中部地區國民小學及幼兒園教師創造力人格特質與創意教學之相關性 142

本節主要是探討中部地區教師「創造力人格特質」與「創意教學」之相關情 形。本研究以創造力人格特質量表中「創新挑戰」、「好奇想像」及「整體創造力 人格特質」與創意教學量表中「教學認知」、「班級經營與評量」、「課程與教具設 計」、「教學內容及方法」及「整體創意教學」，進行皮爾森積差相關（Ρearson correlation）以探討其相關性。邱皓政（2012）針對相關係數分為五部分，r 數值 為 1 時為完全相關、r 數值介於.70 至.99 間為高度相關、r 數值介於.40 至.69 間為 中度相關、r 數值介於.10 至.39 間為低度相關、r 數值為.10 以下為無相關。以下 將分為三個部份分別去探討（表 4-5-1）。

一、創造力人格特質量表「創新挑戰」向度與「創意教學」的相關情形

本研究結果顯示中部地區國民小學及幼兒園教師的「創新挑戰」與「教學認 知」（r =.703 , ρ <.001）、「班級經營與評量」（r =.516 , ρ<.001）、「課程與教具設計」

（r= .567 , ρ <.001）、「教學內容及方法」（r =.581 , ρ <.001）及「整體創意教學」

（r =.679 , ρ <.001），各項度的相關程度皆有達顯著，且介於中度正相關至高度正 相關間，其中以「教學認知」之相關性最高，顯示出教師越勇於創新、具挑戰的 人格特質者，對於創意教學上的認知會越高，意即他們會較願意嘗試創新的教學 方法、會依學生需求來運用不同教學方法、對於新理念的教學法接受度越高。

二、創造力人格特質量表「好奇想像」向度與「創意教學」的相關情形

中部地區國民小學及幼兒園教師的「好奇想像」與「教學認知」（r =.647 , ρ

<.001）、「班級經營與評量」（r =.491 , ρ <.001）、「課程與教具設計」（r =.546 , ρ<.001）、「教學內容及方法」（r =.584 , ρ <.001）及「整體創意教學」（ r =.648 ,

ρ<.001），各項度的相關程度皆有達顯著，且均達到中度正相關，其中以「整體創

意教學」的相關性最高，表示教師越具有好奇，與想像力的人格特質，則在班級 上所運用的創意教學表現越多，他們較會運用多元教學方法、不同評量工具、不

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同教具教材等等。

三、創造力人格特質量表「總量表」與「創意教學」的相關情形

中部教師的創造力人格特質「總量表」與「教學認知」（r =.720 , ρ <.001）、「班 級經營與評量」（r =.538 , ρ <.001）、「課程與教具設計」（r =.595 , ρ <.001）、「教 學內容及方法」（r =.623 , ρ <.001）及「整體創意教學」（r =.708 , ρ <.001），各項 度的相關程度皆有達顯著，且介於中度正相關至高度正相關間，其中以「教學認 知」之相關性達到最高，即表示教師的創造力人格特質越高，對於「教學認知」

上的表現越佳，且在整體創意教學的表現上也越好。

綜合上述，本研究結果為中部地區教師創造力人格特質表與創意教學量表，

其各向度及總量表間皆有達顯著相關，且皆為中高度正相關。從各向度間來看以

「創新挑戰」與「教學認知」間的相關係數最高，而「好奇想像」與「班級經營 與評量」間的鮮關係數最低，換而言之，教師越勇於創新、挑戰及不輕言放棄，

對於教學上的認知就會越高，也越能有較好的創意教學表現。

本研究結果與多位學者研究結果一致（王俐珍，2010；林偉文，2006；林碧 芳，2004；許玫琇、張富鈞、鄭秀貴，2008；葉怡伶，2008；劉宗明，2007；羅 巧玲，2011）。王俐珍（2010）發現國民中學教師人格特質在「外向性」、「開放 性」、「友善性」與「嚴謹性」與創造力教學有顯著的正相關；羅巧玲（2011）的 研究發現幼兒教師創造力人格特質與教學效能有顯著的正相關；林碧芳（2004）

的研究發現中小學教師的創造力人格特質與創意教學自我效能感有顯著的正相 關；許玫琇、張富鈞、鄭秀貴（2008）針對高中體育教師研究顯示出，教師創造 人格特質越高，就具有越高的創意教學行為。綜合上述可知，不論是在哪一階段 的教師，其創造力人格特質越高，則教師就越能表現出更多的創意教學行為或策 略。

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表 4-5-1

教師創造力人格特質與創意教學各項度之相關情形 向度 教學認知 班級經營與

評量

課程與教具 設計

教學內容及 方法

創意教學總 量表 創新挑戰 .703*** .516*** .567*** .581*** .679***

好奇想像 .647*** .491*** .546*** .584*** .648***

創造力人格

特質總量表 .720*** .538*** .595*** .623*** .708***

***Ρ<.001

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第五章 結論與建議

本研究主要探討中部地區國民小學及幼兒園教師創造力人格特質與創意教學 之現況、差異及相關情形。研究者以中部地區四個縣市之國民小學及幼兒園教師 為研究對象，實施問卷調查並分析 723 分之有效問卷。

故本章依據研究目的與研究問題，統整研究發現並提出具體建議。本章共分 為兩節，第一節為「結論」、第二節為「建議」，茲分述如下。