早期：製偶驚艷點火苗

2014 年 2 月 22 日邀請無獨有偶的麗真老師來幫志工們上課，她帶來兩大 箱各式各樣的偶，上午從最簡單的手套偶介紹到手操偶、懸絲偶等，還搭配安 排志工聽指令示範演練，並以唱遊方式教導用腹部發音的要訣；下午則引導志

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工以襪子製作動物造型手套偶，再融入動物角色發展肢體與聲音的練習、設計 對白等，志工們在歡樂氣氛中邊學邊玩、不亦樂乎。

整天的課程高潮迭起、驚喜不斷，課後志工們分享心得如下。

壹、豐富的學習增加許多能力

志工們很興奮地，很充實地表示學習到許多能力，包括發音、操偶，以及 動作與口說的協調：

一、 改善發音的技巧

–我覺得對我來講還蠻有用處的。因為[平常導覽]我都用到喉嚨，所以很累，現在 學習到蠻多（A1.I -1.140222Gp）。

二、增加操偶的技巧

–用偶來操作講話的技巧就是，講話的時候盡量動動手；[若要加強動作就可]講一 點點那個字或是那個詞，講了以後再比那個動作(偶不要過動，重點的時候才動) (e2.I-2.140222Gp)。

–在操偶的時候，人的臉不要在偶上面，不然就要躲到偶的後面，[否則]其他人就 不知道到底是我在講話還是偶在講話(偶在講話的時候，人的眼睛要看偶)(g2.I-3.

140222Gp)。

三、達到手口協調

–我會講完兩句然後就忘記繼續用劉老的聲音，變回自己的聲音了，自己會一直忘 記這個部分。說話的時候，我不會動偶嘴巴。就像老師說的，聲音與偶沒有辦法 配合，好像變成[是]我在講，偶沒有辦法動作得很好，今天學到放慢聲音速度，

再配合手操偶慢慢調整(F2.III-1.140222Gp)。

–如果自己沒有實際去操作看看，就不知道操偶的難處。操作過才知道，原來手會 痠，會想解套或者怎麼融入這個角色，……，要有準備比較好，才能更上手把它 詮釋得很好(G2.XV-2.140222Gp)。

四、放開個性與自我成長

˙ 需著原住民服裝、演出獵人勇士的志工表示自己變大方且放開個性：

–原來本身是很羞澀的人（笑聲），因為這樣子讓自己變得大方一點。...像我 們四個試演的就覺得好玩，我們希望在好玩之後，會有成長，會有歷練，把我們 每一個要演的角色詮釋得更好(C1.X-6-8.140222Gp )。

˙ 有一位較為靦腆的中年志工表達自我有增加學習成長：

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–經過這段學習後，多少都會有一點點讓自己多一點變化，多一點成長(D1.XIX- 2.140222Gp)。

五、課程讓志工對戲劇產生興趣

此次戲劇課程主要有兩個大單元，上午的介紹各式各樣的偶及操作的技巧 以及下午設計自己的手套偶並設計角色對白、練習手口協調，另外還分組練習 觀摩演出劉其偉爺爺活動片段，課程豐富多樣，屬於戲劇課程中的初階課程，

包含肢體、語言、旁白、製偶、走位等等。 課程中志工們對戲劇產生興趣：

˙ 有一位野心很大的志工上課後提出想做遍各式各樣的偶：

–好想做老師帶來的那些偶（笑聲，其他志工也呼應他們也想）(D2.II-1.

140222Gp)。

˙ 另一位開玩笑大家可往文創發展：

–對，我們要成立文創組（笑聲）(A1.II-3.140222Gp)。

貳、許多困難有待解決

志工表示同伴之間要培養默契、多準備來克服緊張，還有面對面無表情的 大人觀眾時有困難進行戲劇詮釋。

一、需要培養默契

˙ 志工表示要充分準備，與合作夥伴多練習才能培養默契：

–好難啊 ！ 我們要培養默契，……，如果沒有事先充分準備，會比較怯場一點，

這時候台詞會忘掉，想到什麼[就]講什麼(A1.IV-1.140222Gp)。

–上次我在講到愛情故事的那一段，我把氣氛都弄得非常的好，有一點恐怖，結果 劉佬突然「哇」大叫一聲，嚇到了我。這是我第一次參加這個偶[戲劇詮釋]，之 前都是[個人]導覽，第一次有這樣子[與他人]的配合，我自己也在學習。只是合 作夥伴[有時]會比較無厘頭一點。剛開始我們在磨合的時候，本來想好的句子，

突然又卡住了。因為他突然拋出的一句話，我不知道我要怎麼接，這是真的要培 養默契。合作多幾次就會比較好，這是自我成長(F2.VIII-4.140222Gp)。

二、需要克服緊張

˙ 不管台詞多寡，志工們都會緊張，有準備就會降低緊張，有兩位爸爸表示：

–平常面對進來參觀的新朋友，我們會稍微準備一下，就比較不會那麼緊張(A1.IV –2.140222Gp)。

–我的台詞很少，說不緊張其實會緊張。像 F2 跟 A1 來講，他們台詞那麼長，我在

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接的時候，[覺得]台詞是非常重要，而且記台詞非常非常不簡單。人家說，台上 一分鐘，台下十年功，我想都是要去努力的。還有臉皮就把它放到一邊去（笑 聲），像我們要裝醜，要穿那個原住民服裝…阿姨(館員)問我，要不要把上衣脫 掉(笑聲）。 [我]還沒有練啦，如果練了有六塊肌就可以，我們還是要把[獵人勇 士這個角色]他演得稍微外向(C1.X-2.140222Gp )。

˙ 一位爸爸特別提到他們用深呼吸來放輕鬆、融入角色扮演：

–我自己覺得，演技的發揮也是非常重要的，演員看了劇本之後，[要放入]情緒…

我們現在做的比較像所謂的情緒的切入。我畢竟不是專業的演員，每一次在上場 的時候，我們都會深呼吸一口氣之後，把自己融入在那個角色裡面，然後不[會]

覺得不好意思(C1.X -7.140222Gp)。

三、學習面對冷漠的觀眾

˙ 擔綱的 A1 質疑大人是否會比較喜歡用傳統的導覽解說，反而是小朋友才真 正喜歡戲劇詮釋。他覺得對大人觀眾用戲劇詮釋反而覺得較困難， 因為：

–我[曾]在學校參與志工講故事，所以我會對小朋友比較放[開]一點。但對成年人 來講……[戲劇詮釋]導覽，我會覺得比較困難。那天我們在導覽的時候小孩子跑 來跑去都很活潑，但是對大人的時候就很快地帶過去，不知道[大人]他們會不會 覺得這樣比較無趣。大人觀眾的回應就是比較冷淡、比較吝嗇他們的熱情。跟小 孩子不同，大人觀眾比較沒有那麼熱情。 (A1.XI-3.140222Gp )。

–因為我比較無厘頭，所以小朋友會跟著嗨(情緒高昂)，他們會很認真地聽我們導 覽解說，我就會比較活潑，大人我就活潑不起來。如果是小朋友來的話，我會講 得比較詳細一點，如果是大人[可能]會覺得操偶沒有什麼(A1.XII-1.140222Gp)。

˙ 另一位媽媽也有同樣的感覺，她解釋：

–可能大人觀眾比較成熟，沒有那麼多表情貢獻給[解說員]，當我們在操偶、講解、

解說的時候，會感覺[大人]好像沒有回應、[我們就]沒有辦法繼續，就趕快跳下 一個主題，變成有這樣子的狀況。[反而]小孩子觀眾就會很好奇——「ㄟ～什麼 什麼？」...好奇地很想聽，他們會很熱情，因為[觀眾]越熱情、越豐富，我 想要說的[內容]就越多(F2.VI-2.140222Gp )。

參、志工皆肯定此活動內容 一、認識異文化

˙ 有兩位志工提到半年前到科博館觀摩「所羅門新娘」戲劇詮釋而啟發他們加

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–這些活動讓我瞭解更多文化，「所羅門新娘」讓我瞭解他們是怎麼結婚，和一些 風俗習慣。 (a1.XV-6.140222Gp)。

–我們去科博館看到「所羅門新娘」真是大開眼界。因為我們看到實物，比平面的 東西，真的是感覺完全不一樣。……印象變得非常深刻。藉由這樣的偶來表述之 後，其實我們已經深深印在腦海裏面，他們用珠貝去當作嫁妝跟聘禮的過程，就 覺得一個不同的，多元文化，帶給孩子相當大的視野，跟我們臺灣的原住民還是 很不一樣，帶給我們很多的文化思維(J2.XVIII-1.140222Gp)。

˙另有一位志工認為偶的戲劇詮釋適合介紹文化議題，會變得較有趣：

–講了這個展覽之後，對新幾內亞有更不一樣的認識。...經過偶的導覽，本來 講文化的東西比較硬、比較無趣。如果是[用]人這樣去導覽，會讓人感到無趣。

經過偶的詮釋，兩個人的互動，變得像在演戲，就比較有趣(F2.VI -1.140222Gp)。

二、增加親子的互動

˙觀摩時間出乎意料之外主動準備推出在家中產生新創意的「黑珍珠與小青蛙」

繪本故事表演父子組的兒子表示很喜歡與爸爸一起演戲：

–覺得跟爸爸演戲好玩啊(a1.XVII-1.140222Gp)。

˙另有一位雖未上場試演的志工媽媽，在上過培訓課之後，也鼓勵大家回家後 用今天製作完成的襪子偶進行親子練習：

–真的有機會可能自己在家也可以試試看，增進親子之間的關係也不錯(G2.XV-5.

140222Gp)。

肆、對於未來的期許 一、鼓勵親子真正去做

˙兩位志工媽媽希望大家上完課後要親自嘗試戲劇詮釋解說、來館看圖片熟悉 內容或在家中進行親子練習。

–自己親自去解說以後，就會瞭解更深入，因為你希望解說的課程，[對]你的群眾 也是有收穫的。所以我覺得還蠻鼓勵大家，你真正去做，你會發現收穫蠻多的，

那你真的會認識不同的文化(D2.XIX-8.140222Gp)。

–大家如果有空，不一定說是導覽的時間再過來，就是你有空的時間就可以過來操 作看看，或者是針對每一個圖片稍微瞭解(G2.XV-5.140222Gp )。

二、未來擬邀請大人觀眾參與

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˙有個志工爸爸針對較無反應的大人觀眾提出想法，建議未來可讓他們參與部 分的角色扮演或許是個好點子。

–我們會覺得，[未來]就跟他們(大人觀眾)互動，這樣會比較好，讓他們來參與，

比如說劉寧生(劉佬的兒子)就讓那些觀眾來演。小朋友[觀眾]的話就以我們的志 工下去表演給他們看(A1.XII-1.140222Gp)。

三、未來擬將戲劇詮釋推到常設展

˙有一位擔綱的爸爸比較傳統與戲劇的導覽解說的差別，他表示：

–因為傳統的導覽都是同一個樣子，我比較喜歡活潑的戲劇導覽解說，因為也比較 符合我的個性（笑聲）(A1.XIII-2.140222Gp)。

˙另一位已上場的志工爸爸想到戲劇詮釋未來的永續性：

–像這種特展，多久之後就會換了，大家參與的機會比較少。我們繼續[做戲劇詮 釋]，我們的樓上，就是我們的特色－蝴蝶常設展，是不是[未來]我們有自己的一 套內容，類似偶的表演，大家都可以參與。 (C1.X-5.140222Gp)。

伍、研究者觀察心得( W.140222Ob)

校長一早就到館停留十分鐘，跟講師與研究者打招呼。他對擺滿桌子的各 式各樣的偶也很感興趣，隨手拿起一個手套偶玩耍(跟他長得很像的一隻忠厚老 實的黃狗)。他在上課前勉勵志工學習戲劇，要化腐朽為神奇並達到人人為我、

我為人人的服務態度，以及稱讚家長陪同學習可增進親子關係。

曾麗真老師介紹布袋戲偶、執頭偶、杖頭偶（眼可動、嘴可說話的偶則加 鐵絲可讓手指控制）及伸縮偶（花造型中跑出蝴蝶、三角起司塊中跑出老鼠）

曾麗真老師介紹布袋戲偶、執頭偶、杖頭偶（眼可動、嘴可說話的偶則加 鐵絲可讓手指控制）及伸縮偶（花造型中跑出蝴蝶、三角起司塊中跑出老鼠）