後期：走火入魔待未來

2014 年 12 月此時海角印象巡迴展已結束在宜蘭館的展出而卸展達兩個月 了，據館員轉述志工們仍躍躍欲試、三不五時地問：「接下來要做什麼戲劇詮釋 的教育活動？」因為宜蘭館現有介紹貝類的特展及昆蟲的常設展，研究者就先梳 理兩個展覽內容的重點脈絡及故事人物等，以此為基礎再次邀請無獨有偶劇團

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的曾麗貞老師來指導讓志工們根據這兩個展覽的內容來發展故事大綱，另外也 訪談志工們有關回顧整個執行劉其偉爺爺活動的歷程與收穫，分析如下。

壹、心流的歷程

一、初期曾經歷擔憂、緊張、害怕及快崩潰

剛開始歷程上的發展，有的小志工會感到擔憂、緊張與害怕，另外小司令 官 a1 是因為爸爸 A1 之前精采的範例而倍感壓力、有快崩潰的感覺。

˙演過十幾次、會演全部配角的國小高年級男生 f1 表示：

–第一次很緊張，因為是第一次在很多人面前演[出]，剛開始演的時候沒有辦法很 專心的演，會整個人呆住；但是第二次演劉佬的兒子時就覺得很興奮，演之前阿 姨[館員鼓勵]跟我說可以很大方的說出來，因為我穿雨衣沒有人看見我［的臉］，

但還是會緊張(f1.I-III.141227Vw)。

˙a1 表示他剛開始無法全心投入，因為會擔心、會慌張，在 8 月份時有一次一 邊執行活動卻還分心看看觀眾、研究者的表情。那一天活動結束時他對我說：

–「阿姨你表情嚴肅、都沒有笑，我真的嚇到，整個人都慌了」。據他表示初期會 很關心別人的反應，所以就沒辦法全心投入（a1.XIII-1.141228Vw）。

˙他的妹妹 a2剛開始都不敢、很害羞。但她的爸爸表示她初期肢體動作比較少，

慢慢改進之後就差很多。據這位國小高年級女生認為：

–早期是很可怕的（a2.XV-4.141228Vw）。

˙a1 之前看 F2 和爸爸一搭一唱相聲，就覺得他們怎麼那麼厲害，［他們］怎 麼練習一下就可以變[很讚]這樣子：

–[大人執行時]我當時也會去看，會覺得他們好厲害，然後不知道自己該怎麼用。

一聽到自己要演的時候，整個就覺得有一點崩潰，因為爸爸跟 F2 阿姨演得那麼 好，［我］不想搞砸...( a1.III-1.141228Vw)。

˙然而，共有三位小志工初期不會感到緊張或害怕。其中一位是擔任手操劉佬 偶的國小高年級男生e2，他表示只是覺得很辛苦地需努力背稿 ；另兩位就是 超萌的小兄弟倆 k1 與 k2，據他們的媽媽表示因為小就不懂得緊張或害怕。

–e2 輕描淡寫地表示剛開始比較辛苦，有些地方不會背嘛！然後，後來就是要一直 啃、要一直很努力，然後才能背好一段地方，然後再背另外一段，再把全部合起 來。已經背得很熟的時候就覺得比較簡單（e2.I-1.141227Vw）。

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–志工媽媽 K2 解釋，緊張是我們大人才知道什麼叫緊張，因為我們被嚇到所以會緊 張，可是…如果小孩他們不知道什麼叫緊張所以他們就沒有緊張這回事，所以他 們從小就不懂什麼叫擔心跟緊張(K2. XIV-7.141227Vw)。

˙小兄弟的哥哥很神奇地連一次排練都沒有，第一次上場前只覺得一點困惑：

–因為都還沒學到這個事情，覺得...不知道要怎麼辦，很困惑不知道要怎麼辦？

(k1.II-3.141227Vw)。

˙但是一次就成功的原因是他：

–第一次演之前在腦袋裡先想一下(雖然肢體上沒有做預習，但是在腦袋裡做預習)，

還有就是…一直想這個東西、一直練習，就…比較好了 (k1.III-1.141227Vw)。

二、中期經歷熟練、簡單、好玩、興奮、不會緊張及開心

在中期階段小志工們熟練之後有的開始覺得活動變好玩、簡單、很開心。

˙擔任手操劉佬偶的 e2 表示背熟腳本之後、能揣摩劉爺爺的聲音，辛苦就減少，

與人互動是他快樂的泉源，他表示：

–開始跟人互動（有獎徵答）的感覺很快樂，在中間階段那種快樂的感覺是微微 的...(e2.VII-2.141227Vw)。

–f1 表示第三次就覺得很熟[悉]、不會緊張，但仍是更加地興奮，不會覺得很苦而 是很開心...。自己比以前更強這件事情讓他感到開心，這個強是剛開始跳很 高、一直增加，到五六次的時候就比較平...。到五、六次的時候就可以很專 心很流利、很投入，沒有像初期那麼興奮，但一直都還是很快樂（f1.I-VI-XVI.

141227Vw）。

三、後期經歷放輕鬆 、成就感、超級快樂、掌控能力增強

執行到後期，許多小志工都有放輕鬆 、超級快樂、掌控能力增強的感覺。

˙很膽小害羞的 a2，因為後期有一次她小時候的安親班來（每個人幾乎都認 識），那時她才覺得很有成就感：

–只有講給認識的人聽以及到評鑑最後一天才感到很快樂（a2.XVII-1.141228Vw）。

˙大艦長 A1 觀察小志工到後期能內化台詞：

–小孩子也是用內化腳本這樣子的方式導覽，其實就很棒，……是像無獨有偶麗真 老師教的！有能力內化自己要想要說的的什麼話，就不用背台詞，這是一個很好 的方式（A1.XXVIII-5.141228Vw）。

˙a1 因為評鑑時口水噎到導致咳嗽而領悟平常心：

–要以平常心看待評鑑、以及每一次上場都要持平常心、放輕鬆。演到最後那一個

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月，還有剛開學那一個月（約是九、十月）就很快樂。九月（一天最多有四場）

差不多就每個禮拜六的九點到十二點要講一場，[事前準備]就是要講給家長聽；

評鑑十月時則有五場（a1.VIII.1-5.141228Vw）。

˙也擔任操偶員的 e2 表示後期超級快樂：

–背熟腳本之後、能揣摩劉爺爺的聲音，辛苦就減少，與人互動是快樂的泉源。因 為[在教育館]我太受歡迎，結果到學校以後，就一大堆看過[活動]三、四年級的 小朋友，在學校裡遠遠地[就]直接叫我劉爺爺！感覺我好像出名了！...剛開 始在中間階段那種快樂的感覺是微微的，但是到後來就那個……那個，自從出名 以後開始—哈！哈！哈！（大笑），[就有很大的快樂了！](所以喜歡出名哪！) (e2.II-VII.141227Vw)。

˙小司令官 a1 表示到後期掌控能力增加後，都不會擔心，有能力與偶或任何人 都配合好，他表示：

–到了後面，我就好像不知道［擔心］...好像「起肖」(瘋狂-台語)，就好像可 以跟那個偶，不管 a2、b1 也好，我都可以跟他們一起配［合］都很好（a1.XIV-1.141228Vw）。

˙據志工媽媽 E2 表示：

–若以前演話劇就背自己的台詞就好，但[戲劇詮釋 ]這個不是這樣，因為要整個 故事都懂，才有辦法演得生動（E2.V-9.141227Vw）。

˙小兄弟的哥哥 k1 也表示熟練之後就想轉換角色：

–上手之後就很快樂， 先演勇士五、六次之後，就想去演[手鼓]小孩，因為已 經...演過這一段了，可以帶去…下一段(演勇士的經驗作基礎，可以進行下階段 演手鼓小孩) (k1.III-2.141227Vw)。

˙他的四歲弟弟 k2 覺得自己的能力變強：

–自己跟以前不一樣，是愈變強、愈變強 (k2.IV-22.141227Vw )。

而在愈來愈強之後，k2 他就想演小朋友(像哥哥一樣進階去演手鼓小孩)。

當他哥哥第一次去演手鼓小孩時，他仍被指派演勇士，那一次他本來想拒演、

嚇壞了館員連忙去安撫他。

˙事後得知理由是他覺得：

–演勇士太累、因為都要一直講話、一直講話，還有那時候覺得有一點點無聊 (k2.IV-12.141227Vw)。

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–當初是為了小孩子[的學習]，現在小孩子受益，我們本身大人也受益很多...，

我們也需要訓練啦，自己也很少有機會說這樣公開去講，這次的演戲的過程中擔 任的也都是配角比較多，不過當配角也是種學習(B1.XII1-XII3.141228Vw)。

一、內容切割後需要由較多志工擔任反而可以增加許多志工的能力

˙據館員原始的想法，一次活動要叫六個小志工來值勤，好像要麻煩很多人。

其實不然，因為：

–工作分為六份(兩個是主角，其餘是配角)！他們可以分攤工作，所以能力弱

的小孩也可以承擔一個角色，反而是增加他們的投入度 (O.XVI-1.141227Vw )。

˙可以機動性地支援三個配角的 f1 覺得自己比以前更強，讓他感到開心：

–可以在很多人面前很大聲、勇敢、很大方的說出那些話。...可以跳來跳去接 下這個演出任務」（像救火員一般）（f1.XV-XII. 141227Vw）。

˙志工爸爸 A1 認為小志工現在對任何年齡的觀眾都有能力引導，例如：

–現在如果是他們[小志工們]對小孩子［觀眾］的話，就用搞笑的方式給小孩子笑，

再問他們問題，那［小孩子觀眾］他們就會覺得[效果]很好。如果是大人［觀眾］

的話，[小志工]他們可能就是講一些比較［鼓勵性的話］，如：「喔 ！你們好棒 喔！好厲害喔！」，所以他們現在是大小通吃啦(A1.V-4.141228Vw)。

二、同儕互相學習

˙志工媽媽 K2 表示教育館的大哥哥大姊姊就是她兩個小孩的標竿：

–像我的兩個小孩，他們在看大哥哥們在演的時候也會想說：「喔~我也想演那個角 色！我要等長大一點點就可以去演那個角色！」他們一直很想很想繼續演，他們 在觀察哪個角色適合，k1……他已經演了勇士，要再來嘗試不一樣的角色，他有 那種勇氣（K2.III-12.141227Vw）。

˙k1 也表示自己：

–一直觀察(大哥哥大姊姊)…就覺得應該...可以演得很好，...看看[自己]可不 可以再改變一下(k1.III-IV.141227Vw)。

不僅是小志工向家長學習、小志工向大志工學習、小志工向年齡稍大的小 志工學習，大志工們之間也是相濡以沫地學習。

˙館員觀察到小志工向家長學習：

–a1 會很搞笑，他會故意把一些笑話穿插在裡面，有一些是學他爸爸，因為他爸爸 是一個很陽光、很樂天的爸爸，有他就有笑聲。因為他爸爸給他空間大、不把他 拘束，所以他想要講什麼都可以講、放的開(O.V-11.141228Vw)。

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˙一位志工爸爸B1也表示向其他家長學習：

–當然從 A1 那邊我真的也學到很多，學到的點就是自己本身不要在意，能夠放開去 演，其實效果更好（B1.XIV-2.141228Vw）。看到 A1 演得很自然，跟這個好朋友 在一起也是在學他，以前［自己］不會這麼放得開，這幾年來這邊［宜蘭館］反 而覺得要放得開、比較自然，大家比較能夠接受你，來這邊學到大概是這些

（B1.XII-2.141228Vw）。

三、熟悉全部的台詞產生默契十足的團隊合作

˙後期小志工彼此的默契與熟悉度都提高，大艦長 A1 表示因為他們對細節流 程都弄清楚，而據小司令官 a1 的經驗是因為需要熟悉自己和別人的台詞。

–以前［小志工］他們都在執著說一定要你講完這一句我才能接下一句，現在不用

［執著］了。所以那個流程都要搞得很懂，因為剛開始他們可能比較不知道那個 細節流程部份，還沒有搞得很清楚的話，就沒有辦法很自由的發揮。所以他們現 在應該每一個角色都可以演了。（A1.XIV.2-4.141228Vw）。

［執著］了。所以那個流程都要搞得很懂，因為剛開始他們可能比較不知道那個 細節流程部份，還沒有搞得很清楚的話，就沒有辦法很自由的發揮。所以他們現 在應該每一個角色都可以演了。（A1.XIV.2-4.141228Vw）。