創造力人格特質與創意教學相關研究

研究者以蒐集教師的創造性人格特質，對於教師創意教學影養的相關研究，

發現到具有較高的創造力人格特質的教師，其創意教學上的表現也會有較高的表 現。其中，許玫秀、張富均及鄭秀貴（2008）所探討的高中體育教師創造力人格 特質與教學行為的研究，及葉怡伶（2008）所探討的幼兒園教師創意人格特質與 創意教學的研究中，結果表示教師創造力人格特質與創意教學之間有高度正向的 關係，表示當教師的創造力人格特質分數越高，即創意教學的表現就會越高。以 下為研究者整裡多位學者研究關於創造力人格特質與創意教學之相關研究結 果，整理如下表 2-3-1：

表 2-3-1

教師創造力人格特質與創意教學之相關研究彙整表 研究者

（年代）

研究題目 研究對象 研究方法 研究結果

鄭博真

（2011）

我國幼兒 教師創造 力人格特 質與創造 力教學行 為之研究

公私立幼 兒園教師

問卷調查 1. 幼教師創造力人格特質，以想 像敏銳性最高；創意教學型 為，以合作討論最常出現。

（續下頁）

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第二從研究對象來看，發現到研究創造力人格特質與創意教學的研究，對象 從幼兒園教師到高中教師，及中小學的校長都有。而在研究對象比較的部分，以 中國及國民小學教師之間的比較為最多，從這些研究結果中瞭解到，教師創造力 人格特質與教師創意教學，會受到相同的背景因素，如教師的年齡、年資、學系、

園所性質、園所規模、研習經驗等等而有所影響，且部分研究中顯示出創造力人 格特質與創意教學間呈現有正相關。

從上述相關文獻之研究結果可以瞭解，教師的創造力人格特質與創意教學之 間有顯著性的正相關。此外，有研究顯示出國民小學教師的創造力人格特質會比 國中教師的創造力人格特質高，且教師的人格特質可以預測教師本身的整體教學 效能 46%的變異量（劉宗明，2007）。

林碧芳（2004）針對國中小教師的研究結果指出國民小學教師的創造力人格 特質優於國中教師的，但在創意教學的卻無顯著的差異。因此，目前的研究中，

有比較國中小教師的創造力人格特質及創意教學，但未有比較國民小學教師及幼 兒園教師的研究。因而本研究期待瞭解國民小學及幼兒園教師在創造力人格特質 與創意教學之間是否有差異。

綜合以上文獻顯示出，發現到在創造力人格特質中，所探討的基本變相有八 項，分別為年齡、性別、教育程度、婚姻狀況、教學年資、學校規模、研習經驗 及任教班級；在創意教學中，所探討的基本變相則有九項，分別為年齡、性別、

教育程度、教學年資、擔任職務、學校性質及規模、學校地區、研習經驗及任教 班級。

綜合創造力人格特質及創意教學的研究後，在本研究中所想要探討的基本變 相共有十一項，分別為年齡、性別、教育程度、婚姻狀況、教學年資、擔任職務、

學校性質、學校規模、研習經驗、教師證、任教班級及學校地區。其中因本研究 橫跨國民小學及幼兒園之間，在於教師所擁有的教師證有所不同，故將此基本變 相加入其中（表 2-3-2）。

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表 2-3-2

基本變項統整表

基本變項 創造力人格特質 創意教學 本研究

年齡 √ √ √

性別 √ √ √

教育程度 √ √ √

婚姻狀況 √ √

教學年資 √ √ √

擔任職務 √ √

學校性質 √ √

學校規模 √ √ √

研習經驗 √ √ √

教師證 √

任教班級 √ √ √

學校地區 √ √

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