若就高中職學生表現在永續發展的認知部分而言，在部分的題目表現上高中職學生表現 出顯著的差異在高中學生對於基本的地球環境相關知識是較正確的，但相較於高職學生而言 卻對於生物多樣性及男女平等的概念表現較弱，這有可能的原因是在生物多樣性此題的題意 並不甚明確，而男女平等的概念由於在本研究上一章中分析不論在高中或高職的課綱或教材 內容中，皆未提及關於此題的概念，若要分析高中與高職為何在此題表現有差異，還需分析 其他相關教材才能得知。至於高中職學生們表現在永續發展價值觀及環境敏感度表現無明顯
差異，而在永續發展技能及行為意圖中，高中學生表現在較能主動作環保的行為上，如能提 醒自己與家人做環保及自備餐具，並進行資源回收的活動。這顯示高職學生在主動作環保的 行為意圖較低，是日後在高職地理永續發展教育中，要多加強的部分。
在男女性別表現在永續發展的認知部分，是無明顯差異的，但在永續發展價值觀中，女 生較男生表現正向的價值觀，同時展現在永續發展技能上是願意說服、提醒自己和他人從事 環保活動，並有較高的行為意圖。而男生較女生表現較佳的部分是在能運用申訴管道舉發污 染事件的技能上及主動瞭解環境相關訊息，可供教師日後在加強永續發展價值觀及技能上注 意到性別上的差異。此與鄭英耀等（2002) 認為男女生在環境永續發展表現存有顯著差異，
無論在認知、態度或行為女生皆優於男生，略有不同。
在父親教育程度高低影響永續發展價值觀、技能和環境敏感度上並顯著差異，而在永續 發展的認知中，父親教育程度在專科及其以上的子女，能認知地球環境的是由各種元素的組 成，並瞭解資源是有限的，此與鄭英耀等（2002)父親教育程度在大學以上之子女在認知方面 明顯優於高中職和國中以下組之子女的研究一致。然而父親教育程度在高中職以下的子女，
較能有向家人宣傳環保知識及參與學校或社區的環保活動的行為意圖，由此可推知行為意圖 的高低並不一定與父親教育程度的高低成正比。
在母親教育程度高低影響永續發展價值觀、行為意圖上並無顯著差異，而在永續發展認 知上，母親教育程度在專科及其以上的子女，能認知地球環境的是由各種元素的組成，並瞭 解資源是有限的，並能有較高的意願在外用餐能自備餐具；然而母親教育程度在高中職以下 的子女，則在瞭解人口過度密集時會降低生活品質上的認知上表現較佳，且也能對下一代的 生活環境表現較高的關心程度。此與鄭英耀等（2002) 研究母親方面大學以上組之子女僅在 認知比高中職組略優，差異不明顯的結果一致。
在父母有要求從事環保行為的子女，表現在永續發展的技能、環境敏感度與行為意圖上，
明顯的較父母沒有要求的子女呈現較為正向。而在永續環境的認知及價值觀上較無顯著的差
異。
在日常生活中經常或偶爾參與環保活動的高中職學生，又比從不參與的學生表現較佳的 永續發展認知、價值觀、技能、環境敏感度和行為意圖。
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