第五章 省思與建議
第二節 未來發展
創作初期，我對於繪本創作非常感興趣，想嘗試以繪本的方式來創作，但是要從事 繪本形式的兒童科學讀物創作並非是一件容易的事。科學類兒童繪本創作者需要具備美 工、科學、文學等多方面能力，因此，可以多方學習相關能力，或者結合有相關專長者 共同進行創作。
一開始創作時，我設定的創作是朝向繪本創作形式，但是，本身除了缺乏相關繪畫 能力的訓練，另外，創作初期必須在短短兩周創作一篇新作是有壓力的，短時間內對創 作內容不僅快速取材還要馬上吸收理解以進行創作，對於沒有文學底子的我--在寫作技 能上已是一大考驗。
雖然，我創作初期閱讀很多的繪本，一直想找出蛛絲馬跡能運用在創作上，但是看 愈多繪本，我愈發現繪本的創作並不容易，除了要具備繪圖能力外，文字表達精鍊的能 力也很重要，然而，這些能力並非一蹴可幾的，我自覺繪圖及文字精練這兩方面能力都 嫌不足，需要多多學習與長時間練習，以增進相關能力。而且科學文本的內容，有許多 是對自然現象、科學原理的說明與解說，以說明文式的呈現會比較容易上手，因此決定 以比較熟悉的文體呈現入手。
再者，繪本的插畫非常重要，不是會畫圖就行，每一張插畫都是有深意的，對於故 事內容要有深入了解、體悟，用圖畫呈現，甚至補齊文字不足之處。所以繪本製作還有 許多需要學習的地方。
從郝廣才著作好繪本如何好 What&How 一書中的這兩段文字說明了:繪本的功能以及
｢好的插畫不只要描繪『知識』，還要刻畫『觀察』，同時表現『感覺』｣(p.94) 當然，繪本插圖的魅力無限，但無奈我在繪畫上的能力不足，而繪本文字也要精煉，
這些不足之處，有待我先就文字表達能力增進，期望將來文字表達簡練及有機會學習圖 畫繪製，能力提升後能創作兒童科學故事繪本。或者，結合有繪畫專長者共同進行繪本 創作，則不失為一個好法子。
基於本研究的發現，研究者從不同的社會資源及時機中，獲致多元的想法與做法。
依此，若於科學類兒童讀物創作時，能以從作者本身專長擴充，結合其他領域專長的人 士，組成一個智囊團，成員可包含文學專長者、科學專長者、美術專長者、資訊專長者 等，整合不同專長人士一起創作，可形成一個網絡，既可豐富創作內涵又可以讓作品以 各種不同表徵生動呈現。這應是未來國小教師從事科學類兒童讀物創作時可以嘗試的方 向。
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