(五)五倫關係：朋友有信
同儕的影響力非常大，朋友的好壞也影響人的一生，古云：「近朱則赤，近墨則黑。」《弟 子規》也云：「能親仁，無限好，德日進，過日少，不親仁，無限害，小人進，百事壞」，足 見朋友的關係是非常重要的，如何判斷朋友的好壞？朋友的相處又應如何？茲論述於下。
第一，「如何判斷朋友？」可以《弟子規》作為指標，符合比率越高者，這樣的朋友離道 必不會太遠，故《弟子規》可以說是「顯聖鏡」，也可以說是「照妖鏡」，比照之下，即可知 朋友的好壞。善友誠如詩所云：「親近善友,如霧露中行,雖不濕衣,時時有潤。」202
第二，「朋友如何選擇？如何相處？」人的事業要有成，朋友間的扶持，可以說是非常重 要，俗云：「出外靠朋友。」故選擇善友，相形下非常重要。朋友對吾輩的一生，常具潛移默 化的效果，在今日價值錯亂之時，慎選朋友更形重要。選擇朋友的規準有「德性、精進、改 過、反省、多聞、正直、規勸」，皆為重要指標。朋友有深有淺之別，其相處之法，則有所異 同。《論語‧子罕》云：「可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權。」
朋友的交往程度，計有「共學」、「適道」、「立」與「權」的不同程度，故溝通方法，自然有 所不同。
綜上述，吾等僅約略的對「五倫」環境的影響、關係，稍加淺談，以供吾人於實踐《弟子規》
時，能迅速掌握五倫的核心概念，以作為生活運用與分析的方向。茲對五倫環境可能發生的 實際案例，進行《弟子規》的運用分析，以饗吾輩。
二、生活實例運用與分析
(一)分析之基本運用準則
運用《弟子規》進行分析時，首應注意其基本的分析方法，才有助於《弟子規》的個案 分析。透過基本分析步驟，對運用《弟子規》時，使更加方便，而在運用分析步驟時，吾人 更應謹記其重要元素，以作為思考步驟的內涵。茲將介紹於后。
1.【起】：分析事況
當面對問題時，吾人應對事況的掌握，具有敏感度，在第一時間時，提起理智，冷靜分 析事情因果，迅速掌握事情關鍵，以釐清來龍去脈。
【思考的重要元素】
在分析事況時，可資參考的元素，計有：「資源的掌握」、「認知的素養」兩大元素。203 第一，資源(information)的掌握，其包括：資料、資訊、來源、情報等層面，故在面對 問題的處理時，其最重要的動作，在於能迅速掌握已知的資訊，透過對資訊的掌握，作為判 斷的準則。
第二，認知(cognition)的素養，其包括：價值觀、知覺、認知、直覺等層面，確定掌握 上述資訊後，更應善用吾人先天所擁有的認知素養，進行初始階段的判斷，第一時間的處理、
緊急的反應或直覺的處理，讓理智作為主導的力量，不冒然行事，任憑情緒掌控。
2.【承】：找出問題
第一階段掌握事況後，進而能從事件中，推論出問題的各種可能性，以作為問題的假設 前提，有了假設前提，再進行詳實的探詢。
【思考的重要元素】
現階段，應掌握的思考元素，計有：「問題目標的擬設」、「時間因素的考量」、「行動目標 的擬定」三大元素。204
第一，問題目標(goal)的擬設，包括：想法、假設、前提、問題點、關鍵點等層面，透 過初步問題的預設下，以便能迅速掌握思考方向，其優點有二：1.具引導思考的指向性；2.
能針對此指向性迅速掌握資訊。
第二，時間(time)因素的考量，包括：時間效力、成本、效益、延遲、緊迫等層面，產 生問題目標意識後，更應確切掌握處理的時間因素，有些事況，須於當下做第一時間緊急處 置，不能拖延，應迅速完成。有些事況，須待事後查明清楚，不要立即下判斷，否則後果、
副作用及影響性可能很大，造成很大的傷害性。應當謹慎為之，不可躁進。故時間因素的掌 握，是相當重要的，應謹慎為之。
第三，行動(action)目標的擬定，包括：行動方向、策略、計畫、方案等層面。為了有 效將問題目標的各種可能假設前提，付諸於實施或兌現，此時應當對各種行動的擬定預作準 備，才能把各種問題迅速的加以釐清。
203參見黃學誠(2000)。本土化第五項修練。台北縣：世茂，頁 60-61。
204同前引書，頁 62-65。
3.【轉】：運用《弟子規》準則
《弟子規》準則是思考的關鍵方向，將作為【起】、【承】與【合】三者的聯繫點，透過 準則的運用，以作為思考品質的正確指引，進而找出解決問題的最佳判斷。
【思考的重要元素】
運用準則，應重視的重要元素，計有：「心智(mental)模式」、「增強(reinforce)因子」二大 元素。205
首先，心智(mental)模式，包括：心智運作、動能、自我超越、靈活彈性、敏銳等層面。
透過元素的協助，迅速將問題與《弟子規》準則，產生連結運用，並隨時靈活調整處理模式，
迅速的進行建構與處理問題的心智狀態，主動的面對問題，進行自我超越的思想品質。
第二，增強(reinforce)因子，其包括：信心、回饋、強化、動力等層面。透過此元素的催 化下，能對運用《弟子規》準則，產生信心與強化的力量，進而產生積極的動力，使運用《弟 子規》準則的過程，能不斷的進行強化與連結。
4.【合】：解決問題
解決問題，是「綜效」的產出。透過對【起】、【承】、【轉】三方面的統合，而達成一種 最終結果的呈現；在呈現的過程中，應對基本處理，不斷進行反思與檢討，讓解決的成效，
能達預定目標。
【思考的重要元素】
此階段的重要元素，計有：「症狀性的解除」、「根本性的解決」、「副作用的效應」三大元 素。206
第一，症狀的解除，包括：短暫效果性、非長期的改善效果、抑制目前的狀況、治標之 道等層面。有些問題事況的處理，能就目前的解決方式，暫時給予處理，卻無法提出根本的 解決之道；亦有可能根本未成形，應歸屬長期追蹤。
第二，根本的解決，包括：非症狀解、長期之道、治本之道等層面。這種解決之道，能 夠真正收到實質改善的效果，才能真正化解問題的根源。
第三，副作用的效應，包括：後遺症、後續影響、後果等層面。對問題解決的同時，不 可不考慮其後續產生的問題。
藉由上述「思考步驟」與「重要元素」的交叉運用，對《弟子規》的運用實有所助益，
透過基本思考原則的運用，提供吾人對問題的思考方向。現試舉三個案例，作為分析說明。
205參見黃學誠(2000)。本土化第五項修練。台北縣：世茂，頁 61，63。
206同前引書，頁 63-65。