主要研究發現

本研究旨在探討高雄市國小教師管教壓力與教學投入的現況，不同背景變 項的高雄市國小教師對管教壓力與教學投入之差異情形，以及兩者之相關與預 測情形。

本研究採用自編「高雄市國小教師管教壓力與教學投入之調查問卷」，為 研究工具，以高雄市 506 位國小教師為研究對象，經平均數、標準差、t 考驗、

單因子變異數分析、Pearson 積差相關以及逐步多元迴歸等資料處理以獲取研究 結果。茲將主要研究發現摘要敘述如下：

一、高雄市國小教師管教壓力之現況

（一）高雄市國小教師管教壓力之整體情況，在五點量表中每題平均得分為 2.28 分，介於「少部分符合」與「符合」間的程度，屬於中下等的得分，可 見目前高雄市國小教師對管教壓力的整體覺知為中下等程度。

（二）高雄市國小教師管教壓力之各層面情況，在五點量表中每題平均得分在 1.97 到 2.56 之間，介於「完全不符合」與「符合」間的程度，以「人際 壓力」(2.56)層面之程度為最高，其次是「工作負荷」(2.48)、「行政壓 力」(2.39) 、「管教知能」(1.97)。

（三）由複選題次數分配表中可知，高雄市國小教師管教壓力來源依序是「家 長介入」(72.1%)、「學生不服管教」(63.2%)、「零體罰政策」(44.3%)、

「媒體報導」(25.9%)、「民意代表關心」(18.6% )、「人格特質」(15.4% )、

「管教知能不足」(11.5% )、「行政人員干預」(11.1% ) ，因此就管教壓

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力的來源而言以「家長介入」最高，「行政人員干預」最低。

二、高雄市國小教師教學投入之現況

（一）高雄市國小教師在教學投入之整體情況，在五點量表中每題平均得分為 3.87 分，介於「符合」與「大部分符合」之，屬於中上等得分，可見目 前高雄市國小教師對教學投入之整體為中上等程度。

（二）高雄市國小教師教學投入之各層面情況，在五點量表中每題平均得分在 3.53 到 4.16 之間，介於「符合」與「完全符合」間的程度，以「工作樂 趣」(4.16)層面之程度為最高，其次是「工作評價」(3.85)、「工作專注」

(3.82)、「工作認同」(3.53)。

（三）由複選題次數分配表中可知，影響高雄市國小教師教學投入因素依序是

「健康因素」(53.4%)、「工作繁重」(52.2%)、「教育政策變革」(50.4%)、

「工作環境」(47.8%)、「行政支持」(43.5% )、「家庭負擔」(30.8% )、

「薪水待遇」(24.3% )、「同儕關係」(23.7% )，因此就影響教學投入的 因素而言以「健康因素」最高，「同儕關係」最低。

三、不同背景變項的高雄市國小教師在管教壓力之差異情形

（一）不同性別之高雄市國小教師在管教壓力的整體及「管教知能」、「人際 壓力」、「工作負荷」、「行政壓力」層面上均未達顯著差異。

（二）不同年齡之高雄市國小教師在管教壓力的「工作負荷」、「行政壓力」

層面達顯著差異，「41～50 歲」教師在「工作負荷」和「行政壓力」層 面的管教壓力大於「30 歲以下」教師，在整體及「管教知能」、「人際 壓力」層面上均未達顯著差異。

（三）不同婚姻狀況之高雄市國小教師在管教壓力的整體及「管教知能」、「人 際壓力」、「工作負荷」、「行政壓力」層面上均未達顯著差異。

（四）不同最高學歷之高雄市國小教師在管教壓力的「管教知能」層面達顯著

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差異，「師範院校(含教育大學)畢業」教師在「管教知能」層面的管教壓 力大於「研究所(含四十學分班)畢業」教師，在整體及「人際壓力」、「工 作負荷」、「行政壓力」層面上均未達顯著差異。

（五）不同教學年資之高雄市國小教師在管教壓力的「工作負荷」層面達顯著 差異，教學年資在「21 年以上」教師在「工作負荷」層面的管教壓力大 於「5 年以內」教師，在整體及「管教知能」、「人際壓力」、「行政壓 力」層面上均未達顯著差異。

（六）不同職務之高雄市國小教師在管教壓力的整體及「管教知能」、「人際 壓力」、「工作負荷」、「行政壓力」層面上均未達顯著差異。

（七）不同學校規模之高雄市國小教師在管教壓力的「人際壓力」、「工作負 荷」層面達顯著差異，學校規模在「25～48 班」的國小教師在「人際壓 力」層面的管教壓力大於「24 班以下」教師，學校規模在「49 班以上」

的國小教師，在「工作負荷」層面的管教壓力大於「24 班以下」教師，

在整體及「管教知能」、「行政壓力」層面上均未達顯著差異。

（八）不同學校所在地之高雄市國小教師在管教壓力的整體、「人際壓力」和

「工作負荷」層面達顯著差異，在整體上學校所在地在「都會區」的國 小教師的管教壓力大於「偏遠或特偏」教師，學校所在地在「都會區」

的國小教師在「人際壓力」層面的管教壓力大於「偏遠或特偏」教師，

學校所在地在「都會區」的國小教師在「工作負荷」層面的管教壓力大 於「一般鄉鎮」、「偏遠或特偏」教師，在「管教知能」、「行政壓力」

層面上均未達顯著差異。

四、不同背景變項的高雄市國小教師在教學投入之差異情形

（一）不同性別之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、「工 作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

（二）不同年齡之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、「工

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作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

（三）不同婚姻狀況之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、

「工作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

（四）不同最高學歷之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、

「工作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

（五）不同教學年資之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、

「工作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

（六）不同職務之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、「工 作認同」和「工作專注」層面的表現上均達顯著差異，職務是「教師兼主 任」的國小教師在整體與「工作評價」層面的教學投入大於「級任教師」

和「科任教師」教師，職務是「教師兼主任」的國小教師在「工作認同」

層面的教學投入大於「教師兼組長」、「級任教師」和「科任教師」，職 務是「教師兼主任」的國小教師在「工作專注」層面的教學投入大於「級 任教師」，在「工作樂趣」層面的表現上無顯著差異。

（七）不同學校規模之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、

「工作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

（八）不同學校所在地之高雄市國小教師在教學投入的整體及在「工作評價」、

「工作樂趣」、「工作認同」和「工作專注」層面的表現上均無顯著差異。

五、高雄市國小教師管教壓力與教學投入之間的相關情形

（一）高雄市國小教師管教壓力與教學投入之間呈現負相關且達顯著水準 (r＝

-.290，p＜.001)，屬於低度負相關，顯示國小教師對管教壓力覺知分數越 高，教學投入情形就越低。

（二）國小教師管教壓力整體和各層面與教學投入整體及各層面之間亦呈現顯 著的負相關，其中以管教壓力的「管教知能」與教學投入的「工作評價」

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相關最高，為-.306；而以管教壓力的「人際壓力」層面與教學投入的「工 作樂趣」層面相關最低，為-.111。

六、高雄市國小教師管教壓力對教學投入整體及各層面之預 測力

（一）國小教師管教壓力各層面對教學投入整體之預測力

管教壓力中「管教知能」層面對教學投入整體有負向預測力，其解釋量 為 9.1 %，整體預測達顯著水準。

（二）國小教師管教壓力各層面對教學投入「工作評價」層面之預測力 管教壓力中「管教知能」層面對教學投入「工作評價」層面有負向預測 力，其解釋量為 9.3 %，預測達顯著水準。

（三）國小教師管教壓力各層面對教學投入「工作樂趣」層面之預測力 管教壓力中「管教知能」層面對教學投入「工作樂趣」層面有負向預測 力，其解釋量為 4.7 %，預測達顯著水準。

（四）國小教師管教壓力各層面對教學投入「工作專注」層面之預測力 管教壓力中「管教知能」層面對教學投入「工作專注」層面有負向預測 力，其解釋量為 6.8 %，預測達顯著水準。

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