主題創作第三階段:創新發展期

第三階段主題創作期:創新發展期

第三階段創作仍然是以「全球暖化」為主題創作的科學寫作，期間:98 年 6 月~98 年 12 月，這一個時期的創作有一個比較創新的作法，之前的創作是我完成後才以作品 與他人進行交流，再修改內容，而這個時期的作品是先與他人交流後，經過市場調查，

蒐集讀者意見再進行創作，並且，以膾炙人口的童話故事加以改編而成，加入新元素，

發揮更多的創意，是寫作能力的提升，尤其是創意方面。主要的童話改寫作品有：三隻 小豬蓋新屋、龜兔賽鐵馬、新糖果屋—環保篇；故事創作:藻精靈 Vs 大魔神；說明文體:

少吃肉～幫地球降溫！以及童詩創作:一片葉子。

（一） 創意向前衝--科學文本創作建立在舊有的童話元素加入新素材，以符合兒童趣 味的需求。

創作內容的素材更多元、作品加入新的元素更顯創意。創作的題材轉向永續經營 去取材，例如新能源開發、綠建築概念、綠色消費等，另外，三隻小豬蓋新屋、龜兔 賽鐵馬、新糖果屋—環保篇加入童話的元素，讓作品更符合兒童的需求。

1. 源源不絕--創作方向作了調整，創作方向從暖化受害者觀點轉為以探討新能源的開 發、綠建築的概念、以及造成暖化現象的原因來著手創作。

由於在之前的主題創作過程中已經查閱相當多的資料，累積許多的資料，所以，

這一個時期的創作是針對其中作更深入的瞭解與搜尋，之前創作著重在暖化受害者為 出發點去闡述，第三階段作品決定朝著如何開發新能源取代現在依賴的石油為基調進 行創作。另一方面也搭配童話故事的改編方式進行創作，建立在舊有的童話故事架構 上，放入新的創作素材，發揮創意設計一些有趣的點子，讓故事創作有更多新意。在

同事琴子的回饋中可知:

琴子(T1)看過三隻小豬蓋綠屋一篇的回饋：一、很有想像力，寫綠建築 會運用三隻小豬的故事改編。二、寫這一篇必須對綠建築有很清楚的概 念，例如文中提到太陽能光電系統、雨水回收系統、……。三、適合中 年級學生閱讀，而且有很多科學新知，令人耳目一新。(981111 交流手 札)

三隻小豬蓋新屋是寫有關綠建築方面的概念，龜兔賽鐵馬則是將太陽能的應用放 入文本中敘寫，從創作手札及琴子的交流回饋中能知:

發明大王~羊博士偉他們設計一款可以使用太陽能輔助的自行車(980610 創作手札)

琴子(T1)給龜兔賽鐵馬的回饋:

一、 騎自行車就想到龜兔賽跑的故事，聯想力很好！

二、 提到太陽能輔助，點子不錯！

三、 這一篇故事內容有趣，可以很吸引小朋友的目光，尤其適合中低 年級。(981111 交流手札)

三隻小豬蓋新屋和龜兔賽鐵馬兩篇都是建立在舊有的童話故事架構上，以彌補我 在文章組織能力這一方面的不足，將新的科學概念寫進兒童科學讀物中以豐富及創新 作品內容。

2.｢習習｣相關--從研習活動或觀賞的電視節目中的內容取得創作素材，參加相關研習或 者生活中相關報導加以注意，並進一步上網蒐集相關資料。

少吃肉～幫地球降溫！創作之前我參加一項環境研習活動，研習中葉宗洸教授精

充實寫作材料，如巴西國家為了供應肉品，大量砍伐森林，除了大面積改種玉米、大 豆等糧食作物供應牛羊牲畜的飼料之用外，也做為蓄養牲畜的場地，森林減少等於減 少二氧化碳吸收在加上牛羊會在反芻時排放甲烷，造成暖化更加嚴重。時值中秋月圓 烤肉時節前夕，因此我結合時令創作少吃肉～幫地球降溫！這一篇。

今天參加永續環境-能源教育研習，主講是新竹清華大學的葉宗洸教 授，主題是溫室效應危機與低碳能源應用。演講當中介紹到 2000 年全 球人為溫室氣體的排放源及比例時，其中提到畜牧業造成的影響不少，

尤其是反芻動物的牛、羊在咀嚼牧草，反芻時製造出來的甲烷比例頗 高，是占溫室氣體總量的 20％。這樣的議題引起我濃厚的興趣想進一步 去瞭解。(980930 手札)

另外，從電視節目中得到新的訊息~綠色能源，也會進一步去蒐集並整合資料，

作為創作新作品的材料。

無意間從電視節目看到有關綠色能源的介紹—風力發電。綠色能源是當 前因應節能減碳新興的產業，例如：通宵風力發電。今天又看到一則新 聞介紹台南縣兒南公園利用太陽能發電以節能，……。(980926 手札) 深入瞭解原因還包括：一、為了飼養牛羊，造成雨林減少。二、牛羊等 反芻動物，在消化過程中，會產生驚人的溫室氣體。(980930 手札)

無論是研習進修或是電視節目的介紹，提到與暖化議題相關的資訊都會令我豎起 耳朵聆聽，例如電視節目中聽到台南縣兒南公園利用太陽能發電的新聞，特別會引起 我的關注，之後我也會更進一步去查閱更廣、更深入的資料，因而獲取更多科學知識 以及寫作的材料，所以在第三階段的創作龜兔賽鐵馬中提到太陽能。

（二） 科學寫作更上層樓--故事改寫提升創作能力、文字表達純熟、作品更有創意。

1.創作以故事呈現，雖然是童話故事改編，依循原本故事架構，但故事內容是新的元素

(環保概念、永續發展)、故事情節安排一些趣點，也是能力進步的說明。

當我設定綠建築的題材要成為創作主軸時，想了許久，突然腦中靈光一現閃過 的是三隻小豬的童話故事；故事中三隻小豬蓋了三棟不同材質的房屋，當我心中有了 綠建築構想時，就聯想到三隻小豬的茅草屋、木造屋以及磚造屋的童話故事，因此想 以此為故事基本架構來構思，設定故事中的三隻小豬各有所長、同心協力完成綠建築 的新屋，並且在故事最後安排綠建築引領風潮並為減緩地球暖化盡一份心力。

打算寫「綠建築」……一直思考要如何呈現，可以讓中年級小朋友感興 趣，由於綠建築是一種新興、因應節能減碳的建築新概念，有許多名詞 較為生硬難懂，……靈感一來，三隻小豬是耳熟能詳的童話故事，藉由 改寫童話故事把這個新概念帶進來，應該會很棒！(980529 創作手札)

有了這樣的構想，著手蒐集綠建築相關資料，從資料中去理解其內涵，綠建築依 生態、節能、減廢、健康等四大指標群之方向，可分為九大指標(生物多樣性、綠化、

基地保水、日常節能、二氧化碳減量、廢棄物減量、室內環境、水資源、污水垃圾改 善等)來評估。三隻小豬各有哪些特長，依照指標內涵加以區分設定了故事中角色的 專長:豬大哥室資源回收商、豬二哥是裝潢師傅、豬小弟是建築設計師，從創作的科 學類兒童讀物作品三隻小豬蓋新屋中可知:

從事建築師工作的豬小弟，在基地先做好保水措施，……從事自然景觀 設計及裝潢的豬二哥，……室內裝潢以木造為主，注重潔淨、簡單以及 空氣流通，……在環保局從事資源回收工作的豬大哥，為新屋設計了一 座雨撲滿……(980529 三隻小豬蓋新屋-創作文本)

有了第一次童話故事改寫經驗，於是又有童話改寫構想，還有，目前風行的自行 車運動、太陽能新能源開發等概念，這些都是既環保又能抗暖化，於是聯想到龜兔賽

意，思考很久，終於決定，就以節能減碳活動興起騎自行車的運動熱潮來入題，定名 為龜兔賽鐵馬，創作有了基本架構，內容部分:最後要設定誰贏得勝利呢？經過一番 思索，覺得還是要安排烏龜贏得比賽結果， 但是取得勝利的情境要如何安排才合情 理？龜兔賽鐵馬中兔子依然承襲之前的投機取巧壞習慣， 最後只好咎由自取輸了比 賽，從龜兔賽鐵馬一文中的故事描述如下:

一向保守的烏龜卻不曾跟流行騎過，面對這樣的挑戰……花很多時間加 緊練習。

羊博士還特地為兩位選手設計一款有自行車太陽能輔助的自行車，……

先決條件是；必須在大太陽底下騎……

兔子駕輕就熟，又是選擇騎有樹蔭的一邊，一開始騎的很……後來體力 漸漸耗盡，愈騎愈慢……(980710 龜兔賽鐵馬-創作文本)

故事中介紹太陽能自行車的設計一方面是符合節能減碳，一方面將新能源開發的 概念引入，故事情節安排兔子仍然投機取巧，最後嘗到失敗滋味，如此又不失原創故 事所要傳達的中心思想。這個時期在寫作前化比較多時間去進行寫作計畫，擬定好寫 作的大綱才提筆寫作，類似寫作專家會作全盤計畫，花較多時間在計畫上。

2.表達能力更純熟

文字的運用上更加口語、淺顯，加上是故事體，較能吸引中年級學童閱讀興趣，

其實高年級學童閱讀起來也覺得趣味盎然，甚至有學生想加入創作行列，下一節會有 進一步說明。

將完成的龜兔賽鐵馬作品利用暑期進修期間拿給研究所同學小玲、依依看，得到 以下的意見:

龜兔賽鐵馬一文給小玲（研二同學）看……

玲：第一段有交代一下來龍去脈（故事發生的源由），很好！

英：……比較適合什麼年紀的小朋友閱讀？

玲：適合中年級以上 英：不適合低年級的嗎？

玲：是的，因為有些用詞，像「最夯」這一個詞，低年級小朋友可能不 懂，還有一些成語運用等等，他們較不容易懂。(980710 交流手札)

依依：……除了前面說的，「夯」這個字學生可能知道意思，不會認讀外，

還有幾個成語需要引導學生一下，內容表達都 OK。(980717 交流手札) 經由一問一答，取得我所需要的資訊，小玲、依依兩人給予的意見中針對「夯」

這個字用詞提出相同意見，也提醒研究者創作時對於引領風潮的新詞要特別小心的運

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