研究範圍與限制

本研究主要是在探討高雄市國小教師管教壓力與教學投入的現況，並分析 管教壓力與教學投入之相關。茲就本研究之研究範圍與研究限制分別說明如下：

壹、研究範圍

依據本研究之研究目的、待答問題，分別說明本研究之研究範圍，包含研 究對象和研究內容等。

一、研究對象

在本研究對象是指 106 學年度高雄市公立國民小學具正式教師資格，且實 際擔任教學工作者，含兼行政教師、科任教師、級任教師等為研究的母群體，

並不包括實習教師、代理及代課教師。本研究採分層比例抽樣，依學校規模的 比例進行分層隨機抽樣。

二、研究內容

本研究之研究內容，以量化的問卷調查所蒐集的資料為主，主要是了解高 雄市國小教師管教壓力與教學投入之現況與關係，最後能針對研究結果提出結 論與建議。在教師管教壓力方面，研究者由文獻探討歸納整理出：工作負荷、

人際壓力、行政壓力、管教知能四個向度；在教師教學投入方面，則包含：工 作專注、工作樂趣、工作評價、工作認同。

貳、研究限制

本研究之研究限制，分為研究對象、研究方法及研究變項三個方面，茲分 別說明如下：

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一、研究對象

本研究的對象為 106 學年度高雄市公立國民小學具正式教師資格，且實際 擔任教學工作者，並不包括實習教師、代理及代課教師。在背景變項上因個人 差異，比例上無法做到平均分配。為使研究樣本具有代表性，本研究採用分層 叢集抽樣，依據學校規模之比例進行分層隨機抽樣。研究結果只能推論至具相 同條件的群體上，不能推論至其他對象。若要推論至其他縣市需要藉由進一步 的研究才能確認。

二、研究方法

本研究是以問卷調查之量化研究為主，在研究中盡量取得代表性樣本。研 究工具使用研究者自編之「高雄市國小教師管教壓力與教學投入關係之研究調 查問卷」，以進行國小教師管教壓力與教學投入資料的蒐集。研究者受限於時間 人力之不足，無法進行教育現場的質性資料蒐集與研究探討。受試者在問卷填 答時可能會因個人的主觀因素與當下的情緒影響，而對問卷內容的解釋有所差 異，或因外在環境之客觀因素所影響，而導致無法呈現真實情境，使問卷測量 結果產生誤差。

三、研究變項

影響國小教師管教壓力與教學投入的因素很多，本研究在歸納相關文獻與 研究目的之後，擬定從教師的個人背景變項、管教壓力與教學投入之三者間的 關係與相關因素作研究。有些客觀因素並非個人所能控制，故在抽取學校時各 區所選取學校的比例應求平均，在施測之前，對於不同背景變項教師的問卷之 發放比例力求平均，以求研究結果能更精準。由於無法涵蓋所有的變項，因此 在做研究推論時會因此而有所限制。

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