晚期：如魚得水樂悠遊

經過 2014 年 7 月到 9 月近三個月的練習與執行教育活動之後，小志工們皆 有很大幅度的成長、增加許多能力，如以大聲音講解、增強臨場反應以及增加 合作默契、更重要的是放開個性、學習到自信、開拓視野並實現自我。

壹、逐漸學習變大方與大聲音

一、已克服緊張、放大聲量、放慢速度並以慢動作呈現重點等新能力

˙提醒小志工要大聲講解的責任落在也是擔任國小老師的志工隊長太太：

–其實我都沒有上場過，我只是看他們（其他人說：她是幕後黑手），我真的是一 直躲在後面看他們練習，就是一直提醒他們聲音要大一點、手勢等，還有一些該 注意的地方(B2.XIV-11.140925Gp)。

˙館員也都時時刻刻地注意他們的表現並想辦法改善：

–每一次表演回家後，我就會想著[今天誰的]聲音很小聲，要怎樣可才可以幫助她 大聲一點。還會想今天那一些可以再改進(O.XVI-4-1.140925Gp)。

˙擔任解說員角色的國小女生 a2 提到：

–一開始在大家面前講話都很緊張、很小聲，很容易一講錯就會很緊張、後面都很 亂，後來就越來越順，講錯一點點就把它講回來，然後就可以很順的走完一遍 (a2.I-1.140925Gp)。

–我就是會[變得]比較大方！我本來一開始就很小聲，後面就越來越大聲，就不會 很小聲（a2.II-2.140925Gp）！

˙她的爸爸 A1 立即鼓勵並補充說明她的進步還包括肢體動作：

–a2 以前講話、講一個故事，是肢體語言沒辦法表現出大一點的動作。但既然要講 了，這樣子[大動作]和這樣子[小動作]有什麼差別？其實是有啦！[現在]有進步 了啦！越來越好了啦(A1.XIV -7.140925Gp)！

二、臨場反應與思考能力

˙各有一位擔任解說員的國小女生 a2 及一位志工媽媽 B2 表示學習到應變能力：

– [我學到]臨時反應，還有可以在大家面前可以不要這麼緊張(a2.II-1.140925Gp)。

–因為小志工他們[段落]可以跳來跳去，而且練習的版本跟上場的版本每次都不一 樣，對話每次也都不一樣，他們學到[如果別人]他這樣子講，如果沒有講到[那個 段落]我可以怎麼順。他們自己會思考、臨場應變啊（B2.XIV-13.140925Gp）！

146 三、將解說生活化

˙大艦長 A1 表示一家五口中來教育館三口：

–我覺得我兒子越來越像[我]，還會出難題考人家。F2 曾被我嚇到，以前我覺得解 說就是要生活化一點，不要那麼制式、像背書、背稿一樣，[我就會]隨便丟個議 題給 F2，然後[我兒子]他就學起來，隨便丟個議題給[其他小志工]他們，讓他們 去想、去做，其實這樣子也比較生活化一點。我覺得學到的就是上台就是這樣子

（A1.XIV.4-6.140925Gp）！

四、學到團隊合作

˙小司令官 a1 表示：

–從這個展覽裡面喔，[我學到]合作啦！就是要跟這些人一起合作，一起把這場導 覽講得很好（a1.XI-1.140925Gp）。

˙另外一位國小男生操偶員的媽媽 E2 表示，她的小孩變得較開放、不自我、懂 得尊重、合作與等待、瞭解團隊合作的意涵：

–e2 改變非常多，因為 [以前] 他剛開始解說都是用背誦的、很制式化。[只要大家]

看他一個人在表演，因為他很喜歡大家注目的眼光。自從有這個戲劇詮釋教育活 動之後，e2 他就改變想法，因為需要大家一起來。他跟以前不一樣，以前只要 a1 舉手他也跟著要舉手。當別人講出跟他一模一樣的答案的時候，他會覺得委屈認 為別人把自己的答案搶走了，他會哭說：「那是我的答案、就給我講走！」。慢 慢地他改變很多，這個 team 是要大家團隊合作。以前他一定要當主角、要當爺爺。

但他現在做其他搭配的角色都 ok，有一次他跟我說評鑑的時候他要當爺爺，可是 我跟他說你的缺點還很多呢！我們評鑑的時候是要把很多優點的成果讓上面看呢！

成果展就是把最好的拿出來！因為他表演的時候，手的力道還不夠，讓阿公都睡 著了，手的力氣不夠，讓阿公的頭都垂下來了。他剛開始覺得有點挫敗，我跟他 說應該讓另一個更大的哥哥來擔任主角。他問我為什麼，我跟他解釋說 a1 已經國 中二年級了，他以後在教育館表現的時間會越來越少，我們把這次機會讓給他。

如果是以前，他一定打死也不肯，還是要當爺爺。但是這一次經過跟他慢慢商量 溝通，他同意接受可以擔任其他角色（E2.XIV.21-24.140925Gp）。

–像剛剛一來，阿姨（館員）跟他說樓上缺一個導覽員，他就很高興地說—我其實 等很久了。現在的他懂得等待，會學著去壓抑自己的急躁並了解這是一個 team，

不是看他一個人在哪裡表演的。他開始比較跟大家互動，這是我看到他的成長並 不是光光來這裡學解說，而是另外一個層次的延伸。他在這個活動中學會尊重、

學會如何互助合作，甚至會去體諒人，甚至把一些大家互動的層次提高。以前他

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只想自己一個人，大家都看他一個人表演就好了，他認為只要我一個人好就好了。

但是這個在這個活動裡是不行的，所以孩子在這個活動當中學到很多

（E2.XIV.25-26.140925Gp）。

五、經由放開個性、具同理心、增加自信心、開拓視野及樂在其中來實現自我 (一) 受同儕影響而放開個性

˙姊妹花媽媽 B2 覺得孩子受同儕影響而放開個性：

–上台這方面，尤其妹妹一上台……比較縮這樣子，有幾次之後慢慢鼓勵，她可能 也有伴，有伴之後第一個就克服心理的障礙，有認識的人在[舞台]上面，一開始 孩子自己一個人上去真的很縮，慢慢的她有稍微進步！（B2.XIV-1.140925Gp）。

(二) 具同理心

˙小司令官a1表示從活動中改掉擇善固執的個性：

–[我學到]不會一直[對觀眾]說「錯！錯！錯！」（a1.VIII-1.140925Gp）。

˙為什麼他會對觀眾說「錯！錯！錯！」呢？小他兩歲的妹妹a2解釋：

–以前有一次講蝴蝶特展，只要觀眾說錯答案，哥哥他就會說：「錯！」

譬如說要觀眾仔細觀察身分證上有幾隻蝴蝶，若觀眾說：「一隻 ！」

哥哥他就會說：「錯！」

若觀眾說： 「兩隻 ！」

哥哥他也會說：「錯！錯！」

我哥哥都會立刻不留情面地回應觀眾他說錯了。

現在若觀眾說錯答案 ，我哥哥就說：「不--是喔！」，就是會比較不那麼直接，

變得溫和一些回應觀眾（a2.VIII-4.140925Gp）。

˙接著爸爸A1補充說明：

–因為以前他們的解說我們都有錄影起來，有時候會在回家的車上播放給他們看

（因為蘇澳到羅東的車程約 35 分鐘），讓他們檢討一下，那他們就會在那邊笑，

笑說以前怎麼[會]這樣子(A1.VIII-6.140925Gp)。

˙滿臉無辜的哥哥a1，無奈地說：

–好像被笑的都是我？（a1.VIII-7.140925Gp）

˙毫不留情面的妹妹a2坦率批判地說：

–被笑的都是你？！因為你最好笑呀！（a2.VIII-8.140925Gp）

˙最後哥哥 a1 承認自己變得較婉約：

–因為[我]以前像他們剛剛講的一直講「錯！錯錯錯錯錯！」我一直會講「錯！」，

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以前我比較直，可是我現在會比較婉約的把那些地方給去掉（a1.IX-1.

140925Gp）。

(三)已增加許多自信心

˙小司令官a1覺得大家的自信心都增加了：

–跟他們兩個配的時候，有時候就會因為版本不同在那邊吵。對 ！就像 b1 上次講 的，我一直出很多的怪招給他們，可是他們都會一一的去把這些接招，就會把我 說的怪招一一都解決。然後我覺得他們克服的就是他們自信，他們變的超有自信 (a1.VII-2.140925Gp）。

˙有位志工媽媽F2也表示自己的小孩逐漸建立起自信心與渴望表演：

–我覺得我們家哥哥他也是從不敢、躲在背後，一點一點點的慢慢的站出來，從開 始我一直問他說那你要不要試試看，直到現在，他會很期待想要站出來告訴我[今 天]想要講哪一個角色可以嗎？現在他會很想表現，有那個表演欲出來，那我覺得 表演的好不好其次，至少他有想（F2.XV-3.140925Gp）。

(四) 尊重不同文化及尊重自己

˙小司令官a1表達他對原住民社會的尊重並不覺得與我們的社會有所差異，他 的爸爸A1並強調每個人做好自己就好了：

–[有些人可能]你會想說他們原住民的男人、女人，或是他們的社會，或是野不野 蠻。其實我覺得我們人類都是一模一樣的，不用在意那些事情(a1.XII.1-2.

140925Gp)。

–做自己就好了(A1.XII-3.140925Gp)。

(五) 已樂在其中

˙兩個擔綱扮演劉其偉爺爺手操偶的男主角 a1 與 e2 很明顯地已進入樂在其中、

渾然忘我的狀態，年紀較大的a1表示：

–上個禮拜來練的時候，我那個時候感冒，還一直忘詞，就是說整個狀況不是很好。

這個禮拜剛開始練的時候講說--讓我們歡迎劉爺爺，然後我就出來，我就忘了自 己要講什麼，就是一直忘詞、一直忘詞，可是在一上台的時候就是真的是忘掉那 種會害怕的感覺(a1.IX-2.140925Gp)。

˙有個俏皮的媽媽 E2 開玩笑地註解這樣奇怪現象的原因是：

–因為劉爺爺上身！ (E2.IX-3.140925Gp) (惹得大夥哄堂大笑)

˙這位媽媽 E2 也說明自己的小孩 e2 在家中快樂的準備態度：

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–在家裡 e2 就說他要來把他懂的東西講得越多、越生動，人家才會想要聽。這些都 是孩子在課本學不到的東西！(E2.XIV-28.140925Gp)

貳、還要繼續克服時間、耐力與串場能力不足的困難

這個階段小志工們都進步許多，唯獨還要克服時間、耐力、串場技巧等：

一、克服時間不夠

˙還是有兩位家長提到時間對小志工真是一大困難：

–挑戰應該是…時間上的問題啦，因為說實在現在小朋友真的很忙，要撥出時間過 來就很困難，目前都是只有禮拜六[有空]，禮拜六小朋友[有時]又有其他活動，

挑戰在時間啦！小朋友真的很忙（B1.XIII-1.140925Gp）！

–孩子越來越大，時間真的越來越少。這個戲劇詮釋要讓這些小志工聚在一起練習 的時間還真的很難。這些孩子們都很努力除了要準備學校的課業之外，還要準備 這個活動（E2.XIV-27.140925Gp）。

二、需要再增加耐力

˙小司令官a1表示：

–已學到跟觀眾的互動，然後也要處理一下手痠了問題，就是會這樣撐著（a1.X- 1.140925Gp）。

˙他的爸爸立即愛之深、責之切地說，現在我兒子操偶可能還控制的不是很好，

我覺得還是搶了偶的光采：

–應該讓偶站在前面，偶講大聲一點！ 偶要對著大家，不是你對著大家這樣子 （A1.XIV-8.140925Gp）！

三、需要再加強串場能力

˙基本上小志工在內容與臨場反應上都已駕輕就熟，各有一個志工爸爸和志工 媽媽提出要再改進引導串場的能力等細節：

–我感覺帶觀眾在導覽的時候要引導觀眾—「來！來！大家往這邊！往這邊！」，

可是能用—「大家來跟我走」引導，大家就會跟你走。這是我們還要再學習的地

可是能用—「大家來跟我走」引導，大家就會跟你走。這是我們還要再學習的地