澳洲的「國家之消費者與理財素養課程標準」(The National Consumer and Financial Literacy Framework)是由其「教育就業與青少年事務部」(MCEETYA) 統一制定發展而成，並獲得澳洲教育體系官方委員會(Australian Education Systems Officials Committee)認可，作為各州及自治區實施理財教育的主要依 據，並針對 K-10 年級的課程發展提供指引。其理財素養架構包含知識與理解
（Knowledge and understanding）、能力（competence）、事業心（enterprise）、與 責任（responsibility）四個面向。此四個面向的定義為：
（一）知識與理解：有關金錢的本質、類型與它是如何使用，以及消費決策的 結果。
（二）能力：在一系列變動的環境中應用理財知識與技能。
（三）事業心：是使用首創精神的機會，在做消費者與理財決策時建立理財能 力與處理風險。
（四）責任：在做理財決策時能展現出對自己、他人、社區和環境的關懷。
另外在此架構中，尚針對上述四個理財素養面向，制定出四個階段的學習 內容，研究者將有關中學階段(Year7&Year9)的部分整理如 2-2-5 至 2-2-8 所列：
表 2‐2‐5 澳洲「理財知識與理解」面向七至九年級之學習內容
學習內容
七年級
1.了解消費者權利和責任。例如知道關於契約的基本要件（口頭 和字面上的）、違反契約的後果、提供消費者所需要的正確資 訊，以及了解在網路上買賣之相關的議題和風險。
2.了解影響選擇的各種因素。例如知道影響選擇的因素包含廣告、
同儕壓力、所得及過去購買的經驗。
3.了解設立個人理財目標的價值。例如區別短期和長期計畫，以 及了解關於衝動購買的問題和做預算的好處。
4.了解政府會提供商品和服務以滿足消費者和納稅者的需要和想 要。例如了解必要的服務，諸如學校教育和醫療大體上是由政
府提供資金。
九年級
1.了解消費者的權利與責任。例如了解澳洲消費者是有立法保護 的，簡單契約的法律基礎、借貸金錢相關的責任，以及可供選 擇之解決消費者糾紛的方式。
2.了解如何持續做個人理財記錄。例如知道所得和支出的記錄對 所得稅的申報是必需的；了解缺乏理財管理的後果。
3.了解信用的使用。例如了解使用信用牽涉到支付利息、免息日 數、回饋方案及費用等；評估手機合約。
4.了解所得是從許多不同的管道中獲得的，包含不同可靠程度的 財富。例如了解所得是從工作、投資、才能及在投資報酬與風
險之間的關係中所獲得。
5.了解在社會中可取得各種類型之不同程度正確性與公平性的理 財與消費諮詢。例如了解消費者能夠做專業鑑定查核並利用政
府與消費者機構。
6.了解有財務詐騙的存在。例如知道非法及騙人的推銷與販賣手 法。
內容 階段
表 2‐2‐6 澳洲「理財能力」面向七至九年級之學習內容
學習內容
七年級
1.解釋選擇一系列商品與服務的正當理由。例如當購買商品與服 務時檢視其相對上的成本，以金錢購物時評估與建議其價值，
使用必要的讀寫與計算能力以評估廣告的正確性與適當性。
2.解決消費者爭議。例如應用消費者救濟的一個程序，如完成一 消費者控訴的表格，尋求其他消費者機構的協助；基於對消費 者權利的瞭解在每日的交易中表現出肯定的作為。
3.逐漸養成做簡單預算與財務紀錄。例如編製預算能考量特殊的 需求與慾望並建立其優先順序；為一個家庭的膳食或出遊編列 預算。
九年級
1.編製簡單之個人與家庭預算與紀錄。例如分辨固定的與變動的 支出項目，計算利息與償還金額，使用空白表格。
2.使用資訊與傳播技術（ICTs）來保持適當的財務紀錄。例如使 用電腦之空白表格與簡單的網路工具。
3.使用批判性思考與解決問題技能做出有智識之消費者與理財 的決策。例如考慮不同的選擇來處理個人的理財問題，向社 區與政府組織尋求協助，以及就近取得理財資訊以評估風險 與報酬。
4.在做比較購物時，做出老練的選擇。例如基於所得與需求發展 出個人的花費效標，從各種資源（包括網路）取得關於商品與 服務以及應用效標的資訊。
5.評估付款的不同方式。例如評估應用新科技的風險與優缺點。
表 2-2-7 澳洲「理財事業心」面向七至九年級之學習內容
學習內容
七年級 1.做出決定來增加所得與財富。例如發展一個增加家戶所得或減 少家戶支出的計畫，如購買有效節能的產品；運用包含投資資 產在內的所得與資源帶來所得，例如購買腳踏車來遞送信件。
2.賺取所得同時了解其風險所在。例如從事一個募款活動或小型 企業，並發展一個彈性計畫，包含廣告/市場策略來增加銷售和 利潤。
內 容 階 段
內 容 階 段
續表 2-2-7 澳洲「理財事業心」面向七至九年級之學習內容
九年級 1.發揮進取心去創造財富。例如發展一個長期的儲蓄、投資、保 險及退休金計畫。
2.做出企業相關的決策。例如提出決定與策略促使募款行動或企 業的報酬最大。
3.知道機會帶來所得與財富並對這些機會做風險管理。例如評估 理財投機的優勢及劣勢，並發展個人理財計劃以顯示進取與管 理風險。
表 2-2-8 澳洲「理財責任」面向七至九年級之學習內容
學習內容
七年級
1.發展道德行為。例如練習覺察別人需要及想要的東西，確定哪 些商品及服務對環境是友善的，並且考慮承擔社會責任的方式 來花費與儲蓄金錢。
2.評估花費與有責任地使用信用之間的關係。例如知道衝動的購 買行為可能限制未來的選擇；當決定一個合理的信用限制時，
諸如債務水準和必要的花費等因素應該被考慮在內。
3.展現有智識的及肯定的購買行為。例如發展購買者抵制策略，
並且檢視包含契約的銷售條件。
九年級
1.發展道德行為。例如回收家裡和學校的產品；適當支付諸如從 網路下載版權音樂等的商品費用。
2.承擔責任並評估花費決策與有責任感的使用信用對自己及其他 人的後果。例如選擇手機合約及認知衝動購買行為。
3.展現有智識的及肯定的購買行為。例如發展購買者抵制策略、
評估銷售的行銷技巧，包含無息合約，並了解生活型態的決策 會影響環境。