(五)進行學校之環境議題—解決策略教學活動課程之實驗教學研究。
第二節 各主題、活動教案設計
本節將簡述本研究發展的八個課程教案（詳案參見附錄）
壹、國小《生物多樣性及野生動植物保育》（影片觀賞）教案 一、教學主題：國小生物多樣性及野生動植物保育（影片觀賞）
二、教學對象：國小 28-35（人）
三、課程活動種類：影片觀賞
四、教學時間：200 分鐘（五節課）
五、設計理念：
國小六年級自然與生活科技第三章是「生物與環境」，本課程 以此課程為起點，設計「生物多樣性及野生動植物保育」為主題。首先介 紹生物多樣性的內涵，使學生明瞭生物多樣性的定義、重要性及價值；接 著讓學生瞭解生物多樣性降低的原因，再進一步探討維護生物多樣性的方 法；之後再透過林務局的「福爾摩沙的呼喚:拯救山林」及「紅樹林生態之 旅」、兩部影片觀賞的過程使學員更深入了解為何生物多樣性的樂園，近 年來遭到破壞的原因及人們應有的保育作為；並在影片觀賞之後進行議題 討論、擬定行動方案，以強化學員生多樣性與野生動植物保育的行動力。
六、學習目標：
（一）了解人類對環境造成的影響，與這些影響對生物造成的衝擊。
（二）了解並能分析生態遭破壞的原因。
（三）了解國內自然保育的狀況。
（四）了解環境態度、行為的改變有助於野生動植物的保育。
七、教學活動步驟：
（一）準備活動
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1.教師：準備「福爾摩沙的呼喚:拯救山林」、「紅樹林生態之旅」影片。
2.學員：事先觀察、了解個人生活周遭生物多樣性的樣貌。
（二)起始活動:
教師展示不同環境的圖片，問學員在哪些地方可以看到比較多的 野生動、植物?
（三)發展活動
1.介紹生物多樣性的內涵、價值、及其喪失後對人類可能的影響。
2.介紹「福爾摩沙的呼喚:拯救山林」這部影片的出品單位及其欲傳 達的主題。
3.影片片段播放:「福爾摩沙的呼喚:拯救山林」(出品單位:行政院農 委會林務局，播放起訖:2 分 30 秒~18 分 25 秒)
4.影片觀賞後，進行內容解析與討論。
5.紅樹林濕地也是生物多樣性非常豐富的地方，保育紅樹林溼地，
是維護台灣生物多樣性的重要策略。藉由「紅樹林生態之旅」這 部影片可以使學員了解紅樹林濕地的價值及其被破壞的原因。
6.「紅樹林生態之旅」影片播放(出品單位:行政院農委會林務局羅 東管理處，播放起訖:1 分 30 秒~19 分 38 秒；)
7.影片觀賞後，進行內容解析與討論。
(五)綜合結論:生物多樣性消失的主要原因是棲地被破壞，尤其是山林 及沿海濕地這兩個生物多樣性很豐富地方的保育更是重要。
（四)討論議題：
1.日常生活中，我們要如何做才能拯救台灣山林？
2.我們要如何維護紅樹林溼地，以維護其豐富的生物多樣性？
3.到野外旅遊時應注意哪些行為，以保護野生動、植物？
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貳、國小《水資源保育及節約用水》（一般課程）教案 一、教學主題：水資源保育及節約用水
二、教學對象：國小五、六年級
三、學習主題：認識水資源的重要性及如何節約用水 四、教學時間：4 小時
五、設計理念:
水是不可或缺的民生必需品，但近年來台灣夏季時頻頻發生水情吃緊 的狀況，有些地方甚至啟動限水供應措施，使人民生活及經濟發展都受到 影響，為配合小學六年級自然科「人與環境」單元，介紹水污染狀況做延 伸學習，本課程將從水源及水質面向探討台灣缺水的原因及如何改進的方 法，課程中並將請學生帶家中水費單，比較各家水費高低、用水人口數、
探討各戶的用水習慣，同時發給學生「家中用水習慣檢視」的學習單（親 子共同完成），以強化生活中保育水資源及節約用水的環境行動。
六、學習目標：
（一）使學生能夠認識水資源的重要性，了解缺水會對人們造成什麼影 響。
（二）使學生能夠思考為什麼台灣會缺水的原因。
（三）使學生能夠珍惜水資源，並從日常生活實踐節約用水。
七、教學活動步驟：
（一）起始活動
教師引導學生思考在日常生活中，使用水的美好經驗；以及如 果缺水時，將會造成日常生活上哪些困擾。
（二）課程活動發展:
1.認識淡水資源對人類及陸地上生物的重要性。
2.台灣為何會缺水
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3.節約用水的重要性
（三）大地遊戲:
《水世界-水資源保育》-透過闖關遊戲，強化山林被破壞，影響集水 區集水及各種水污染影響飲用及灌溉的危機意識。
（四）綜合結論:
我們賴以維生的淡水資源非常珍貴，大家應想辦法如何開源節流，
才不會面臨無水可用的困境。
（五）討論議題:
1.如何做可以有效省水？
2.如何選購省水家電？
3.如何將雨水回收再利用？
（六）填寫節水學習單:
請學生和父母檢視家中的用水習慣，並一起討論，要如何改善不良的 用水習慣(參考資料來源:經濟部水利署)，隔週帶來學校分享。
参、國中《全球暖化及節能減碳》（影片觀賞）教案 一、教學主題：全球暖化及節能減碳（影片觀賞）
二、教學對象：國中 （25-40 人）
三、學習主題：認識全球暖化與節能減碳 四、課程活動種類：影片觀賞
五、教學時間：4 小時 六、設計理念：
透過觀賞「不願面對的真相」、「全球暖化-面對臺灣」影片，讓學員 了解全球暖化日益嚴重，在能源短缺與環境嚴重惡化之下，省思應如何節 能減碳，積極面對以減緩全球暖化的效應。
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七、學習目標：
（一）了解全球暖化是如何產生的。
（二）了解全球暖化對環境的影響及地球當前所面臨的危機。
（三）能夠了解節能減碳的重要性及如何在日常生活中實踐。
八、教學活動步驟:
（一）準備活動
1.教師：準備「不願面對的真相」、「全球暖化-面對臺灣」影片。
2.學生：事先觀察、了解個人及學校如何節約能源。
（二）發展活動
1.先介紹「不願面對的真相」這部影片的導演、演員及記錄片拍攝的 過程，再說明其欲傳達的主題。
2.「不願面對的真相」電影片段觀賞。
3.影片觀賞後，進行內容解析與討論。
（四）先介紹「全球暖化-面對臺灣」這部影片的大意，再說明其欲傳達的 主題。
1.「全球暖化-面對臺灣」影片片段觀賞
2.觀賞影片後，探討台灣面臨全球暖化的環境危機該如何解決？
（三）討論議題：
1.不同種類的發電方式產生的排碳量為何?對全球暖化的影響？
2.平時我們可以有哪些節能減碳的作為？
3.種樹、造林，對減緩全球暖化、節能減碳的好處有哪些？
肆、國中《水資源保育及節約用水》（體驗活動）教案 一、教學主題：水資源保育及節約用水（體驗教學）
二、教學對象：國中 （25〜40 人）
三、課程活動種類：體驗活動
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四、課程實施地點：集集攔河堰管理中心之台灣水資源館 五、教學時間：4 小時
六、設計理念：
本課程設計主要是帶領學生到「台灣水資源館」進行體驗教學。先 從認識地表水的循環、水文的特性，之後透過水資源保育館中的水資源保 育展示及互動式體驗設施，能讓學生了解水資源保育、節約用水設施之功 效，及平時節約用水的重要性；期望學生能將節約用水設施及行為落實到 日常生活中。
七、學習目標：
（一）使學生能夠認識水資源的重要性。
（二）使學生能夠思考為什麼會缺水的原因。
（三）使學生能夠珍惜水資源，並在日常生活中實踐節約用水。
八、教學活動步驟：
（一）準備活動
1.教師：準備各種省水標章的圖卡。
2.學生：事先觀察、紀錄個人及家人的用水的情況。
（二）發展活動
教師講解課程主題:
1.引起動機:先請學生分享生命中親水的經驗 2.認識地表水的循環
3.淡水資源對人類及生物的重要性？
4.要如何蓄積珍貴的水資源？
（三）教學活動後的體驗學習
先進行台灣水資源館導覽解說後，讓學生進行館內的遊戲體驗後，
再一 起進行議題的討論。
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體驗學習過程:
1.台灣水資源主題館：介紹地球上水的循環、水流的物理特性、台灣 與世界河流及水文、水資源使用概況，以及台灣主要水庫，藉由萬 物與水的關係及水資源開發利用情形，來說明水的重要性。
（1）先進行台灣水資源館導覽解說活動。
（2）接著讓學生進行「晶愛水互動體驗營」的互動學習遊戲、在「水 之船的期許」活動中，許下對水環境的願景。
2.水利暨能源主題館：水與能源使用為日常生活不可或缺的物品，但 是有限的資源終有用盡之時，藉由互動體驗遊戲中，深刻地了解節 水、節能重要性。而新能源展示區及智慧家庭生活區，使學生體驗 使用省水器材的效益如:
（1）「戶外雨水再利用」：利用屋頂裝設雨水截流設施，收集雨水作 為澆花、沖洗馬桶用水。
（2）「衛浴節水隨手做」：採用二段式沖水馬桶、使用省水標章蓮蓬 頭或加裝節水墊片。
（3）「廚房節能真簡單」：洗米、洗菜水可以用來澆花、沖馬桶、清 潔地板。
（四）討論議題：
1.如何做可以有效省水？
2.如何選購省水家電？
3.如何將雨水、廢水回收再利用？
伍、國中《生物多樣性、野生動植物保育》（戶外環境活動）教案 一、教學主題：認識野生動植物保育、生物多樣性及生態旅遊 二、教學對象：國中學生
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三、課程活動種類：戶外環境活動
四、課程實施地點：台中市大肚山台中都會公園 五、教學時間：4 小時
五、設計理念：
本課程以「野生動植物保育、生物多樣性及生態旅遊」為主題，首先 在室內課程中說明生物多樣性及生態旅遊之意義、內涵及其價值，並了解 生物多樣性喪失的原因，接著透過在台中都會公園的戶外環境解說活動，
使學員認識此地的動、植物，並透過聽、聞、看、摸等感官欣賞自然之美，
並印證前一堂課所學內容；最後透過議題討論的方式，討論出維護生物多 樣性的策略及環境行動，進而驅動學員保育野生動植物，維護生物多樣性
並印證前一堂課所學內容；最後透過議題討論的方式，討論出維護生物多 樣性的策略及環境行動，進而驅動學員保育野生動植物，維護生物多樣性