼

a1 b1 f1

E2(偶爾支援) a4(非規律)

f1、k1、k2 a3(非規律)

b2、f1、k1 B2(偶爾支援) e1(非規律)、

e2 a2

當天有個六十多人的暑期安親班預約兩小時的課程，宜蘭館精心分 2 組輪 流進行各安排了 30 分鐘劉其偉爺爺戲劇詮釋導覽解說、二樓常設展的導覽以及 動手做紙蜻蜓活動。

壹、學習的內容

在活動結束之後，與小志工們討論今天的心得、優缺點與困難等。小志工 們皆認為這次練習得很辛苦（挑戰蠻大的），但學習得到許多的能力（包括大 聲導覽與慢動作、臨場反應、合作默契與實現自我）。

一、 增加許多能力

a1 b1 e2 a2

圖 4-4-1：兩組操偶員與解說員（男女主角）搭配

135 (一) 大聲導覽與慢動作

雖然小志工普遍反應仍是很緊張，但是有些小志工也覺得已改善有些地方，

主要是聲音變大聲及以慢動作表現重要時刻。

˙姐妹花的妹妹b2先表示自己的聲音有改善、自己變大方：

–我的優點是今天講的時候，比平常大聲。 另外一個不知道是優點還是缺點，是沒 有看觀眾。媽媽一直告訴我要大方一點，經過不斷的練習到後來我就會了，爸爸 媽媽會一直提醒我們要大聲一點（b1.I-14.140801Gp）。

˙姊妹花姊姊的好同學 a2 也表示自己的聲音有改善、講到重點時動作會慢下來：

–我本來一直不敢講大聲一點，經爸爸媽媽一直鼓勵與提醒，最後終於可以大聲一 點。勇敢跨出去之後，覺得其實跟平常沒有太大的差別(因為能力增強)。爸爸提 醒我講到重點的時候要慢一點、動作要大一點（a2.I-15.140801Gp）。

˙她的爸爸 A1 也趕緊稱讚地補充她有放慢動作，但不忘再要求加強手勢：

–今天秀平板電腦劉其偉的畫給觀眾看的時候，有慢慢的 180 度轉向讓觀眾都能清 楚地看到了，很棒！還可再加強肢體語言，例如講鱷魚故事的時候，水淹上鱷魚 孩子的膝蓋時，可以用手勢比出位置、加強印象（ A1.I-16.140801Gp）。

˙大艦長 A1 總結大家的聲音變大聲的進步：

–小志工夥伴們進步很多，尤其在聲音。... 剛開始小志工們都很害羞，出場說 話時聲音非常弱。講話剛開始很小聲， 現在越來越大聲（A1.I-20.140801Gp）。

(二) 臨場反應與合作默契

˙擔任解說員需要與手操偶搭配的國小高年級女生 b1 表示：

–這次很辛苦、很累的原因是因為我的搭檔 a1 常常會出怪招。我需要一直提心吊膽、

隨時準備接招；但是這樣的狀況反而能訓練我的反應力，所以對我幫助很大 (b1.II-6.140801Gp)。

˙a1 與他妹妹的好同學 b1 從小就是好朋友，從小頂嘴吵到大，他說：

–與b1練習兩個人的默契配合。練習的時候有一種感覺慢慢的……浮現出來（有大 人會錯意而發出竊笑聲）。他回過神（臉上閃過青少男的靦腆）……不是那種感 覺啦！...感謝在場的所有人，讓我有這個機會站在舞台上，要跟各種不同角 色扮演的人搭配是種學習。不管做任何事情，這個活動不可以缺少任何一位(同伴) （a1.II-7.140801Gp）。

（三）多方面的實現自我 1.放開個性

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˙有三位小志工談到突破自我，做到自己以前認為是不可能的事，姐妹花剛開 始會害怕別人的評價，小司令官則是表明自己從不敢到敢的勇敢改變：

–剛開始覺得自己不可能做得到，剛開始很怕別人笑(對自己是不可能的挑戰)，但 漸漸看別人演得很自然，也沒有怎麼樣，慢慢地自己就敢了(b2.II-8.140801Gp）。

–我剛開始沒有辦法像很多人一樣，在很多人面前大聲講解。 除了我自己會害怕之 外，我也會害怕別人對我的評價（b1.II-10.140801Gp）。

˙小司令官則是感性地分別在三段話裡，都提到「學到勇敢」這件重要的事：

–我學到我們要敢一點(勇敢一點、放開一點)，要想說觀眾都不認識我們，所以敢 一點也沒有什麼關係（a1.I-17.140801Gp）。

–學習的路走過來是很辛苦、很累，但是我覺得是很值得。我學到敢，從不敢進步 到敢，還有學習如何吸引觀眾的注意力（a1.II-5.140801Gp）。

–我們用布偶戲劇詮釋執行導覽，我學到了勇敢(從不敢轉換為敢)(a1.III-8.140801Gp)。

2.培養自信心

˙小志工們表示在過程中實現自我並培養出興趣與自信：

–剛開始學操偶的時候，我也覺得不可能讓偶活起來。但是慢慢的，我試著跟偶合 作之後，我覺得並不難。只要有興趣繼續做，並不難（a1.II-9.140801Gp）。

–爸爸媽媽不斷的鼓勵，要我大聲一點，經過不斷的練習，慢慢的就變得比較有自 信，我變得很喜歡演這個(戲劇詮釋)還有操偶，我現在變得很有興趣（b1.II-10.140801Gp）。

˙最有自信心的兩位小志工就是甫加入團隊的小兄弟倆，他們分別認為：

–我覺得自己今天演得很好，只是還是有點太害羞，可以繼續練習(k1.I-12.

140801Gp）。

–我也覺得演得很好。我喜歡那把刀子，因為很厲害（k2.I-13.140801Gp）。

3.開拓國際文化的視野

–在這個教育館服務的另外一個收穫是在學校上的自然知識完全不用背、可駕輕就 熟地學起來。從這個展覽裡學習到世界上還有(巴布亞紐幾內亞)這樣的一個祕境 （a1.I-17.140801Gp）。

–真正的學習過程中，我也學到了自己不要當井底之蛙，要探出頭來看看別人、怎 麼愛這塊土地、愛大自然，進而可以更了解社會的面貌(a1.III-8.140801Gp)。

4.樂在其中地與偶融合

˙小司令官省思自己學到融入偶的角色之中等等：

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–偶的眼睛要對著觀眾，而不是自己的眼睛對著觀眾。 還有學到一旦自己上台，就 不是原來的自己而是那個玩偶，我學會與偶融合一體，但可不是讓偶來融入自己 （a1.I-18.140801Gp）。

˙大艦長期許小志工們朝向渾然忘我、樂在其中的境界，他與一位面帶微笑的

志工媽媽分別表示：

–戲劇詮釋就是我們在講故事、在詮釋給觀眾[聽]。 最重要的是我們要忘記自己是 誰，要忘情演出。演什麼就像什麼，脫離原來的自我，才能吸引觀眾的注意力。

要厚臉皮一點，因為觀眾對展場都是陌生的，只有我們最熟悉。我們是主角， 要 把展場精彩的內容介紹給觀眾（A1.I-10.140801Gp）。

–小孩剛開始執行戲劇詮釋很緊張，但到後面、卻不緊張。為什麼嗎 ？因為氛圍越 來越快樂，在越來越快樂的環境下會學更多。小朋友去上學一定要很快樂，快樂 的心情下才能真正的學到東西 （E2.III-7.140801Gp）！

貳、需要繼續嘗試克服困難 一、尚未克服緊張的問題

˙擔任第一組男主角(手操偶) a1 表示：

–今天的觀眾好沉默、又面無表情。讓我更緊張， 使我忘了非常多的台詞。今天看 到那麼多小朋友，都很安靜就變得非常緊張，即使台詞都背好。但緊張什麼都忘 記了，我連蘇東坡的詞都忘了，所以最重要的是要訓練自己不要緊張（a1.I-1.140801Gp）。

˙他的妹妹(擔任解說員) a2也表示：

–我的缺點就是太緊張，沒有講得很好，還有 e2 一直搶我的台詞（a2.I-2.

140801Gp）。

˙a2 的幼稚園時的好同學b1表示：

–[還好]我沒有卡住很久，還算順暢正常的講完， 缺點是太緊張、講鱷魚故事的時 候沒有講得很順（b1.I-3.140801Gp）。

˙她爸爸B1趕緊鼓勵地補充說：

–她還有另一個優點是用慢動作呈現小刀割到手臂時流血， 讓觀眾看得很清楚 （B1.I-6.140801Gp）。

二、尚未克服面對冷漠的觀眾

˙小志工 a1 表示今天安親班第一批的學生很安靜、剛開始的眼神並未聚焦在解

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圖 4-4-2 吸引觀眾注意力的偶

說員們的身上，讓他們感到很挫折：

–今天的觀眾很沉默，剛開始有一些沒有在看我們解說，我感到非常的挫折， 因為 我們好辛苦的投入練習（a1.IV-1.140801Gp）。

˙針對觀眾眼神若沒有聚焦會困擾解說員的問題，爸爸A1分享建議他們可以 加強語氣與肢體動作來引導觀眾。

–針對不同的觀眾就要有不同的講法，小學生因為比較活潑需要用比較活潑的態度。

...當多數人沒在聽你講解的時候，要用一些小技巧。例如： 拍拍手，然後么 喝一下來吸引人的目光，或者當有觀眾答對時也要拍拍手說他答得真好、請大家 給他掌聲鼓勵一下。或先提高聲量，吸引觀眾注意預告要下一句要講些什麼，或 者先拍拍手、告訴大家請注意聽，我要問一個問題囉... ！ 肢體動作很重要，

可以 吸引觀眾的注意力 ，還有在引導路線時要把手伸出來大聲的跟觀眾們說：

「 來來來 ！往這邊走 ！往這邊走 ！」我們要學習不同老師們講的話，好的句 子保留下來，……還有要多多觀摩外面別人的解說方式等(A1.IV-4.140801Gp）。

˙還有 1 位並未參與執行的大學生志工d1提出不用太受沉默觀眾影響的建議：

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–剛碰到比較沉默的觀眾的時候，可能需要先看看他們是否有專心的在聽，如果有 專心的在聽， 即使他們沒有在看你，那也就沒有關係 。以我自己在做科展的例 子，學長提到我們在做講解的時候，一定會有一些不感興趣的觀眾沒有在看你講解，

但那時不要感到心慌，不要給自己太大的壓力。如果你成功的吸引他們是你的成 就，如果還是沒有辦法，那是他們的遺憾。我們的核心觀眾是那些想要聽的人，

可不能因為少數沒有在聽的人，因此犧牲忽略了 那些很想聽的觀眾 。解說員要 分一點點心力，嘗試著把沒有在聽的人的視線拉過來，但前題是不要影響講解的

可不能因為少數沒有在聽的人，因此犧牲忽略了 那些很想聽的觀眾 。解說員要 分一點點心力，嘗試著把沒有在聽的人的視線拉過來，但前題是不要影響講解的